論馬克思主義青年化的培養(yǎng)路徑

曹占偉

摘 要：馬克思主義青年化是推動(dòng)馬克思主義大眾化的關(guān)鍵著力點(diǎn)。各級(jí)學(xué)校應(yīng)以思想政治課為主陣地，開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)；以深入實(shí)施“青馬工程”為抓手，為推動(dòng)馬克思主義大眾化培養(yǎng)主體骨干力量；以理論創(chuàng)新為重要舉措，實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論通俗化、青年化，增強(qiáng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義對(duì)青年的吸引力，通過(guò)典型示范引導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義青年化方向。

關(guān)鍵詞：馬克思主義青年化；培養(yǎng)路徑；青馬工程

中圖分類號(hào)：A811 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）32-0120-02

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)的講話中，胡錦濤指出，“回顧我們黨90年的發(fā)展歷程，我們有一個(gè)共同的感覺(jué)，這就是，我們黨從成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年?！盵1]馬克思主義與青年天然相聯(lián)，推進(jìn)當(dāng)代馬克思主義青年化是中國(guó)特色社會(huì)主義歷史的必然選擇。馬克思主義要想贏得大眾。首先就要贏得青年，馬克思主義大眾化重中之重是要“化”好青年，依靠廣大青年去“化”更多的大眾。那么，在新形勢(shì)下究竟該怎樣培養(yǎng)當(dāng)代青年馬克思主義者？筆者認(rèn)為，應(yīng)從思想政治理論課、青馬工程和理論創(chuàng)新等三個(gè)方面入手。

一、以各級(jí)學(xué)校的思想政治課為主陣地

理論需要“灌輸”，灌輸?shù)闹髑朗撬枷胝握n。政治課教師既要增強(qiáng)理論自信、道路自信、制度自信，又要探索和創(chuàng)新適應(yīng)時(shí)代適應(yīng)青年的方式和方法，拓展和開(kāi)發(fā)馬克思主義青年化的實(shí)現(xiàn)途徑和有效載體。高校是培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要陣地，培養(yǎng)青年馬克思主義者是高校黨建工作的重中之重。

高等學(xué)校在培養(yǎng)青年馬克思主義者工作中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。首先，我國(guó)高校富有革命傳統(tǒng)，大學(xué)生總是成為時(shí)代的先鋒。其次，高等學(xué)校具備對(duì)青年進(jìn)行馬克思主義教育的良好時(shí)機(jī)。再次，高等學(xué)校思想政治工作的機(jī)制、工作隊(duì)伍和豐富的經(jīng)驗(yàn)為高校培養(yǎng)青年馬克思主義者提供了良好的基礎(chǔ)。

除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外，還應(yīng)從如下幾個(gè)方面入手，發(fā)揮“大思政課”的整合優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，一是充分挖掘和利用“社會(huì)大課堂”這個(gè)教育資源，組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生親身體驗(yàn)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)所取得的偉大成就，這是在大學(xué)生群體中培養(yǎng)青年馬克思主義者的一個(gè)重要內(nèi)容。二是充分發(fā)揮學(xué)校黨委組織部、宣傳部以及各級(jí)黨團(tuán)組織、學(xué)生處等組織機(jī)構(gòu)的作用，做好日常思想政治教育，將“大課堂教育”與“小課堂教育”結(jié)合起來(lái)。三是大力加強(qiáng)在大學(xué)生、研究生中建黨工作，把更多的優(yōu)秀青年學(xué)生培養(yǎng)成為具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟和有較高文化素養(yǎng)的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。四是加?qiáng)對(duì)青年骨干教師的理論、實(shí)踐教育，通過(guò)舉辦青年骨干教師馬克思主義理論進(jìn)修班以及老教師的傳、幫、帶等方式，著力打造一支高素質(zhì)的馬克思主義理論教師隊(duì)伍。五是充分調(diào)動(dòng)全黨、全社會(huì)的力量，共同構(gòu)建一個(gè)培養(yǎng)青年馬克思主義者的系統(tǒng)工程。

在高校中培養(yǎng)青年馬克思主義者，關(guān)鍵是要形成長(zhǎng)效機(jī)制。有研究認(rèn)為，建設(shè)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性和規(guī)范性等基本原則，可從建立健全理論學(xué)習(xí)機(jī)制、建立科學(xué)完善的組織管理機(jī)制、建立健全監(jiān)督機(jī)制、建立健全激勵(lì)機(jī)制和建立健全檢查評(píng)估機(jī)制等方面人手。

二、以“青馬工程”為抓手

在鞏固以往成果的基礎(chǔ)上，當(dāng)前應(yīng)該以“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”為抓手，培養(yǎng)一代又一代青年馬克思主義者，為推動(dòng)馬克思主義大眾化源源不斷地培養(yǎng)強(qiáng)大的主體骨干力量。我們應(yīng)該按照了解青年、引領(lǐng)青年、錘煉青年、服務(wù)青年、發(fā)動(dòng)青年的培養(yǎng)教育思路，把“青馬工程”做實(shí)、做細(xì)、做長(zhǎng)，培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的青年馬克思主義者去深入推進(jìn)馬克思主義大眾化。

針對(duì)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的實(shí)施情況，一些地方和高校進(jìn)行了調(diào)查研究。例如，2008年初，北京大學(xué)團(tuán)校秘書(shū)處通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道，對(duì)全國(guó)部分高校實(shí)施“青馬工程”的情況進(jìn)行了調(diào)研。據(jù)不完全了解，高校所采取的措施主要呈現(xiàn)出幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是針對(duì)不同的培養(yǎng)對(duì)象，采取不同的培養(yǎng)措施。二是在不同的培養(yǎng)內(nèi)容中，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉先行。三是開(kāi)辦學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校，形成學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校的層級(jí)體系和人才梯隊(duì)體系。四是黨建帶團(tuán)建，指導(dǎo)團(tuán)組織培養(yǎng)人才的基本方向。五是拓展人才培養(yǎng)平臺(tái)，形成人才“出口”機(jī)制。六是制度保障，人才信息庫(kù)、人才推薦制、人才評(píng)優(yōu)共同保證人才培養(yǎng)效果。七是以訓(xùn)練營(yíng)的方式對(duì)學(xué)生骨干進(jìn)行短期集中培訓(xùn)[2]。但也存在著一些問(wèn)題：重點(diǎn)培養(yǎng)效果明顯，但培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和普遍培養(yǎng)的效果有待完善和提高；培訓(xùn)內(nèi)容不斷拓展，但培養(yǎng)形式的針對(duì)性和創(chuàng)新性有待增強(qiáng)；階段性培訓(xùn)效果明顯，但培訓(xùn)的長(zhǎng)期性和持續(xù)性有待提升。

深入推進(jìn)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，大力培育高校青年馬克思主義者，是將大學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的一項(xiàng)重要工作。當(dāng)前，高校應(yīng)針對(duì)青年大學(xué)生的特點(diǎn)，積極創(chuàng)新培養(yǎng)工作的內(nèi)容和模式，建立健全約束激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)機(jī)制，在培養(yǎng)的廣度、長(zhǎng)度、深度、效度上下工夫，促進(jìn)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的系統(tǒng)化、深入化、持續(xù)化、科學(xué)化。

在培養(yǎng)的廣度上下工夫，即從培養(yǎng)對(duì)象的全面性出發(fā)，堅(jiān)持普及培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合的原則，以確保教育對(duì)象的重點(diǎn)突出和全面覆蓋。高校新時(shí)期馬克思主義理論武裝的重點(diǎn)對(duì)象是全體大學(xué)生，在大學(xué)生中既要培養(yǎng)堅(jiān)定篤信的馬克思主義者，也要培養(yǎng)對(duì)馬克思主義感興趣的大學(xué)生，這樣既能夠夯實(shí)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的群眾基礎(chǔ)，又能夠促進(jìn)越來(lái)越多的優(yōu)秀大學(xué)生快速成長(zhǎng)為馬克思主義者，為普通學(xué)生樹(shù)立典范，進(jìn)而輻射帶動(dòng)其他青年學(xué)生。

可將青年馬克思主義者培養(yǎng)工作分成4個(gè)階段進(jìn)行。（1）普及教育階段。從大一開(kāi)始，就完成培養(yǎng)對(duì)象信息庫(kù)建設(shè)的工作和普及化培訓(xùn)，建立優(yōu)秀青年的層級(jí)體系和人才梯隊(duì)體系，實(shí)現(xiàn)馬克思主義教育的普及化管理。（2）重點(diǎn)教育階段。針對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)員，可考察納入“入黨積極分子”隊(duì)伍進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)教育。（3）定點(diǎn)教育階段。對(duì)預(yù)備黨員，實(shí)行黨性修養(yǎng)夜校學(xué)習(xí)與班級(jí)、黨支部的日常評(píng)價(jià)管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)化教育管理。（4）監(jiān)督與示范教育階段，對(duì)已轉(zhuǎn)正的學(xué)生黨員，制定常態(tài)化的監(jiān)督機(jī)制，引導(dǎo)黨員參與各種校內(nèi)外志愿服務(wù)隊(duì)伍；同時(shí)，在學(xué)生樓棟開(kāi)辟黨員示范欄，設(shè)置民主評(píng)議箱，隨時(shí)接受群眾對(duì)學(xué)生黨員的建議和監(jiān)督。endprint

在培養(yǎng)的長(zhǎng)度上下工夫，即從培養(yǎng)對(duì)象的持續(xù)性出發(fā)，堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，以確保培養(yǎng)動(dòng)力的持久性。在培養(yǎng)的深度上下工夫，即從培養(yǎng)者的專業(yè)性角度出發(fā)，堅(jiān)持導(dǎo)師培養(yǎng)與自我提升相結(jié)合，并確保培養(yǎng)師資的專業(yè)性。在青年馬克思主義者的培養(yǎng)過(guò)程中，高校各類思想政治工作者，包括黨政干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和優(yōu)秀校友都是培養(yǎng)工作的主導(dǎo)者，在整個(gè)培養(yǎng)工作中具有不可忽視的作用。在培養(yǎng)的效度上下工夫，即從培養(yǎng)結(jié)果的實(shí)效性出發(fā)，堅(jiān)持常態(tài)評(píng)價(jià)與特殊考核相結(jié)合，確保取得良好的培養(yǎng)效果。首先，要加強(qiáng)對(duì)青年馬克思主義者的考核，將績(jī)效衡量的標(biāo)準(zhǔn)定位在活動(dòng)的質(zhì)量而非數(shù)量上，形成科學(xué)、有效而可行的考評(píng)機(jī)制，將優(yōu)秀青年大學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。其次，要采用多種考核方式并舉，進(jìn)行全程科學(xué)化培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)。比如，常態(tài)化定量考核，即將黨性修養(yǎng)夜校學(xué)員的考勤紀(jì)律、書(shū)面考試、提交論文情況和日常工作、實(shí)踐拓展相結(jié)合，以自評(píng)、互評(píng)、組織評(píng)價(jià)等方式納入綜合考核體系；星級(jí)黨員考核等等。

三、以理論創(chuàng)新為重要舉措

理論創(chuàng)新包涵理論通俗化和典型示范引導(dǎo)青少年兩個(gè)層面。以理論通俗化、青年化增強(qiáng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義對(duì)青年的吸引力。列寧曾精辟地指出，“最高限度的馬克思主義等于最高限度的通俗化”。這句話蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻道理，那就是馬克思主義必須通俗化。

馬克思主義理論青年化、通俗化包含3個(gè)方面做法[3]：一是內(nèi)容的具體化。具體方法有：第一，要貼近青年實(shí)際。這里說(shuō)的實(shí)際是指受眾千變?nèi)f化的思想實(shí)際和工作實(shí)際，也是指日新月異的社會(huì)生活實(shí)際。貼近實(shí)際，就是要求理論宣傳必須緊密聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性。第二，要貼近青年人的生活。理論宣傳既應(yīng)該注重解決受眾在生活和工作中出現(xiàn)的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使讀者能夠從理論宣傳中獲取信息、獲得啟迪；又應(yīng)注重總結(jié)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使讀者能夠從理論宣傳中得到指導(dǎo)實(shí)際工作的方法。第三，要貼近青年認(rèn)知水平。要根據(jù)不同時(shí)期人民群眾的思想狀況、不同群體的不同需求和自身理論水平的差異來(lái)安排和選擇理論宣傳的內(nèi)容。要把以理論成果的實(shí)踐和轉(zhuǎn)化增進(jìn)青年對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的認(rèn)同。

二是語(yǔ)言文字的通俗化。因?yàn)槿魏螘r(shí)代，理論的宣傳和普及主要是通過(guò)大眾媒介（報(bào)紙、廣播、電視、電影以及互聯(lián)網(wǎng)等四大媒介）進(jìn)行的。運(yùn)用現(xiàn)代大眾傳媒，語(yǔ)言文字的通俗化可以通過(guò)使用一些俚語(yǔ)和時(shí)髦語(yǔ)、平民化語(yǔ)言、電子化語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三是理論表達(dá)方式的視覺(jué)化、形象化、藝術(shù)化。電視傳播是現(xiàn)代社會(huì)最具活力的大眾傳播工具，時(shí)至今日，收看電視已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ凶钪饕幕顒?dòng)之一。因此，推進(jìn)馬克思主義大化、通俗化，必須要借助于廣播、電視、電影等媒介的影響，把理論內(nèi)容視覺(jué)化、形象化、藝術(shù)化。通過(guò)形象化、藝術(shù)化的電視節(jié)目傳播社會(huì)主義價(jià)值觀，引領(lǐng)各種社會(huì)思潮。

以典型示范引導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義青年化方向。典型事例是具有感染力和說(shuō)服力的教育案例。人民群眾是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力和主體。在偉大事業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的感人事跡和模范人物，如楊利偉、許振超、任長(zhǎng)霞、牛玉儒、宋魚(yú)水、王順友、丁曉兵、王樂(lè)義、孟二冬、華益慰、方永剛、袁隆平、邱光華、長(zhǎng)江大學(xué)舍己救人群體等，一個(gè)個(gè)響亮的名字和群體，在祖國(guó)大地上廣為傳頌。這些英雄模范，成為了可親、可敬、可愛(ài)、可信、能學(xué)的時(shí)代榜樣。近年來(lái)，通過(guò)評(píng)選感動(dòng)中國(guó)人物、全國(guó)道德模范、全國(guó)巡回報(bào)告會(huì)等形式，以及開(kāi)展“我推薦我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)，把他們的先進(jìn)事跡和高尚道德向全社會(huì)進(jìn)行了表彰和宣傳。擴(kuò)大模范人物的社會(huì)影響，把他們的精神融入民族精神之中，形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)模范、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的濃厚社會(huì)氛圍，是“以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人”的具體體現(xiàn)，是精神文明建設(shè)的重要工作。

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[責(zé)任編輯 安 琪]endprint