中職學(xué)校英語專業(yè)基礎(chǔ)英語教材分析
——以《新概念英語》（新版）第二冊(cè)為例

廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 唐燕燕

中職學(xué)校英語專業(yè)基礎(chǔ)英語教材分析
——以《新概念英語》（新版）第二冊(cè)為例

廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 唐燕燕

新版《新概念英語》作為一本教材，內(nèi)容豐富，循序漸進(jìn)，得到了廣大教師和學(xué)生的一致好評(píng)。本文根據(jù)建構(gòu)主義理論和Cunningsworth提出的教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)《新概念英語》教材進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)，從而分析了該教材是否符合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是否適合作為中職基礎(chǔ)英語教材。

中職學(xué)校 新概念英語 教材分析

教材是知識(shí)的載體，是教學(xué)的必用之物，是教師教授知識(shí)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來源。Hutchinson and Torres指出：“教學(xué)是教師與教材之間的一種合作關(guān)系，只有當(dāng)合作者了解彼此的優(yōu)缺點(diǎn)并能互補(bǔ)時(shí)，這種合作關(guān)系才能得到最佳發(fā)揮?！庇纱丝梢?，對(duì)教材進(jìn)行分析是教師工作的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。它關(guān)系到教師的課程設(shè)計(jì)、課程組織與實(shí)施；更關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育目的達(dá)成。英語教材的評(píng)估有益于英語教師更深入地認(rèn)識(shí)語言及語言教學(xué)的本質(zhì)，加深對(duì)教材的作用和要求的認(rèn)識(shí)，以便更有效地使用、改編、補(bǔ)充或者替換教材中某些不合適的內(nèi)容，從而最大限度地提升教學(xué)效果。

一、《新概念英語》教材簡(jiǎn)介

廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所有50多年歷史的、國有公辦的全日制國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，直屬廣東省教育廳。目前該?！?+2”英語專業(yè)一二年級(jí)學(xué)生選用的基礎(chǔ)英語教材為《新概念英語》（新版）第二冊(cè)?！缎赂拍钣⒄Z》是由英國學(xué)者L.G.亞歷山大主編，專為非母語英語學(xué)習(xí)者而編寫的教材，自出版以來受到世界各地英語學(xué)習(xí)者的普遍歡迎?！缎赂拍钣⒄Z》第二冊(cè)稱為“實(shí)踐與進(jìn)步”，分四個(gè)單元共96課。課文均為小故事，題材廣泛，語言生動(dòng)活潑，故事多為生活趣聞，且以幽默小品形式寫出，篇幅都很短小，介于80～180詞之間。

二、《新概念英語》教材分析理論基礎(chǔ)

1.教材設(shè)計(jì)理念。教材設(shè)計(jì)理念是指教材設(shè)計(jì)的基本原則，并以此原則設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)專家格斯塔弗森指出 “教學(xué)設(shè)計(jì)”被用來描述包括分析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法、指導(dǎo)試驗(yàn)和修改及評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。認(rèn)知心理學(xué)的建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。以學(xué)生為中心的教學(xué)理念要求教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)差異和學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)這些設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇，設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)組織課堂教學(xué)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教材的評(píng)估離不開標(biāo)準(zhǔn)。Cunningsworth列出了評(píng)價(jià)和選擇教材的八個(gè)方面的內(nèi)容：目標(biāo)與方法(aims and approaches)、設(shè)計(jì)與組織(design and organization)、語言知識(shí)(language content)、語言技能(skills)、話題(topics)、教學(xué)方法(methodology)、教師用書(teacher’s books)、實(shí)際方面的考慮(practical considerations)。其中，Cunningsworth具體指出了四個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：第一，教材應(yīng)該與學(xué)生需求一致，滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，教材應(yīng)該反映學(xué)生某段時(shí)間內(nèi)對(duì)語言運(yùn)用的需要,幫助學(xué)生有效地使用語言；第三，教材應(yīng)該顧及學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的需求,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程,而且要賦予學(xué)習(xí)者知識(shí)和樂趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)投入到學(xué)習(xí)中，而不是武斷地強(qiáng)加給他們所謂的“方法”；第四，教材應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)有明確的支持作用，有足夠的知識(shí)含量，能夠促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。

三、《新概念英語》教材分析

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體建構(gòu)自己知識(shí)體系的過程，知識(shí)不是通過教師的傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的?！缎赂拍钣⒄Z》從建構(gòu)主義視角分析，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.注重英語實(shí)踐能力培養(yǎng)。外語教學(xué)不只是單純的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)把外語當(dāng)作一種培養(yǎng)學(xué)生能力的手段，使學(xué)習(xí)者把學(xué)習(xí)和使用外語知識(shí)與個(gè)人能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。第二冊(cè)作為一本基礎(chǔ)教材，通過各種風(fēng)格的文章，嵌入關(guān)鍵句型、融會(huì)詞匯基本用法，由淺入深地對(duì)學(xué)習(xí)者在語法、口語 、閱讀、寫作技能方面進(jìn)行大信息量的全面培訓(xùn)，全面提升培養(yǎng)學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫等英語實(shí)踐能力。

2.重視英語情境創(chuàng)設(shè)。在英語學(xué)習(xí)中，興趣無疑是最好的老師，實(shí)際應(yīng)用能最快的讓學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，教師要尊重學(xué)生原有的能力和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一定的情境，讓學(xué)生積極參與，充當(dāng)一定角色。學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)，從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在不斷的探究過程中主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)?！缎赂拍钣⒄Z》在情境方面有自己獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)。第二冊(cè)涉及話題十分廣泛，貼近學(xué)生的日常生活，有很強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性，一步步地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)知有關(guān)語言知識(shí)，并能用于生活實(shí)際，以提高語言表達(dá)能力和思維能力，及時(shí)將獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際的技能。此外，書中有大量圖片、錄音、圖解、背景材料等結(jié)合而設(shè)計(jì)的真實(shí)情景，模擬現(xiàn)實(shí)生活，激活學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生展開各層次的模擬交際活動(dòng)。

3.體現(xiàn)外語文化熏陶。建構(gòu)主義力求使學(xué)生在一定的文化環(huán)境中掌握語言，成為具有跨文化交流能力的社交人士，也將英語教學(xué)的空間引向廣闊的社會(huì)生活空間。《新概念英語》的文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)：①從敘述方式上，《新概念英語》體現(xiàn)出與學(xué)習(xí)者平等交流的方式。②教材編選的文化策略上，教材采用了多元、彈性、相對(duì)的柔性策略，對(duì)文化現(xiàn)象的闡釋避免絕對(duì)化和標(biāo)簽化；③教材選材上，對(duì)文化知識(shí)的選擇內(nèi)容廣泛，視野廣博，意蘊(yùn)深邃。根據(jù)Cunningsworth的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，《新概念英語》有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.符合學(xué)生的需要?！缎赂拍钣⒄Z》從難度、結(jié)構(gòu)、理論與實(shí)踐、活動(dòng)與任務(wù)等方面來看，都是適應(yīng)和滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。充分考慮到不同年齡階段及不同水平學(xué)生的心理特征, 其中的第二冊(cè)是學(xué)完初級(jí)課文進(jìn)人中級(jí)階段之前的預(yù)備教程，以96篇小故事為素材，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力,同時(shí)系統(tǒng)地掌握從詞序、時(shí)態(tài)開始的基礎(chǔ)語法。教材難度是循序漸進(jìn)的，但是趣味性不減，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.具有實(shí)際應(yīng)用性?！缎赂拍钣⒄Z》包含了聽、說、讀、寫各種技能的訓(xùn)練，功能全面又系統(tǒng)，語言地道、實(shí)用，同時(shí)也符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過圖片、錄音、背景材料等方式多維展現(xiàn)知識(shí)，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語語境。接著，根據(jù)對(duì)語言學(xué)習(xí)的要求，設(shè)計(jì)真實(shí)情境，模擬現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生展開各層次的交際模擬活動(dòng)。話題設(shè)計(jì)融知識(shí)性、啟發(fā)性、趣味性和可操作性為一體。這樣，學(xué)生逐步認(rèn)知有關(guān)語言知識(shí)，并能在實(shí)際生活中靈活使用，讓學(xué)生在交流中、討論中提高語言表達(dá)能力和思維能力，將獲取的知識(shí)及時(shí)地轉(zhuǎn)化為交際的技能，有效地習(xí)得語言。因此，該教材具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。

3.輕松有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式?！缎赂拍钣⒄Z》內(nèi)容豐富，圖文并茂，由淺入深，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，極大地促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。以幽默小故事作為課文，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生在閱讀過程中不斷獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。課文中還安排了大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在情景中體會(huì)語言。在興趣和好奇心的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)變成了一件快樂的事情。

4.教材教輔資源豐富?！缎赂拍钣⒄Z》以嚴(yán)密的體系、強(qiáng)大的實(shí)用性和選材的靈活性深受英語教師和學(xué)習(xí)者的青睞，因此不管在書店還是網(wǎng)絡(luò)上，關(guān)于《新新概念英語》的各類資源豐富，方便學(xué)習(xí)者自學(xué)，為學(xué)習(xí)提供了有力的支撐。

目前，針對(duì)中職學(xué)生的教材有許多選擇，但是要選用合適的教材是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。所以，選用和編寫教材必須從學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，盡量使教材符合學(xué)生的認(rèn)知水平和需求，同時(shí)兼具實(shí)用性和趣味性，從而保證英語語言應(yīng)用能力的最佳輸入效果。綜上所述，《新概念英語》不失為一本符合要求的好教材。

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圖3

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0058