中職示范校建設下校企合作長效機制研究

丁寧

摘 要：國家中職示范校建設是實現(xiàn)中等職業(yè)教育發(fā)展從注重擴大規(guī)模到全面提高質量這一階段性轉折的關鍵環(huán)節(jié)，校企合作長效機制的建立在示范校改革中起著至關重要的作用。本文從中職學校校企合作的現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題出發(fā)，提出對校企合作長效機制的思考。

關鍵詞：示范校；校企合作；長效機制

國家三部委明確指出，要在全國范圍內實施中職示范校建設，以帶動全國中等職業(yè)學校深化改革、加快發(fā)展、提高質量、辦出特色。校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，校企合作長效機制建立的成功與否，與中職示范校建設的成敗有很大關系。

一、中等職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀

我國職業(yè)教育正處于發(fā)展階段，以校企合作為特點的德國“雙元制”職業(yè)教育模式在中國出現(xiàn)了各種實踐形式，主要有“訂單式”“2+1式”“工學交替式”“工學結合式”等形式。近年來，國家對中職教育重視程度逐年提高，校企合作已成為中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向之一，其實施模式也從形式到內容都有了創(chuàng)新發(fā)展，一是多元化的辦學主體；二是多樣化的合作內容；三是多層化的企業(yè)參與。

二、中職校企合作實施的主要問題

1.運作機制不完善、政府引導力不夠

現(xiàn)有的校企合作雙方的責任和義務模糊，缺少書面協(xié)議，運作流程不規(guī)范，多是短期的、不規(guī)范的、靠人情關系維系的不穩(wěn)定合作。學生頂崗實習中往往和企業(yè)應允待遇有落差，學生實習報酬往往也被中介機構以各種名義截留。雖然校企合作越來越受到各級政府的關注和重視，多數結果也受政府肯定和獎勵，但校企合作依然缺乏體制、機制保障，政府的主導作用尚不明顯。

2.校企深層次合作困難

其困難主要表現(xiàn)在學校合作能力不強和企業(yè)參與動力不足兩方面。首先，在校企合作過程中，學校培養(yǎng)的學生達不到企業(yè)對用人的技術水平要求，導致學校合作能力低下。其次，企業(yè)參與校企合作，往往以利益為先決條件，即源于招工需要。在訂單旺季，希望校企合作，以解決用工難問題，而在訂單淡季，則不希望合作。因此，這樣建立起來的校企合作，往往只停留在形式上。

三、中職示范校校企合作長效機制的思考

校企合作是中職示范校改革和發(fā)展的必由之路，而校企合作也是發(fā)達國家職業(yè)教育取得成功的關鍵所在。

1.政府應充分發(fā)揮主導作用，完善校企合作長效機制

政府應積極發(fā)揮主導作用，按照“立足產業(yè)、服務企業(yè)、校企合作、共同培養(yǎng)”的思路，進一步探索全方位校企合作機制。首先，政府應充分肯定職業(yè)教育在社會發(fā)展中的重要作用，支持職業(yè)教育的發(fā)展，落實國家有關政策，對于長期為中職學校學生實習提供穩(wěn)定的實訓基地、師資、設備、技術支持的企業(yè)給予一定的財政補貼或稅費減免，促進校企合作辦學；其次，要充分開展就業(yè)和升學指導，為校企合作建立制度和橋梁，借鑒成功經驗，完善相關法律法規(guī)，明確校企雙方在培養(yǎng)學生方面的權、責、利；最后，政府可制定實習生報酬管理辦法，制定行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)院校辦學的鼓勵性政策。

2.學校應深化內涵建設，積極探索多種校企合作模式

學校首先應從學生角度出發(fā)，端正辦學思想，使教育資源能圍繞企業(yè)的需求進行。第一，要大力加強專業(yè)內涵建設，形成專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢。第二，要創(chuàng)造性地實施學分制，推行過程學分和替代學分。第三，學校要具備市場意識，實施開放辦學。通過“校中廠”“廠中校”等方式，深化與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、與園區(qū)聯(lián)結的“三聯(lián)”辦學模式，優(yōu)化辦學資源配置，促進產教結合，增強辦學活力，做探索校企合作辦學體制機制創(chuàng)新的示范。

3.企業(yè)應轉變觀念，積極參與校企合作

企業(yè)在追求最大利潤的同時，也應承擔起一定的社會責任，實現(xiàn)“互利共贏”。即企業(yè)方獲得優(yōu)質技工，并愿意為校企合作“埋單”；學校方解決畢業(yè)生的“出口”、獲得辦學支持、擴大社會效益；學生和家長方則取得更高的回報。企業(yè)應與學校方積極探索“校中廠”和“廠中?！蹦Ｊ剑环矫?，企業(yè)可給予學校設備和技術等支持，在學校建設集生產、實訓、實習功能于一體的校內實習車間，在生產產品的同時承擔學生實習、實訓任務。另一方面，企業(yè)應盡所能為學生提供一個良好的實習實踐環(huán)境，加強對學生技能方面的指導，在實習學生管理方面，根據中職學生的特殊情況，探索制定適合實習生的管理制度與方法。

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（作者單位：重慶市經貿中等專業(yè)學校）endprint