初中生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策

吳小穎

摘 要：英語教學(xué)在中學(xué)階段占據(jù)著重要的地位，而目前初中英語的教學(xué)始終跟不上時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中也存在許多心理問題，成為學(xué)習(xí)英語的障礙。本文首先探討了目前影響初中生英語學(xué)習(xí)的心理因素，然后分析產(chǎn)生這些問題的原因，最后針對(duì)這些問題提出要?jiǎng)?chuàng)建民主的師生關(guān)系以及牢固學(xué)生的英語基礎(chǔ)等對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中生;英語學(xué)習(xí);心理因素;師生關(guān)系

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師既要做人類文化的傳遞者，又要做學(xué)生心理健康的維護(hù)者。英語課程的實(shí)施目的是要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，磨煉學(xué)生的意志，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的心智。然而，在目前的英語學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生存在著心理問題。因此，教師要在英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并找出解決方案，促進(jìn)學(xué)生心理和智力的健康發(fā)展。

一、初中英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生缺乏自信

一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，由于英語成績(jī)與他人有太大的差距，逐漸喪失自信，學(xué)習(xí)也變得被動(dòng)，不愿付出努力，且夸大英語學(xué)習(xí)的困難，上課不發(fā)言，害怕被人嘲笑。對(duì)于困難，他們常常逃避，課后不是選擇請(qǐng)教教師和同學(xué)，而是選擇放棄?？荚嚨姆?jǐn)?shù)更讓他們緊張不安，有些學(xué)生甚至完全破罐子破摔。這些都與英語學(xué)習(xí)缺乏自信有關(guān)。

2.學(xué)生缺失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)、引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部過程或動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生目的性也強(qiáng)，成就感也強(qiáng)。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱或缺失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生上課的表現(xiàn)就很令人失望，如上課時(shí)心不在焉，上課傳紙條、扔果皮紙屑，上課睡覺甚至打擾別人學(xué)習(xí)等。這些心理狀況的出現(xiàn)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的關(guān)系。這些學(xué)生無明顯的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有目標(biāo)，體驗(yàn)不到成功的喜悅，便失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有什么用處。

二、產(chǎn)生問題的原因

1.社會(huì)與家庭層面

心理問題的產(chǎn)生背后都有其深刻的社會(huì)與家庭原因。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，特別是在一些欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己沒有學(xué)英語也一樣能工作賺錢，因此在子女身上也忽視了英語教育。父母的思想觀念影響著孩子的思想，他們逐漸也覺得學(xué)英語沒用處。

2.教師層面

教師的職業(yè)精神會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度。由于目前評(píng)價(jià)學(xué)生還是以成績(jī)?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，在課堂上，教師總是處于主導(dǎo)地位，以機(jī)械式的講解為主，不斷地要學(xué)生背誦單詞和課文，大量地布置課后作業(yè)，作業(yè)也仍以講評(píng)練為主。學(xué)生的主體地位被剝奪，沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)和運(yùn)用英語知識(shí)，漸漸地就失去了學(xué)習(xí)興趣。

三、對(duì)策

1.創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣

親其師而信其道。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)風(fēng)格有很大的關(guān)系，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)中有心理問題的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們多發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多夸獎(jiǎng)，少指責(zé)。要做好備課工作，選取一些有趣的英語故事或簡(jiǎn)單易學(xué)的英文歌曲，教學(xué)生跟唱或模仿，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生沒有壓抑感，也能提起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。課后，教師要深入到學(xué)生中，多與他們交流和溝通，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并及時(shí)對(duì)癥下藥。

2.增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

有些學(xué)生害怕學(xué)英語，主要原因是基礎(chǔ)不牢，這時(shí)教師要讓他們從基礎(chǔ)開始，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法，讓其消除恐懼心理。如：學(xué)習(xí)音標(biāo)的發(fā)音，可以讓學(xué)生體會(huì)拼讀的樂趣;在單詞的記憶方面，讓學(xué)生每天拼寫10個(gè)單詞，并針對(duì)學(xué)生的努力程度計(jì)分，要學(xué)生體會(huì)到只有努力才能進(jìn)步;聽說方面，讓學(xué)生先聽簡(jiǎn)單的句子并重復(fù)，然后造出新的句子?；A(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法掌握了，學(xué)生的信心也就慢慢增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就更大了。

總之，在英語教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)，用積極健康的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格改進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，真正做到“春風(fēng)化雨”。

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