深化教學(xué)改革，提升獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量

劉薇娜+劉志剛+朱絢曼+李春梅

摘 要：隨著高校擴(kuò)招，出現(xiàn)了高等教育教學(xué)質(zhì)量下滑，高校辦學(xué)條件不足、大學(xué)生就業(yè)困難等問題。這是我國高等教育發(fā)展中的瓶頸，需要及時(shí)解決。本文介紹了通過采取樹立正確的高等教育質(zhì)量觀、校企結(jié)合擴(kuò)充師資隊(duì)伍、多渠道擴(kuò)充高等教育資源、為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件以及提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等措施，提高高校教育教學(xué)質(zhì)量的具體方法。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;教學(xué)質(zhì)量下滑;人才培養(yǎng)

一、目前高校教育教學(xué)質(zhì)量下滑現(xiàn)象的主要表現(xiàn)

1.學(xué)生方面

主要是厭學(xué)、逃課，課堂不學(xué)、課后更不學(xué)。課堂學(xué)生缺勤人數(shù)多，幾乎成為大學(xué)課堂的普遍現(xiàn)象，不覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣，無目標(biāo)學(xué)習(xí)、不知道所學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)用于社會(huì)、對(duì)就業(yè)有什么幫助。所以每到考試，學(xué)生就“突擊復(fù)習(xí)”過關(guān)。學(xué)生有就業(yè)的壓力，但卻普遍以能拿到一張文憑作為目標(biāo)。

2.教師方面

教師教、學(xué)生不愿意學(xué)、不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)，使得許多教師變得很無奈，也存在部分教師備課不認(rèn)真，教師課堂教學(xué)還是采取照本宣科的方式，教學(xué)內(nèi)容、方式陳舊，學(xué)生死記硬背，教學(xué)效果不好的普遍現(xiàn)象。這種模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生難以面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)。

二、提升獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施

獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中，如何保證教學(xué)質(zhì)量，使培養(yǎng)出來的人才能夠適合社會(huì)對(duì)人才知識(shí)面寬、應(yīng)變能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備多種素質(zhì)特征的要求，是亟待解決的問題。保證教學(xué)質(zhì)量、確保獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)工程實(shí)踐能力、加強(qiáng)課程建設(shè)、開設(shè)適合企業(yè)需要的現(xiàn)代設(shè)計(jì)制造課程、聘請(qǐng)企業(yè)高水平工程技術(shù)人員做學(xué)校兼職教師授課、加強(qiáng)數(shù)值化設(shè)計(jì)制造技術(shù)培訓(xùn)、校企結(jié)合完成研究與開發(fā)方面的訓(xùn)練成為保證教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。

1.以新的教學(xué)理念，深化專業(yè)教學(xué)體系改革

修訂、完善教學(xué)計(jì)劃，與機(jī)械制造領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員一道共同研討，根據(jù)企業(yè)、機(jī)械行業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求，制訂新版教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)現(xiàn)代制造的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置適合現(xiàn)代科技發(fā)展需要的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課、開設(shè)選修課和實(shí)驗(yàn)課，開設(shè)了CATIA高級(jí)三維數(shù)字化機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)器人技術(shù)、光機(jī)電一體化檢測(cè)技術(shù)等課程，確保教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性和綜合性，使學(xué)生得到綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“寬口徑”，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

2.探索先進(jìn)教學(xué)方法和手段

注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生的雙向或多項(xiàng)的交流。在課堂教學(xué)中，教師的講解多結(jié)合實(shí)際，通過剖析具體實(shí)例使學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn);另一方面，重視課程實(shí)驗(yàn)。通過課程實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解和消化課堂內(nèi)容，構(gòu)建吉林省數(shù)字化裝備制造工程中心這一產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教育平臺(tái)，建立了校企之間、高校與科研院所之間的合作。在專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中，增加機(jī)械產(chǎn)品現(xiàn)代設(shè)計(jì)制造方面的理論知識(shí)和專業(yè)新知識(shí)，將相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足時(shí)，利用校企結(jié)合、資源共享的優(yōu)勢(shì)，充分有效地利用校內(nèi)外資源，與企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)，課后帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，采取課堂討論法、總結(jié)歸納法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

積極鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革實(shí)踐，如專業(yè)建設(shè)改革實(shí)踐、課程建設(shè)改革實(shí)踐、教材建設(shè)改革實(shí)踐、教學(xué)方法與手段改革實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐，使相當(dāng)一部分年輕教師通過教學(xué)研究使教學(xué)能力和水平得到鍛煉和提高，承擔(dān)起省級(jí)、校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，探索教學(xué)方法，主動(dòng)編寫適應(yīng)本校學(xué)生教學(xué)需要的教材，參與學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽的指導(dǎo)。近年來，本分院專業(yè)教師全部參與了學(xué)生科技創(chuàng)新的指導(dǎo)任務(wù)，使得學(xué)生在參加全國機(jī)器人大賽、機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽、三維數(shù)字化設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等賽事中獲得國家級(jí)二、三等獎(jiǎng)、吉林賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

3.根據(jù)企業(yè)、社會(huì)需求、開展課后數(shù)字化制造培訓(xùn)

企業(yè)普遍認(rèn)為剛畢業(yè)的大學(xué)生一開始工作沒法上手，而專門為新畢業(yè)的學(xué)生舉辦職業(yè)培訓(xùn)，又增加了企業(yè)的成本支出。由于就業(yè)企業(yè)“經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入”門檻過高，企業(yè)一般希望求職者具有2～3年的工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來說是難以做到的，很多大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí)，因?yàn)槿鄙賹?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以找到合適的工作，影響了畢業(yè)生在人力資源市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。為縮短大學(xué)生適應(yīng)工作的過渡期，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作，需要提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們?cè)谡n后開設(shè)了數(shù)字化制造培訓(xùn)課程，如UG三維數(shù)字化設(shè)計(jì)、CATIA初級(jí)三維數(shù)字化機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、UG三維實(shí)體建模、PROE模具設(shè)計(jì)、CAXA、CAD/CAM數(shù)字化制造技術(shù)等培訓(xùn)課程，對(duì)學(xué)有余力的大學(xué)生進(jìn)行數(shù)控技能培訓(xùn)，創(chuàng)建了理論教學(xué)—實(shí)踐教學(xué)—課后培訓(xùn)三段式教學(xué)模式，提高了大學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)代化手段解決工程實(shí)際問題能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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