初中思想品德教學(xué)改革創(chuàng)新途徑研究

李峰

摘 要：學(xué)習(xí)思想品德課程對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立人生理想具有重要的影響作用。本文主要分析初中階段思想品德教育的現(xiàn)狀，并根據(jù)相關(guān)問(wèn)題，對(duì)初中思想品德教學(xué)改革創(chuàng)新途徑進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中思想品德;教學(xué)改革;創(chuàng)新

一、初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.從教師方面分析初中思想品德教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容存在不足。隨著文化的逐步發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)校教育。目前我國(guó)初中教師的思想品德教學(xué)方式單一，所有的教學(xué)內(nèi)容都局限于課本內(nèi)容，而且只是比較形式化地闡述思想品德教育，簡(jiǎn)單地告誡學(xué)生應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。這些形式上的教導(dǎo)，往往會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)思想品德的理解，還會(huì)加重學(xué)生的逆反心理，越錯(cuò)誤的事情越想嘗試。例如近些年出現(xiàn)的中學(xué)生群體毆打女學(xué)生的事件，這些事件的出現(xiàn)反映出目前加強(qiáng)初中思想品德教育的迫切性?，F(xiàn)階段大多數(shù)初中院校都是將分?jǐn)?shù)作為學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)的依據(jù)，并且初中思想品德教科書(shū)存在著品德教育內(nèi)容上的重復(fù)，使得初中思想品德教育在改革中存在較大的困難。

教學(xué)方法存在不足。“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币恍┤藢?duì)這句話的理解存在偏差，一味認(rèn)為教師才是教學(xué)的主體。目前，思想品德的教學(xué)形式較為單一，在教學(xué)方法上缺乏創(chuàng)新，很少運(yùn)用現(xiàn)代高科技設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)方式上缺少與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)嚴(yán)重影響初中思想品德教學(xué)的效果。

2.從學(xué)生的方面分析初中教學(xué)中存在的不足之處

近些年，初中學(xué)校根據(jù)國(guó)家規(guī)定實(shí)施就近入學(xué)方案，一些中學(xué)學(xué)生大量聚集，教師卻相對(duì)匱乏，出現(xiàn)一科教師擔(dān)任幾個(gè)班級(jí)教學(xué)任務(wù)的情況，導(dǎo)致教師不能集中針對(duì)具體班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)生數(shù)量太多，難免有一些綜合素質(zhì)較差的初中學(xué)生，加之青春期發(fā)育，學(xué)生對(duì)初中階段的學(xué)習(xí)存在一定的偏差，或是一味地認(rèn)可教師，或是產(chǎn)生逆反心理，故意在行為上進(jìn)行錯(cuò)誤的示范。盲目地對(duì)教師全盤(pán)認(rèn)可會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主分析判斷的能力，在學(xué)習(xí)上缺乏自主思考過(guò)程，降低學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。初中階段的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些逆反心理，逆反心理會(huì)致使學(xué)生行為判斷上的失誤，導(dǎo)致學(xué)生在成長(zhǎng)中迷失自我，走向錯(cuò)誤的方向，甚至違法犯罪。因此，針對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是至關(guān)重要的。

二、初中思想品德教育的改革途徑和調(diào)整對(duì)策

1.初中思想品德應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教育模式

想要進(jìn)行初中思想品德教學(xué)改革，首先必須改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，在思想品德課堂教學(xué)中要以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上增加最新的現(xiàn)實(shí)生活案例。在教學(xué)方式上引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)在課上多注意與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，靈活運(yùn)用教學(xué)課堂，充分活躍思想品德課堂氛圍，把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。其中，主要是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在思想品德教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用課堂教學(xué)。另外，增加小組討論形式，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式，開(kāi)展思想品德辯論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到思想品德學(xué)習(xí)中。

2.初中思想品德應(yīng)該在教學(xué)方法上進(jìn)行改革

改變傳統(tǒng)單一教學(xué)方法，運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的興趣。還可以開(kāi)展熱點(diǎn)話題討論，并組織思想品德小組討論會(huì)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂教學(xué)中多選取貼近生活的思想品德案例，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，與此同時(shí)還要適當(dāng)活躍課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，幽默和輕松的氛圍更容易促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。注重多種教學(xué)方式的綜合，可以運(yùn)用多媒體數(shù)學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。

3.改革初中思想品德教育考核體系

想要對(duì)初中思想品德教學(xué)進(jìn)行改革，就要確定新的初中思想品德教育考核評(píng)估方案，深入開(kāi)展初中思想品德課程體系的改革，改變單純以測(cè)試分?jǐn)?shù)作為評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法。新型的考核體系應(yīng)該具有能逐步體現(xiàn)學(xué)生思想品德應(yīng)用能力的功能。提倡由單一的測(cè)評(píng)體系向多元化轉(zhuǎn)變，除了運(yùn)用試卷成績(jī)進(jìn)行評(píng)估外，還要具有平時(shí)課堂表現(xiàn)的評(píng)分，增加思想品德試卷中的情景題與分析題。

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是學(xué)生青春發(fā)育的重要時(shí)期，處于這樣一個(gè)時(shí)期的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)逆反心理，與家長(zhǎng)之間難以進(jìn)行溝通，這一時(shí)期對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的。現(xiàn)階段我國(guó)初中思想教學(xué)主要是通過(guò)思想品德課程完成的，但是在思想品德教學(xué)中還存在著很多漏洞，這些漏洞已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了思想品德課程的發(fā)展，因此我們要研究初中思想品德課程教學(xué)改革的新途徑，并通過(guò)不斷的創(chuàng)新，促進(jìn)思想品德課程良好發(fā)展。

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