新課改背景下高中政治課堂教學的有效性

王道乾

摘 要：進入21世紀以來，我國的基礎(chǔ)教育制度有了本質(zhì)性變革，新課程改革的不斷深入對學生課堂教育的要求不僅局限于基礎(chǔ)文化知識、運算能力的教育和培養(yǎng)，還更多地注重學生身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。思想政治教學在高中教育中占有重要位置，對提高學生的綜合素質(zhì)、促進身心健康發(fā)展具有重要作用，但當前高中政治教學還存在著諸多亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中政治；有效性教學

一、高中政治課堂教學的現(xiàn)狀及問題

1.教學目標模糊

長期以來，我們過多強調(diào)思想政治意識形態(tài)的教化和德育教育的功能，一些教師對“以人為本”教育理念認識模糊，特別是一些老教師受傳統(tǒng)教學模式的影響，沿用傳統(tǒng)教學目標的模糊定義，教學目標的設(shè)計也很模糊、籠統(tǒng)、片面，忽視新課改教學目標的明確性、具體性，對于學生要理解認識到什么程度沒有具體的說明和規(guī)定，往往讓學生感到寬泛、空洞，學習起來毫無頭緒。新課改后，片面追求課堂教學中的過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的地位被無限放大，造成知識與技能的目標不能達成[1]。

2.教學模式落后

在實際的教學實踐中，教學模式嚴重落后。一方面，學生的主體地位沒有得到充分保障，習慣性的是教師掌握課堂話語權(quán)，以向?qū)W生灌輸現(xiàn)有的知識為主，經(jīng)常出現(xiàn)“滿堂灌”的情況，使政治課堂變成單純的說教，部分學生甚至出現(xiàn)抵觸和排斥情緒，嚴重壓制了學生的積極性、創(chuàng)造性，不利于學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和素質(zhì)的提升，“填鴨式”教學抑制了學生自主思維的發(fā)展。

另一方面，教師的主導作用被忽視，自主合作學習形式化，部分教師忽視師生間的交流，挖空心思地設(shè)計分組、交流、討論，使得辯論、小品等各種形式充斥課堂，課堂上熱鬧非凡，而課后學生卻會感到什么也沒學到，浪費了寶貴的課堂時間，偏離了教學主題。

二、提高高中政治課堂教學有效性的措施

1.更新教學理念

新課程改革對高中政治課提出了新的要求，教師要及時更新教學理念，在先進的教學思想指導下規(guī)劃自己的教學行為。一方面，以學生為本，立足學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，尊重學生的情感體驗，關(guān)注不同學生的個性發(fā)展，滿足不同學生的發(fā)展需要，從學生的興趣和能力出發(fā)，遵循學生的身心發(fā)展和認知發(fā)展規(guī)律。

另一方面，樹立自主創(chuàng)新意識和民主意識，堅持與時俱進，提高政治教學的可信度和實效性，以學生為主體，教師為主導，改變“一言堂”“填鴨式”的教學方式，充分調(diào)動學生的積極性創(chuàng)造性[2]。

以“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇”為例，要求學生課前查閱相關(guān)資料，了解共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程與主要貢獻，課堂上教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生思考政治生活道理，然后引出本課內(nèi)容，將教學目標呈現(xiàn)給學生，讓學生清楚本課需要掌握的核心內(nèi)容，然后指導學生進行角色扮演和分組討論，合作探究中國共產(chǎn)黨擔當領(lǐng)導的原因以及具體的執(zhí)政方式和之間的相互關(guān)系，各小組展開辯論，教師注意指導和最后總結(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性。

2.促進教學方式多樣化

傳統(tǒng)的教學方式不適合新課程改革的要求，創(chuàng)新教學模式，促進教學方式的多樣化是現(xiàn)代高中政治課堂有效性教學的必然要求。合作學習、探究式學習、多媒體教學等多種教學方式相結(jié)合，以自覺為起點，以合作為基礎(chǔ)，激勵學生個體的自主學習，引導學生對政治知識進行交流、合作與探討，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展其探究能力、重組知識的綜合能力和運用知識解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)教學情境，注重學習過程，激勵學生主體參與、主動實踐、主動思考，促進政治知識的有效性教學。

高中政治經(jīng)濟常識中的許多專業(yè)概念過于抽象，而網(wǎng)絡(luò)的應用為解釋這些理論打開了方便之門，以“國家宏觀經(jīng)濟調(diào)控”為例，如果只是書本上的知識講解和分析可能會讓學生覺得生澀難懂，為豐富教學內(nèi)容，使相關(guān)經(jīng)濟理論具體化形象化，教師可以課前準備相關(guān)資料和商業(yè)案例，以圖片、聲音、動畫、視頻等形式展示給學生，能夠讓學生深刻了解我國宏觀調(diào)控在管理、控制通貨膨脹方面所做的工作，結(jié)合小組討論等手段，使書本內(nèi)容具體化，加深學生理解，有效提高教學效果。

三、結(jié)語

思想政治在高中學習任務中占有很大的比重，能夠引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。為有效實行改革，提高高中政治課堂教學的有效性，就必須以科學發(fā)展觀為指導，建立與新課改對應的教學理念，深化改革的基本要求，提高政治教學的質(zhì)量和水平，采取多樣性的教學方式，全面提高學生的自主性與主動性，促進高中政治課堂有效性教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊麗媛.高中思想政治課自主、合作、探究式教學模式初探[J].經(jīng)濟研究導刊，2011（01）：114.

[2]汪仁瓊.新課改背景下高中政治課堂教學的有效性[J].內(nèi)江師范學院學報，2010（22）：542.

（作者單位：江蘇省建湖縣第二中學）