談?wù)Z文課堂教學(xué)中的“小甜點”

陳花

摘 要：課堂“小甜點”，即小故事、小幽默。在課堂教學(xué)中送給孩子們一些課堂“小甜點”，會讓我們的語文課堂更加輕松愉悅，會讓學(xué)生對妙趣橫生的語文課堂活動更加向往。

關(guān)鍵詞：故事；幽默；風(fēng)趣；理解；愉悅；向往

作為一名語文教師，誰都希望自己能夠在課堂教學(xué)中揮灑自如，游刃有余。然而要想達(dá)到這一境界，教師除了應(yīng)具有深厚的文化底蘊、澎湃的激情外，我想，在課堂教學(xué)中送給孩子們一些課堂“小甜點”，也將會讓我們的課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

這學(xué)期開學(xué)不久，一天上午的第三節(jié)課，上課的音樂聲剛響過，我忽然接到郭XX老師的電話，說她在取證回來的路上，要耽誤幾分鐘上課，讓我趕緊先到四（1）班維持一下紀(jì)律。進(jìn)了教室，我想：就幾分鐘的時間，讓孩子們做些什么呢？還是給孩子們講個小故事吧。于是，我給他們講了這樣一個小故事：“天才幽默大師卓別林曾被劫匪用槍指著頭打劫。卓別林知道自己處于劣勢，所以不做無謂抵抗，乖乖奉上錢包。但是，他對劫匪說：‘這些錢不是我的，是我老板的，現(xiàn)在這些錢被你拿走了，老板一定認(rèn)為我私吞公款。兄弟，我想和你商量一下，拜托你在我帽子上開兩槍，證明我被打劫了。歹徒心想，有了這筆錢，這個小小要求當(dāng)然可以滿足了，于是便對著卓別林的帽子‘啪、啪開了兩槍。這時，卓別林再次懇求：‘兄弟，可否在我衣服和褲子上再各補兩槍，讓我老板更加深信不疑。頭腦簡單、被錢沖昏頭腦的劫匪統(tǒng)統(tǒng)照做?！?/p>

故事說到這，我故意停下來問孩子們：“卓別林的錢包被劫匪劫了，他為什么要劫匪朝他的帽子、衣服和褲子開槍呢？”孩子們一聽陷入了沉思……一會兒，我揭開謎底道：“等劫匪6發(fā)子彈全部打光了，這時，卓別林一拳揮去，打昏了劫匪，取回錢包喜笑顏開地離去了。”當(dāng)時孩子們一聽，恍然大悟，特別激動。接著齊聲道：“老師，再講一個，再講一個！”這時，郭XX老師趕到，我就先離開了教室。

瞧，孩子們對故事的渴求是多么強烈呀！于是我決定在，這學(xué)期充分利用平板電腦的投影功能，每節(jié)語文課都拿出兩三分鐘，給孩子們講一個智慧小故事或是一則小幽默。我把這稱之為課堂“小甜點”。一開始，小故事由我來講，后來讓學(xué)生輪流講，每天安排一位?，F(xiàn)在，每節(jié)課兩三分鐘的故事時間，已成為我班語文課堂的一個特色，也成為了孩子們的另一種閱讀方式。這樣做，不但創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂氛圍，而且豐富了孩子們的語文知識，可謂是一舉多得。

有時我們也可以讓孩子們在故事中掌握知識：有位女教師正在教學(xué)“同音字”，忽然發(fā)現(xiàn)教室后頭的幾個男生又開始坐不住了。于是她靈機一動，說道：“漢語中一個讀音可以用不同的字來表示，外國人常常搞不明白。有一個中國小伙子，娶了一個外國媳婦。一天早晨，全家人吃豆?jié){油條，外國媳婦第一次吃，她拿起油條一個勁兒地往嘴里送，小伙子怕她噎著，一指豆?jié){碗，說：‘蘸著吃。外國媳婦瞟了一眼小伙子，表情困惑。婆婆慈祥一笑，說：‘蘸著吃。公公也說：‘蘸著吃?！鈬眿D能聽懂中國話，但這時不知什么原因，竟呆呆坐著，半晌沒反應(yīng)?！褐?！小伙子又說了一遍，外國媳婦很不情愿地立起身，委屈地說：‘你、你還說中國尊重婦女呢，你們都坐著吃，為什么讓我站著吃？”說完這個故事，這位女教師在黑板上板書 “蘸”與 “站”兩個字，并說道：“瞧，這位外國媳婦竟把蘸豆?jié){吃的‘蘸當(dāng)成罰站的‘站了?！焙⒆觽兟牶蟠笮?。

當(dāng)然，我這里所指的課堂“小甜點”，不僅僅指送給孩子們的小故事，有時也指我們教師幽默、風(fēng)趣的語言。

美國一位著名心理學(xué)家說：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)?！边@句話點明了幽默的重要作用。作為語文教師，如果能在語文課堂上讓幽默的語言成為磁石，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，那這樣的課堂效果絕對是教師夢寐以求的。

首先，可以讓學(xué)生在笑聲中明辨是非。特級教師薛法根，在一次上課時，看見一個學(xué)生在語文課上打瞌睡，他沒有當(dāng)場批評這個孩子，卻表揚這孩子，說他“學(xué)習(xí)很認(rèn)真，連睡覺時都捧著語文書在看呢?！甭?，這是多么善意的批評，讓這孩子在笑聲中警醒并反思，這樣讓孩子更易于接受，不會難堪。

其次，可以讓學(xué)生在快樂中掌握朗讀技巧。特級教師支玉恒，在教學(xué)課文《第一場雪》中的“雪后”一段時，支老師引導(dǎo)道：“雪景這么美，誰能美美地讀一讀？用你的朗讀把大家?guī)У綇V闊的雪野中去游覽一番！”一名學(xué)生站起來讀得尚可，支老師以他獨具特點的語言風(fēng)趣地說：“讀得不錯，但他剛剛把大家?guī)У窖┮暗倪吷希l能再把大家往里邊帶一帶？”沒想到第二個學(xué)生讀得反而不如前一個，支老師又風(fēng)趣地說：“剛才那位同學(xué)好不容易把我們帶到雪地邊兒上了，你又把我們帶出來了。”同學(xué)們開懷大笑之后，更加努力地、爭先恐后地希望把老師和同學(xué)們帶入雪野中去，一次比一次讀得好，有的同學(xué)甚至超水平發(fā)揮，表現(xiàn)出的朗讀效果令聽課老師們嘆服。

總之，課堂“小甜點”，會讓我們的語文課堂更加輕松愉悅，會讓學(xué)生對妙趣橫生的語文課堂活動更加向往。老師們，大家不妨試一試。

（作者單位：福建省永安市燕江小學(xué)）