新課程音樂(lè)鑒賞教學(xué)的認(rèn)識(shí)與反思

李慶建

【摘要】高中音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑，對(duì)于完善學(xué)生的個(gè)性具有重要的意義，針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師面臨著極大的挑戰(zhàn)，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，從而不斷提高音樂(lè)審美能力。

【關(guān)鍵詞】自主探究 自我評(píng)價(jià) 審美能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0211-02

新課程中的“新”滲透著教、學(xué)、評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。注重師生互動(dòng)、情感交流，提倡自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)踐創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，師生共同發(fā)展。

一、新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《鼓樂(lè)鏗鏘》是新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)“豐富的民間器樂(lè)”中的一節(jié)，《滾核桃》為重點(diǎn)欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)我國(guó)代表性的民間器樂(lè)和音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)聆聽(tīng)、討論、演奏、創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)對(duì)民間器樂(lè)的愛(ài)好。下面以學(xué)習(xí)《滾核桃》為例，作簡(jiǎn)單的描述。

步驟一：激發(fā)興趣：首先播放打擊樂(lè)隊(duì)影音視頻，讓學(xué)生說(shuō)出打擊樂(lè)隊(duì)中有哪些樂(lè)器？（通過(guò)觀察、聆聽(tīng)，說(shuō)出演奏樂(lè)器的名稱(chēng)，根據(jù)樂(lè)器實(shí)物演示打擊方法，引導(dǎo)學(xué)生辨別音色）。

步驟二：審美體驗(yàn)：欣賞《滾核桃》并引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，同時(shí)讓學(xué)生著重聆聽(tīng)節(jié)奏型（教師提前寫(xiě)出一些節(jié)奏型，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行組合）。

步驟三：拓展探究：感受鼓樂(lè)更深的魅力。播放《秦王點(diǎn)兵》，教師教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起舞蹈。

步驟四：創(chuàng)作實(shí)踐：節(jié)奏創(chuàng)編，要求學(xué)生自己組合（教師以學(xué)生的身份加入到創(chuàng)作隊(duì)伍中），完成后依次表演（使學(xué)生真切感受鼓樂(lè)之美，加深對(duì)民間音樂(lè)的體驗(yàn)），同時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、以往音樂(lè)教學(xué)反思

長(zhǎng)期以來(lái)我們的音樂(lè)課偏重于思想教育，注重一首歌的政治性、道德性，過(guò)多關(guān)注音樂(lè)課程輔德的價(jià)值，課而忽視了音樂(lè)的審美價(jià)值；只注重知識(shí)的傳授，而忽視了想象、情感等審美體驗(yàn)；淡化了音樂(lè)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，審美能力等諸多方面的作用；忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致音樂(lè)課程審美性、藝術(shù)性的嚴(yán)重喪失。在新課程教學(xué)中，我對(duì)音樂(lè)鑒賞的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、新型教與學(xué)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

新課程指出教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。首先，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要?jiǎng)?chuàng)造一切條件實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立性。要變“讓學(xué)生學(xué)會(huì)”為“讓學(xué)生會(huì)學(xué)”，用激勵(lì)、賞識(shí)等手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。其次，教師角色扮演的轉(zhuǎn)變，師生同學(xué)同樂(lè)，形成一個(gè)真正的“學(xué)生共同體”。教學(xué)中多鼓勵(lì)、講尊重、求理解，教師用自己的愛(ài)心與學(xué)生一起營(yíng)造了一個(gè)平等、信任、寬松的教學(xué)氛圍，合作探究活動(dòng)中，教師始終以主持者、合作者、指導(dǎo)者的身份參與到學(xué)生探索之中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。最后，新課程指出：音樂(lè)教育要面向全體，注重個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)該允許學(xué)生不同個(gè)性的存在，把全體學(xué)生的普遍參與，與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展不同個(gè)性的可能和空間。

2、采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

首先，多種教學(xué)形式體現(xiàn)在教學(xué)的開(kāi)放性上，除了音樂(lè)的聲音，視覺(jué)的刺激、舞蹈的形態(tài)等也要有選擇的引入課堂，這樣才能更好的理解音樂(lè)藝術(shù)。例如在《滾核桃》教學(xué)設(shè)計(jì)中引入《秦王點(diǎn)兵》，學(xué)生不僅理解了鼓樂(lè)，還感受了鼓樂(lè)與舞蹈藝術(shù)的融合。如今的孩子很喜歡流行音樂(lè)，那么在教學(xué)中及時(shí)把學(xué)生喜愛(ài)的，思想健康的通俗音樂(lè)引入教室，（如韓紅的《天亮了》、Jay的《蝸?！返雀枨┻@些歌曲既能使學(xué)生了解當(dāng)代音樂(lè)的發(fā)展又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育，適當(dāng)引入效果很好。

其次，尤其充分利用現(xiàn)代化多媒體的優(yōu)點(diǎn)（但不能依賴(lài)多媒體），合理的運(yùn)用多媒體能使教學(xué)更加靈活，例如白板教學(xué)，能很好的做到師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高音樂(lè)教學(xué)效率。

最后，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)鑒賞的評(píng)價(jià)、音樂(lè)創(chuàng)造和表現(xiàn)。音樂(lè)是情感交流的一種藝術(shù)形式，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，比如學(xué)生通過(guò)參與合奏、音樂(lè)表演等活動(dòng)，養(yǎng)成主動(dòng)與人交流的習(xí)慣。音樂(lè)的想象力也是至關(guān)重要的，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我的一切都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā)?！毕胂罅κ且话验_(kāi)啟心靈的鑰匙，通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。

3、注重評(píng)價(jià)，促使合作評(píng)價(jià)多元化

音樂(lè)課程評(píng)價(jià)具有三個(gè)功能：有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；是加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理科學(xué)化的重要手段；是教學(xué)改革的巨大動(dòng)力，推動(dòng)音樂(lè)課程的建設(shè)與發(fā)展的手段。

改變以往的評(píng)價(jià)方法，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，每個(gè)探究活動(dòng)結(jié)束時(shí)，以小組為單位推舉一名學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，這樣教師對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等情況了如指掌，然后教師再對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程中不僅重視學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中所用的方法和所獲得的體驗(yàn)，更重視學(xué)生在探究過(guò)程中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。學(xué)生的自評(píng)有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、自主性和自我成長(zhǎng)的能力。教師的評(píng)價(jià)，要以激勵(lì)為主，而不能劃分等次，對(duì)學(xué)生考慮不到的問(wèn)題要采用引導(dǎo)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

總之，新課程帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，使音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)回到了音樂(lè)本質(zhì)上來(lái)，新課程理論對(duì)教師提出了新的考驗(yàn)，音樂(lè)教師要不斷更新自己的知識(shí)，研究新型的教學(xué)方式，真正的“以學(xué)生為主體” 把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)以自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)樂(lè)趣，表達(dá)個(gè)人情感的權(quán)利，讓我們的音樂(lè)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。