論如何提高小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)效率

鄧秀梅

摘要：小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)中往往存在識(shí)字多而不實(shí)，回生率高，效率低下的情況。為提高識(shí)字教學(xué)效率，在識(shí)字教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)字理特點(diǎn)采取靈活多樣的教學(xué)方法提高識(shí)字效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；識(shí)字；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G623.22文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0175-01

一年級(jí)為識(shí)字教育的重要階段。隨著新課改的實(shí)施，一年級(jí)識(shí)字量明顯增多，面對剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，能否激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，如何利用課堂提高識(shí)字效率，如何鞏固大量生字是每一位一年級(jí)語文老師面臨的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前小學(xué)一年級(jí)語文要求大量識(shí)字的前提下，為避免出現(xiàn)學(xué)生識(shí)字多而不實(shí)，回生率高，效率低下的情況，在識(shí)字教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)字理特點(diǎn)采取靈活多樣的教學(xué)方法提高識(shí)字效率。

1.教給識(shí)字的方法

1.1順口溜識(shí)字法。如學(xué)習(xí)"美"字，編順口溜：羊字沒尾巴，大字在底下。學(xué)習(xí)"床"字，編順口溜：一點(diǎn)一橫長，豎撇像堵墻里面有個(gè)木，就當(dāng)以張床。

1.2謎語識(shí)字法。如學(xué)習(xí)"告"字，編謎語：一口咬斷牛尾巴。學(xué)習(xí)"生"字，編謎語：牛過獨(dú)木橋。

1.3會(huì)意識(shí)字法。如學(xué)習(xí)"尖"字，把它理解為一個(gè)物體，它的上面小，下面大就可以說是尖的。學(xué)習(xí)"男"字，把它理解為在田間干力氣活的是男人。

1.4形象識(shí)字法。如學(xué)習(xí)"日"字，把它形象地理解為圓圓的太陽。學(xué)習(xí)"月"字，把它形象地理解為彎彎的月亮。

1.5熟字加減法。如：火+少=炒，顆-果=頁，木+一=本，百-一=白，炒-少+丁=燈，桃-木+足=跳

1.6歸類識(shí)字法。如把 "拍、打、提、抬"，"跑，跳，踢、路"，"松、桃、楊、柳"，"江、湖、海、流"按這些字偏旁歸類，理解它們分別與手、腳、木和水的關(guān)系，就容易記了。

1.7形近字對比法。如：天——無，人——入，毛——手，升——開，像這樣類似的形近字，可以用變一變的方法識(shí)記。

2.喜學(xué)，設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字，初步運(yùn)用

設(shè)立"改錯(cuò)醫(yī)院"。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從學(xué)生作業(yè)的情況來看，學(xué)的字越多，越會(huì)混淆，比如同音字、形近字等。作業(yè)、測驗(yàn)中反復(fù)地寫錯(cuò)，我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但總有些"頑固分子"。

經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是自己在強(qiáng)調(diào)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，并沒有轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，建立自覺修正的行為。因此，學(xué)生在書寫中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)同一錯(cuò)別字，成為"頑疾"。針對這一情況我在教室的黑板一角設(shè)立了改錯(cuò)專欄名為"改錯(cuò)醫(yī)院"，讓孩子們都來當(dāng)"小醫(yī)生"，如發(fā)現(xiàn)常錯(cuò)的字就把它送進(jìn)醫(yī)院，并讓孩子寫出對的字，還要孩子用紅色粉筆把容易錯(cuò)的筆畫描出來，在視覺上起了直觀的強(qiáng)調(diào)作用。

我還設(shè)立了"改錯(cuò)醫(yī)院本"，要孩子當(dāng)自己的"錯(cuò)字小醫(yī)生"，每天把自己前一天在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)字也送進(jìn)自己的"改錯(cuò)醫(yī)院"，并把正確的字多寫幾個(gè)，常錯(cuò)的筆畫用紅筆描出。我不定期抽查"改錯(cuò)醫(yī)院本"，把做得比較好的孩子評(píng)為"優(yōu)秀醫(yī)生"，并頒發(fā)證書。

識(shí)字教學(xué)中，通過各種途徑和方法，學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，而且還能在他們不斷的"新發(fā)現(xiàn)"中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。孩子們對這一做法特別感興趣，參與熱情很高。過了一段時(shí)間，當(dāng)錯(cuò)字積累到一定數(shù)量時(shí)，我們就舉辦 "最佳醫(yī)療小組"比賽。在小組里，把這些錯(cuò)字寫進(jìn)試卷里，要孩子們合作改錯(cuò)，看看哪幾個(gè)小組準(zhǔn)確率最高，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

這一方法是漸漸起了成效，孩子們的錯(cuò)別字減少了，還練就了"火眼金睛"，養(yǎng)成了及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

3.樂想，培養(yǎng)閱讀興趣，加強(qiáng)課外積累

小學(xué)語文課本的內(nèi)容雖然豐富，但是知識(shí)畢竟有限。把語文學(xué)習(xí)延伸至課外，才能促使識(shí)字量的強(qiáng)化與增加。同時(shí)，隨著孩子們識(shí)字量的增加，也會(huì)促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。兩者是相輔相成的。

3.1營造環(huán)境。營造一個(gè)書香濃濃的讀書環(huán)境，對激發(fā)孩子的閱讀需要是行之有效的。兒童閱讀專家崔利斯曾這樣說："如果有可能，就用書來搭建房頂。"這當(dāng)然有些夸張，但如果我們能將這個(gè)理念滲透到我們的教室布置上，讓學(xué)生每天都浸潤在書香之中，就能使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求。

3.2圖書"漂流" 。每個(gè)月定期舉辦一次"跳蚤書市"。給學(xué)生一個(gè)空間，鼓勵(lì)他們"換一本好書，交一個(gè)朋友"。我們還利用美術(shù)課，給換回來的書設(shè)計(jì)"漂流卡"，把"漂流卡"夾在書后， "漂流卡"定期回收。

3.3快樂積累。要求孩子在看書時(shí)要養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一本《我的閱讀園地》，每天摘錄幾個(gè)好詞或幾句好話，日積月累，細(xì)水長流。

4.在生活中識(shí)字以鞏固字形

漢語是母語，學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：電視、同學(xué)、親人的名字，商店的招牌，廣告及家中物品的包裝物等，可以說，漢字無處不在。所以，教材編排識(shí)字二中的三篇課文就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字，如：發(fā)作業(yè)本時(shí)，讓學(xué)生輪流發(fā)，從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字；星期天，讓爸爸媽媽帶著到大街上去"找漢字"，收獲一定不小；家中物品的包裝物上，漢字就更多了。諸如"紅蜻蜓"皮鞋、"達(dá)能"餅干、"光明"牛奶、"巧手"洗衣粉……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，他是多么興奮?。∫虼?，學(xué)生樂此不疲，此時(shí)再引導(dǎo)他們將收集到的商標(biāo)、廣告等匯集起來，裝訂成冊，便成了一本生動(dòng)形象、圖文并茂的"識(shí)字讀本"。我們每星期評(píng)出十幾個(gè)"識(shí)字大王"的作品進(jìn)行展覽，下課時(shí)，互相考一考，真是"樂在其中"！

新課標(biāo)指出，"語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程"，只要我們老師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力創(chuàng)造一種開放、靈活、有活力的新課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生"在大量的語文實(shí)踐中掌握、運(yùn)用語文"，從課本、課堂中走出來，走向生活，在生活中學(xué)習(xí)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，真正體現(xiàn)"使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材"的新課標(biāo)理念，我們的孩子就能真正成為識(shí)字的主人，學(xué)習(xí)的主人。"課內(nèi)課外，兩條腿走路"雙管齊下，讓學(xué)生識(shí)字有滾滾而來的源頭活水，學(xué)生的知識(shí)寶庫中將是碩果累累。