淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)策略

何巧靈

【摘 要】音樂(lè)對(duì)于學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育有非常重要的意義。而音樂(lè)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想、智能、情感等素質(zhì)的形成，有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；培養(yǎng)

在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》前言中也指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，把音樂(lè)興趣培養(yǎng)作為音樂(lè)教育的首要任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)殿堂，感受音樂(lè)的真諦，從而活躍了音樂(lè)課堂，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

一、讓學(xué)生喜歡音樂(lè)教師，從而熱愛(ài)音樂(lè)

在上每一節(jié)音樂(lè)課之前首先明確自己這節(jié)課，到底要教給學(xué)生哪些知識(shí)；通過(guò)哪些方法，重難點(diǎn)突出，才能行之有效的，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識(shí)；教師要有個(gè)人魅力，來(lái)吸引學(xué)生。所以，作為音樂(lè)教師更要具有自己的個(gè)人魅力和綜合素質(zhì)來(lái)吸引生的眼球。因?yàn)榻處熞诿總€(gè)短短的四十分鐘里起主導(dǎo)作用，就必須創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮自身素質(zhì)的特長(zhǎng)，努力做到“啟發(fā)有方，誘導(dǎo)得法”。音樂(lè)教師是“美的傳播者”，要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教師感興趣，那么音樂(lè)教師應(yīng)具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和純熟的技巧技能，比如：樂(lè)理知識(shí)，舞蹈及舞蹈編排，樂(lè)器演奏等。在教學(xué)的同時(shí)，還要善于表現(xiàn)自己的專業(yè)水平，展現(xiàn)知識(shí)技能，完善理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

二、巧妙的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)最自然、最恰當(dāng)和最精彩的開(kāi)端，是教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師生心靈溝通的第一座橋梁。成功的導(dǎo)入猶如一把開(kāi)啟學(xué)生興趣之門的金鑰匙，能迅速喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以啟迪，全面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)達(dá)到先聲奪人、事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、律動(dòng)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等等。我們可針對(duì)不同年齡學(xué)生的身心、心里特征以及不同的教學(xué)內(nèi)容可采用不同的導(dǎo)入方式。

如：在教學(xué)《螃蟹哥》、《詠鵝》時(shí)我就采用猜謎、律動(dòng)的方式導(dǎo)入新課，通過(guò)律動(dòng)，做一些比較夸張的動(dòng)作，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁矗⒆觽円豢淳椭朗求π?，是鵝，孩子們一下就來(lái)勁了，課堂氣氛隨即活躍起來(lái)了。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使音樂(lè)真正走進(jìn)孩子們的心中

（1）創(chuàng)設(shè)情景。創(chuàng)設(shè)情景的手段可謂多種多樣，教師可以通過(guò)語(yǔ)言描繪、實(shí)物演示、電化教學(xué)等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而其中的電化教學(xué)具有其它方法不可比擬的優(yōu)越性。例如在教《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌時(shí)，教師可先稍加點(diǎn)撥：“活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)在春天從各地飛來(lái)了，那是一種什么樣的情景呢？請(qǐng)小朋友們看圖。”投放一群小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)方飛來(lái)的投影片，利用學(xué)生的情緒，將他們帶入情景：“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友作小鳥(niǎo)。這時(shí)候，你飛來(lái)了，啊，春天這樣美，你們得仔細(xì)欣賞一下?！苯又偻斗乓恍┟利惖某錆M春天氣息的畫(huà)面，使孩子們?nèi)硇牡貎A注在這些畫(huà)面上，使他們猶如變成了一只只小鳥(niǎo)穿行在飄蕩的柳枝間，飛翔在田野上……，然后教師再抓住時(shí)機(jī)播放《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌的錄音，學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)立即被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，仿佛自己真的是一只小鳥(niǎo)置身在美麗的春天，學(xué)唱的欲望自然而然地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們帶著歌詞的意境和畫(huà)面引起的聯(lián)想，投入地開(kāi)始學(xué)唱了，就這樣，美的場(chǎng)景把美的音樂(lè)帶入了學(xué)生的心中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也自然而然地被激發(fā)出來(lái)了。

（2）利用美的直觀事物以激趣。學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)主要由視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成。美麗的掛圖與設(shè)計(jì)優(yōu)美的板書(shū)能令學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中忘情的學(xué)習(xí)。例如，在教唱歌曲《外婆的澎湖灣》時(shí)，我把整個(gè)黑板畫(huà)成美麗的澎湖灣，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學(xué)生一進(jìn)教室，就被這強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊所吸引。上課時(shí)自然格外用心。

（3）運(yùn)用投影、錄音渲染音樂(lè)氛圍進(jìn)行欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的內(nèi)在體驗(yàn)與追求。欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱中規(guī)定的一個(gè)重要內(nèi)容，通過(guò)欣賞教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從音樂(lè)中得情感體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。兒童心理學(xué)認(rèn)為：“低年級(jí)學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久和興趣密切聯(lián)系?！迸d趣常是引起無(wú)意注意的重要源泉。

四、有效拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣

在新理念的推動(dòng)下，音樂(lè)教學(xué)更注重拓展學(xué)生藝術(shù)能力，拓展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，拓展學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓展自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與滿足，身心得到和諧發(fā)展。

一堂音樂(lè)課，不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲就完事，更注重的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的較全面的把握與展現(xiàn)。舞蹈與音樂(lè)就是一對(duì)有機(jī)的結(jié)合體，是形體美與音樂(lè)美的交融。

總之，作為一名音樂(lè)教師，要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作，不僅要有駕馭課堂的能力，同時(shí)要能充分地挖掘校園內(nèi)其他能有效開(kāi)展音樂(lè)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的音樂(lè)教育陣地，給他們以樂(lè)的感覺(jué)，美的感受，培養(yǎng)他們感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，促使他們沿著良性發(fā)展的軌道健康成長(zhǎng)。