對提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略

許麗娟

【摘 要】新課改推動著我國素質(zhì)教育的進(jìn)步，小學(xué)音樂是我國素質(zhì)教育重點關(guān)注的科目之一，亦需要加強(qiáng)完善與發(fā)展。其中，音樂欣賞教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，其不僅能促進(jìn)小學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，更能提高其音樂學(xué)習(xí)的積極性與主動性。為此，教師應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)會音樂欣賞教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生日后的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂欣賞；效率

前言

伴隨著我國素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，小學(xué)教育中對音樂教育亦越來越重視，并將音樂欣賞教學(xué)作為小學(xué)音樂教育的一項重點教學(xué)任務(wù)進(jìn)行推進(jìn)。然而，在音樂教育不斷發(fā)展的過程中，音樂欣賞教學(xué)中仍然存在著些許問題有待解決，這些問題阻礙了小學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，必須對其進(jìn)行針對行的改進(jìn)。

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中現(xiàn)存的問題分析

伴隨著新課程改革的全面深入，我國素質(zhì)教育取得了良好的進(jìn)步。其中，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)作為小學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中重點關(guān)注的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)能力，其在近年來亦取得良好的發(fā)展成績。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)實環(huán)境等因素的影響，其在落實與實施中仍存在著些許問題有待解決，其具體表現(xiàn)為以下幾方面：第一，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。在小學(xué)音樂教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容以理論知識與技能為主，其技能又主要強(qiáng)調(diào)唱歌為主。在實際教學(xué)中教師過分追求專業(yè)性，即以唱歌訓(xùn)練作為課堂的主體內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而忽視了音樂欣賞的重要性，繼而使得學(xué)生機(jī)械的聽唱卻感受不到音樂本身的魅力與內(nèi)涵；第二，忽視學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師往往在課堂教學(xué)中唱“獨角戲”，忽略了學(xué)生的課堂參與性，使學(xué)生的主體性地位未得到充分的發(fā)揮。課堂參與性不僅在于學(xué)生是否在課堂中進(jìn)行了唱歌訓(xùn)練，更在于音樂欣賞教學(xué)中是夠重視學(xué)生與教師之間的情感交流，以及教師是否與學(xué)生進(jìn)行了良好的互動，并為學(xué)生做好音樂鑒賞的引導(dǎo)工作；第三，缺乏音樂本位教育的貫徹。自音樂欣賞教學(xué)的中本位教育主導(dǎo)指“欣賞”，而當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中過于重視對音樂發(fā)生的背景和任務(wù)介紹，使歷史背景知識的灌輸占據(jù)了音樂課堂教學(xué)的大部分內(nèi)容，而忽視了音樂欣賞教學(xué)中的“欣賞”本位，長期以往，學(xué)生不僅忽視了音樂欣賞能力的構(gòu)建與培養(yǎng)，更使之逐漸降低音樂學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

二、提高小學(xué)音樂欣賞效率的有效路徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)著力點，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師要著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，秉承著“寓教于樂”的教學(xué)理念在音樂欣賞課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)中主要以聽音樂的形式進(jìn)行，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生對歌曲的速度、力度和旋律等要素進(jìn)行分析，學(xué)生在這種枯燥的學(xué)習(xí)模式中不僅難以提高自身的學(xué)習(xí)興趣，反而容易對音樂欣賞教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。為此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)著力點，從教材出發(fā)并善于運用故事、動畫和意境等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。例如，在《龜兔賽跑》等故事的音樂欣賞，教師可以選用動畫的形式對故事進(jìn)行導(dǎo)入，利用多媒體教師中的熒幕將故事進(jìn)行播放，從而提高學(xué)生音樂欣賞的興趣與主動性。

（二）重視學(xué)生的主體性地位，重視師生之間的交流與互動

只有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，才能真正使其在音樂欣賞教學(xué)中提高自身的藝術(shù)鑒賞能力和因素素養(yǎng)。為此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，切忌讓學(xué)生機(jī)械的聽唱歌曲，而要強(qiáng)化師生之間的交流與溝通，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與性。此外，音樂欣賞教學(xué)中要注重全面性，教師要善于運用更多元化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)模式，并借此來實現(xiàn)音樂教學(xué)的全面性。

（三）強(qiáng)化本位教育觀，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)對我國音樂教學(xué)提出了明確的規(guī)劃與指導(dǎo)，即在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時一定要以“欣賞”為主要教學(xué)內(nèi)容，對傳統(tǒng)教學(xué)中過多涉及音樂背景文化知識的教學(xué)要進(jìn)行及時修正。教師本身亦要重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計工作，在音樂欣賞課堂教學(xué)中要合理分配課堂教學(xué)內(nèi)容的時間比例，并將音樂教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)的整合。此外，教師在音樂欣賞課堂教學(xué)中要善于運用音樂本身引導(dǎo)學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，即將優(yōu)美的旋律與音調(diào)進(jìn)行播放，讓學(xué)生直觀的感受到音樂本身的魅力。

例如，在對《牧童短笛》這首曲子進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時，由于其短小精干，旋律又極為緊湊，倘若要運用這首曲子鍛煉學(xué)生的音樂欣賞能力便需要創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)主線。其具體步驟為：第一，讓學(xué)生自身對曲子進(jìn)行親身感受，在聽取曲目的過程中同主旋律一同進(jìn)行模唱，借此感受音樂中的優(yōu)美意境。第二，讓學(xué)生通過實踐行動對選曲進(jìn)行填詞，讓音樂在個性化的欣賞意識中彰顯其不同的音樂藝術(shù)魅力。

結(jié)語

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)是一門藝術(shù)類科目的教學(xué)，教師要善于運用多元化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并根據(jù)每個學(xué)生的不同興趣愛好與特征選擇針對性的教學(xué)手段，從而促進(jìn)音樂欣賞教學(xué)效率的提高，以及音樂教學(xué)的全面推進(jìn)。此外，教師亦要重視學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中的理解能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化的音樂欣賞教學(xué)中提高自身的欣賞質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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