初中地理教學(xué)方法探究

李興鑫

摘要：初中地理課堂是地理教學(xué)活動的主戰(zhàn)場。地理課堂教學(xué)質(zhì)量的好與否，嚴(yán)重影響到整個地理教學(xué)的優(yōu)劣。所以，地理教師應(yīng)該抓住地理學(xué)科的特點，善于運用各種切實有效的教學(xué)方法， 優(yōu)化課堂教學(xué)，以致于學(xué)生牢固掌握地理知識，培養(yǎng)良好技能，勇于開拓創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：民主平等和諧；身心發(fā)展特點；循序漸進(jìn)；交流合作探究

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0245-01

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，初中地理教學(xué)方法的選擇必須根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點來確定。初中學(xué)生的直接經(jīng)驗少之又少，知識理解能力比較弱。思維形式正處于由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的發(fā)展階段，甚至抽象邏輯思維在很大程度上依賴于具體形象思維。在初中地理課堂教學(xué)中，教師如何給學(xué)生營造一個活力四射的課堂氛圍，讓每一位學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)呢？筆者通過自身多年的教學(xué)實踐，認(rèn)為要從以下幾個方面著手：

1.打造民主平等和諧的教學(xué)環(huán)境

在地理教學(xué)活動中，教師應(yīng)該理解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，為學(xué)生營造民主、愉悅、平等、寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠充滿陽光、積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。地理教師要做到滿面春風(fēng)地面對學(xué)生，善于捕捉學(xué)生的閃光點，并且毫不吝嗇地及時表揚激勵，向每一位莘莘學(xué)子投以友善、信任、慈愛的目光。俯下身子和學(xué)生打成一片，讓師生成為密不可分的統(tǒng)一體。

2.緊緊圍繞青少年身心發(fā)展的特點

設(shè)計符合初中學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)方法，需要教師對學(xué)生有細(xì)致深入的了解：不同年級的學(xué)生是如何學(xué)習(xí)地理知識的？他們對地理的學(xué)習(xí)興趣如何才能濃厚？創(chuàng)造怎樣的教學(xué)條件學(xué)生才能夠更好地理解、記憶、鞏固和運用地理知識？等等。比如，初中學(xué)生有意識的記憶逐漸發(fā)展，但是七年級學(xué)生的無意識記憶還占較大比重，他們對感興趣的知識記憶得比較牢固，對一些抽象復(fù)雜的知識記憶得不容樂觀，甚至完全依賴于死記硬背。由此，教師在課堂教學(xué)時，要精心選擇趣味性強的感性材料來推進(jìn)難點的教學(xué)，并且通過反復(fù)練習(xí)鞏固的方法來指導(dǎo)學(xué)生強化記憶。另外，初中學(xué)生的思維發(fā)展的顯著特征是抽象邏輯思維日新月異，但是具體形象思維依然具有舉足輕重的作用。初中地理教材中的地理概念、地理原理這些抽象知識的學(xué)習(xí)一定要有適當(dāng)、足夠的生動形象材料作為基石。因此，在初中地理教學(xué)中，不但形成學(xué)生地理感性知識的學(xué)習(xí)需要采用直觀教學(xué)方法，而且地理理性知識的傳授同樣也需要首先借助地圖、地球儀、視頻等形象直觀的教具導(dǎo)入，由淺入深，各個擊破。

3.先易后難，循序漸進(jìn)

學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識能力、認(rèn)知水平具有一定的個體差異。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要面向全體學(xué)生，尊重所有學(xué)生，因材施教。這就需要教師在設(shè)計問題情境的時候，遵循"先易后難、循序漸進(jìn)"的原則，使每一位學(xué)生都學(xué)有所得，確實提高。譬如，在學(xué)習(xí)了"亞洲"一章節(jié)之后，需要讓學(xué)生去綜合分析某個大洲的地理環(huán)境。教師把學(xué)生分成若干個互助小組，從地理位置、地形地勢、氣候等諸多方面，去探究某某洲的地理環(huán)境概貌。精心設(shè)計一些問題深入探究：（1）該洲位于哪個帶？地形地勢有什么特點？氣候類型有哪些？（2）該洲的西部沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的氣候有什么差異？冬季時許多暴風(fēng)雪與該洲地形有怎樣的關(guān)系？第一個問題較為簡單，絕大部分學(xué)生可以自行解決。第二個問題有一定的難度，這樣為一些學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生提供了提高的平臺。由此可見，課堂教學(xué)要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際，劃分層次，有易有難，使學(xué)生獲得全面發(fā)展、共同提高的最佳學(xué)習(xí)效果。

4.使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

毋庸置疑，多媒體技術(shù)的廣泛運用，較之于傳統(tǒng)的地理教學(xué)具有無與倫比的巨大優(yōu)越性?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，為改進(jìn)師生之間、生生之間的信息交流，改革教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等提供了許多可能，助推學(xué)生的個性發(fā)展。運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使豐富的地圖、地理圖片、視頻、動畫、名師課件等和地理課堂教學(xué)密切聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更加直觀形象地掌握地理知識，有效調(diào)動學(xué)好地理的積極主動性，甚至取得事半功倍的學(xué)習(xí)成效。多媒體教學(xué)的有效使用，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排、綜合歸納、擴充知識量以及深度加工。在課堂45分鐘的寶貴教學(xué)時間里，既減少了教師板書、學(xué)生抄寫習(xí)題等耗費時間的教學(xué)環(huán)節(jié)，又提高了教學(xué)效率。再者，可以促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源在班級和學(xué)校之間的合作交流研究，共同分享。

5.創(chuàng)建交流合作探究的新型學(xué)習(xí)模式，揚長避短

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出："要尊重和張揚學(xué)生的個性。"學(xué)生的個性發(fā)展首先要讓他們學(xué)會交流，懂得合作、共同探究。比如在教學(xué)"新區(qū)的發(fā)展變化"一節(jié)之前，我組織學(xué)生走村串戶去深入調(diào)查了解當(dāng)?shù)匦聟^(qū)在征地開發(fā)建設(shè)過程中的項目規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、失地農(nóng)民補償安置、產(chǎn)生的問題等方面的真實情況，然后以手抄報、專題黑板報、小論文、校園廣播、繪畫等學(xué)生喜聞樂見的方式，形成社會調(diào)查研究成果，廣泛搜集材料，組織學(xué)習(xí)小組大討論，積極張榜公布激勵。學(xué)生不但增長了見識，提高了學(xué)習(xí)能力，而且增強了青少年的集體主義感情，發(fā)揚了求真務(wù)實的科學(xué)精神。

6.沖破藩籬，開放課堂教學(xué)

在地理教學(xué)中，要沖破傳統(tǒng)教育觀念的藩籬，讓學(xué)生朝氣蓬勃、積極主動地快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。這樣需要教師在教學(xué)方式、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容等方面實行大開放。譬如，在教學(xué)"首都北京"一節(jié)中，教師組織學(xué)生從地理位置、氣候、人口、資源環(huán)境、城市交通等方面搜集信息，然后讓學(xué)生展開激烈辯論：有沒有必要遷都？學(xué)生依照所學(xué)的地理知識，敢于提出論點，既可以全盤否定，又可以完全肯定。只要地理事實正確、材料充分、言之有理即可，教師就要對每一個學(xué)生的觀點給予充分的肯定、贊賞，從而充分顯示地理開放性課堂教學(xué)的巨大魅力和活力。

總而言之，初中地理是一門綜合性和實用性很強的學(xué)科，教師需要對學(xué)生加強地理學(xué)科重要性的思想教育。同時，還應(yīng)該不斷地給自己"充電"，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。營造良好的地理教學(xué)氛圍，切實完善課堂教學(xué)方法，讓每一位青少年真正學(xué)好地理，用好地理，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁向從頭越。"我們初中地理教師必須堅信：只要我們善于運用科學(xué)的方法武裝頭腦，積極探究，不斷實踐，"初中地理"這朵奇葩必將在知識百花園中燦爛怒放！

參考文獻(xiàn)：

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