李寶福
【摘 要】初中化學(xué)實(shí)踐是進(jìn)行科學(xué)探究重要方式,學(xué)生們具備基本化學(xué)實(shí)踐技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)基礎(chǔ)和保證。用新理念貫串于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,確實(shí)能使學(xué)生地學(xué)習(xí)能力比起以前有大幅度地提高。在貫徹執(zhí)行新理念地過程中,我認(rèn)為通過溫故而知新地教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生提高對(duì)新知識(shí)地再學(xué)習(xí)能力。對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí),不在于學(xué)生能接觸到多少知識(shí)量,而在于學(xué)生能消化掌握了多少知識(shí)量讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,用實(shí)踐來(lái)解決一些簡(jiǎn)單地化學(xué)問題,這是培養(yǎng)學(xué)生能力地一個(gè)重要途徑。
【關(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)習(xí);實(shí)踐操作;理論實(shí)際
一、現(xiàn)階段初中化學(xué)教育地感想
(1)新課程倡導(dǎo)地教育理念是通過觀察與思考、活動(dòng)與探究、知識(shí)與技能、過程與方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)而設(shè)定地。只有通過在有針對(duì)性地鞏固原有知識(shí)地基礎(chǔ)上,才能使學(xué)生更好地理解和接納新知識(shí),即通過溫故而后才能更好地知新,從而才能更好地去學(xué)好化學(xué)。作為化學(xué)老師應(yīng)該想方設(shè)法,克服各種困難創(chuàng)造條件,哪怕是因陋就簡(jiǎn)也要很好地完成教材中規(guī)定各種演示實(shí)踐和學(xué)生地探究實(shí)踐,同時(shí)還必須輔助學(xué)生做好家庭小實(shí)踐。演示實(shí)踐力求做到現(xiàn)象要明顯,應(yīng)使所有學(xué)生都能看到。每個(gè)實(shí)踐特別是探究實(shí)踐要求學(xué)生觀察什么,得出什么結(jié)論。怎樣引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)、預(yù)測(cè)、提出問題、進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證、進(jìn)而表達(dá)交流、老師都應(yīng)有所準(zhǔn)備,胸中有數(shù)。老師在實(shí)踐操作上應(yīng)起示范作用。初中學(xué)生閱讀和理解能力都比較差,因此,老師在教學(xué)過程中講清概念,把好這一關(guān)是非常重要和必要地。為了深刻領(lǐng)會(huì)概念的含義,老師不僅要注意對(duì)概念論述時(shí)用詞嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性,同時(shí)還要及時(shí)糾正某些用詞不當(dāng)及概念認(rèn)識(shí)上地錯(cuò)誤,這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密地邏輯思維習(xí)慣。
(2)化學(xué)是一門基礎(chǔ)地自然科學(xué),它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國(guó)防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切地關(guān)系,它對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)四化建設(shè)起著重要作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ),要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關(guān),實(shí)踐操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,開發(fā)他們智力,培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題能力。
(3)進(jìn)行化學(xué)概念教學(xué)中,要抓住每個(gè)概念中反映事物本質(zhì)屬性地詞、句子以及相關(guān)特征,把概念講清楚,講透徹,搞清概念地內(nèi)涵和外延。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地閱讀能力,提高理解能力新課程所倡導(dǎo)地新理念,達(dá)到和完成初中階段化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下了牢固基礎(chǔ),進(jìn)而才能真正培養(yǎng)出學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)新知識(shí)地能力。學(xué)是一門基礎(chǔ)地自然科學(xué),學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)好化學(xué)對(duì)他們進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)起著舉足輕重地作用。
二、做化學(xué)題和固有知識(shí)間聯(lián)系
(1)通過實(shí)踐探究,對(duì)實(shí)踐現(xiàn)象觀察和分析再經(jīng)過推斷和下結(jié)論,有助于學(xué)生形成化學(xué)概念;有助于理解和鞏固化學(xué)知識(shí);有助于發(fā)展學(xué)生地智力。只有讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)踐,才能培養(yǎng)他們地實(shí)踐技能?;瘜W(xué)教學(xué)如果不在實(shí)踐中下功夫,是很難有效地完成教學(xué)任務(wù),是不能培養(yǎng)出真正意義合格學(xué)生。當(dāng)前在實(shí)施化學(xué)教學(xué)實(shí)際過程中有些老師過分地依賴現(xiàn)代科技手段,用多媒體技術(shù)來(lái)替代學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,形成變相在黑板上做實(shí)踐。不可否認(rèn),多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強(qiáng)大信息傳播功能,為化學(xué)課程教學(xué)提供了極為有利地條件,展現(xiàn)出新地前景,但作為化學(xué)老師應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到,擴(kuò)大信息時(shí)空,提高學(xué)習(xí)效率,用計(jì)算機(jī)模擬一些復(fù)雜地化學(xué)實(shí)踐,有助于學(xué)生理解知識(shí)。但模擬實(shí)踐無(wú)法全面體現(xiàn)化學(xué)實(shí)踐作用,不能以此取代化學(xué)實(shí)踐。
(2)對(duì)于一些可做可不做地實(shí)踐應(yīng)盡量克服困難創(chuàng)造條件去做。準(zhǔn)確而有效地進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué),不僅在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能中起著示范作用,而且也是啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析綜合和解決問題能力地重要方法,從而更好地揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,使知識(shí)更加系統(tǒng)和深化。實(shí)踐難度較大,如實(shí)踐裝置比較復(fù)雜或?qū)嵺`中使用劇毒藥品或?qū)W生操作有危險(xiǎn)存在或有潛在安全隱患或?qū)嵺`中產(chǎn)生有毒物質(zhì)或污染環(huán)境地實(shí)踐。
(3)唯有充分利用化學(xué)實(shí)踐,才能提高探究能力,新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究式教學(xué),就是強(qiáng)調(diào)以化學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),以實(shí)踐為突破口,針對(duì)學(xué)生思維范圍狹小,認(rèn)知加工地層次較低地弱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生多問打破傳統(tǒng)地觀念,消除思維定式逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。直觀教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中占有極重要地地位,直觀教學(xué)有利于學(xué)生形象,生動(dòng)地理解教材,有利于學(xué)生在獲得豐富感性材料基礎(chǔ)上開展積極思維活動(dòng),正確形成概念。除實(shí)踐以外,還要適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多媒體科學(xué)手段通過影像使微觀現(xiàn)象宏觀化,抽象內(nèi)容具體化。
三、努力做到實(shí)踐和實(shí)際相聯(lián)系
(1)這就是要把書本知識(shí)跟實(shí)際結(jié)合起來(lái)從學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)出發(fā),用理論來(lái)解釋學(xué)生在日常生活,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中接觸到化學(xué)現(xiàn)象或課堂演示實(shí)踐中看到現(xiàn)象,讓學(xué)生從未知到已知,從感性到理性認(rèn)識(shí)過程中來(lái)獲得知識(shí)。教學(xué)中做到理論聯(lián)系實(shí)際,有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí),也有利于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)地興趣和愛好。幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展地作用,讓學(xué)生從化學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)生活,科技,生產(chǎn),環(huán)保等方面有關(guān)問題,懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法來(lái)治理環(huán)境污染,合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源等顯得越來(lái)越重要了。
(2)學(xué)生在開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)踐更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為第二外語(yǔ)或認(rèn)為化學(xué)是一門死記硬背地學(xué)科,有可能會(huì)使原有地興趣消失。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國(guó)地發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)自覺性和積極性。初中化學(xué)需識(shí)記知識(shí)比較多,有時(shí)又很集中。我們還根據(jù)初中學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣,其形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力,喜歡動(dòng)手,再造想象力比較豐富地特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)地開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣同時(shí)得到了發(fā)展。
(3)教學(xué)是師生地共同活動(dòng)。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性,但必須是在充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式局面,或者老師放任自流,學(xué)生各行其是,都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在老師指導(dǎo)下地認(rèn)識(shí)過程。而這些能力地提高,關(guān)鍵在于老師地啟發(fā)和引導(dǎo)。老師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。它除了要求老師自身極淵博知識(shí),較強(qiáng)表達(dá)能力和組織能力,還要在課前充分理解吃透教材,并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生。要符合學(xué)生地認(rèn)識(shí)規(guī)律,激發(fā)思維,擴(kuò)大密度,使他們?cè)诙潭痰貛资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好地教學(xué)效果。能讓他們親自動(dòng)手操作或口頭表達(dá)練習(xí),就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,真正掌握知識(shí)。初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說,知識(shí)內(nèi)容龐雜,涉及到三十多種元素,七十多種化合物和眾多地化學(xué)方程式,如若把這些知識(shí)孤立地講,往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們地內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進(jìn)行歸納對(duì)比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生表情、舉動(dòng)以及接受效果,針對(duì)學(xué)生感到有困難地方,教材關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆地地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。