活用高中政治教材“四法”

袁江永

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師既要尊重教材，同時(shí)又不拘泥于教材，要學(xué)會(huì)活用教材，充分地挖掘教材，結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高高中政治教材的效用。

關(guān)鍵詞：高中政治 教材效用 經(jīng)驗(yàn)交流

高中政治課本為教師教學(xué)提供了豐富的教學(xué)材料，教師應(yīng)加以充分地利用，但又不能拘泥于教材，要學(xué)會(huì)活用教材，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際情況，充分地挖掘教材，激活教材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高教材的效用。那么，如何才能激活教材，提高教材的效用呢？筆者在課堂教學(xué)中，進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探索。

一、教材生活化體驗(yàn)

貼近學(xué)生生活的素材，更容易被學(xué)生理解和接受，教師要善于選取、利用學(xué)生身邊所熟悉的生活事例，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在感悟理解中掌握知識(shí)，提高課堂效率。

例如：在講“民主選舉：投出理性一票”時(shí)，教材給出的是關(guān)于民主選舉的三個(gè)素材：鏡頭一是村委會(huì)選舉，鏡頭二是區(qū)人大代表選舉，鏡頭三是楊老師在不同時(shí)期積極參加選舉的情況。材料較長(zhǎng)、內(nèi)容較多，并且學(xué)生很少有人參加過(guò)真正意義上的選舉，所以讀了以后沒(méi)什么感覺。為了更貼近學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)情，筆者在班級(jí)舉行了一次“模擬班長(zhǎng)選舉”，讓學(xué)生親自參與體驗(yàn)班長(zhǎng)是如何選舉產(chǎn)生的，有哪些不同的方式，各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)。

第一環(huán)節(jié)：（1）首先讓每位同學(xué)都參與投票，寫出自己心目中的班長(zhǎng)姓名，然后在現(xiàn)場(chǎng)唱票，得票最多的人當(dāng)選班長(zhǎng)，大概花了10分鐘的時(shí)間。（2）接著又把教室里的同學(xué)按照6人一組，一共分成10組。每組先討論，然后推選出一名代表，代表本組參加投票選舉班長(zhǎng)，這樣不到3分鐘的時(shí)間，就選出了班長(zhǎng)。同學(xué)們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，理解了什么是直接選舉，什么是間接選舉，以及直接選舉和間接選舉各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)：班長(zhǎng)不是每個(gè)人都可以當(dāng)?shù)模嚅L(zhǎng)應(yīng)該熱愛班級(jí)，關(guān)心同學(xué)，有一定的組織協(xié)調(diào)能力，成績(jī)也不能太差，要起到模范帶頭作用等。所以，在正式選舉之前，筆者讓同學(xué)們推薦了班長(zhǎng)候選人，如果候選人超過(guò)兩人，還要讓候選人發(fā)表演講，爭(zhēng)取選票。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們感知了等額選舉和差額選舉的含義，以及各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

這樣學(xué)生的熱情和積極性就被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在參與感悟、體驗(yàn)選舉的過(guò)程中，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高了課堂效率。

二、教材媒體化演繹

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以運(yùn)用的教學(xué)手段也越來(lái)越多。在教學(xué)中，利用多媒體（音頻、視頻、圖片等）能使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)、形象，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，演繹精彩課堂。

例如：在講“處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮”時(shí)，教材中運(yùn)用了西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越的材料，材料過(guò)長(zhǎng)，基本上都是文字，枯燥無(wú)味，不易引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使課堂充滿勃勃生機(jī)，筆者采用了多媒體教學(xué)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）通過(guò)多媒體播放歌曲《愛我中華》，使學(xué)生感受到：我國(guó)一共有56個(gè)民族，是統(tǒng)一的多民族國(guó)家；我國(guó)形成了平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系；各民族都是國(guó)家的主人，都為祖國(guó)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。（2）通過(guò)圖片展示少數(shù)民族代表參加全國(guó)人民代表大會(huì)以及少數(shù)民族代表占代表總數(shù)的比例，讓學(xué)生理解民族平等的含義。（3）通過(guò)材料展示各民族友好交往、相互幫助的事例，讓學(xué)生體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的含義及重要性。（4）通過(guò)視頻播放國(guó)家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略：青藏鐵路、西電東送、西氣東輸?shù)?，加?qiáng)學(xué)生對(duì)各民族共同繁榮的理解。

通過(guò)多媒體教學(xué)，增加了課堂容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)寬了知識(shí)視野，提高了參與熱情，使課堂充滿勃勃生機(jī)，演繹了精彩高效課堂。

三、教材詩(shī)詞化營(yíng)造

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在幾千年的發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生了大量?jī)?yōu)美的詩(shī)詞歌賦。在教學(xué)中，若能充分地加以利用，可以引發(fā)學(xué)生共鳴，渲染主題，營(yíng)造詩(shī)意的課堂。

例如：在講“量變與質(zhì)變關(guān)系”時(shí)，教材中運(yùn)用了一位世界馬拉松冠軍談奪冠的經(jīng)驗(yàn)事例。這一事例過(guò)于簡(jiǎn)單、直白，學(xué)生參與的興趣不高，不利于營(yíng)造氛圍、引發(fā)學(xué)生的共鳴。于是筆者引用了毛澤東的詩(shī)：

七律·人民解放軍占領(lǐng)南京

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

師生共同賞析：這是一首紀(jì)念南京解放、慶祝革命勝利的詩(shī)篇。詩(shī)人熱情歌頌了人民解放軍飛渡長(zhǎng)江天塹、解放南京、改造黑暗舊社會(huì)的光輝史實(shí)。并以富有哲理意味的詩(shī)句，闡發(fā)了“追窮寇”的深刻軍事哲理。詩(shī)人以昔日西楚霸王項(xiàng)羽失敗的典故為教訓(xùn)，警示解放軍將士，不能像項(xiàng)羽那樣勝利后驕傲自滿；也表明了我們一定不能放松警惕，不能給敵人留可乘之機(jī)的軍事方針。啟示我們：量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，要做好量的積累，又要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。

通過(guò)引用詩(shī)詞，營(yíng)造了詩(shī)意的情境，引發(fā)了共鳴，渲染了主題，鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了思想認(rèn)識(shí)。

四、教材熱點(diǎn)化融合

關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)，這是新課標(biāo)的要求，也是由思想政治學(xué)科自身的特點(diǎn)決定的。熱點(diǎn)素材，能為政治課堂教學(xué)注入新鮮血液，使課堂充滿活力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)以致用。

例如：在講“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”時(shí)，教材上運(yùn)用了張斌父親一心想把兒子培養(yǎng)成足球明星的故事，材料雖然簡(jiǎn)單易懂，但是如果能融合社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，則會(huì)更加生動(dòng)形象，同時(shí)增強(qiáng)時(shí)代性。于是，筆者結(jié)合黨的十八屆三中全會(huì)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）為什么要全面深化改革？——時(shí)代決定改革。十八屆三中全會(huì)報(bào)告中指出：實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境，解放思想永無(wú)止境，改革開放永無(wú)止境。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信。通過(guò)材料共同探究，讓學(xué)生理解了一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的理論依據(jù)及含義。物質(zhì)決定意識(shí)，要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；我們做事情要尊重物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律性，以此作為我們行動(dòng)的依據(jù)。

（2）怎么樣做到全面深化改革？——改革引領(lǐng)未來(lái)。改革開放的成功實(shí)踐為全面深化改革提供了重要經(jīng)驗(yàn)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新階段，改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)。必須以強(qiáng)烈的歷史使命感，最大限度集中全黨全社會(huì)智慧，最大限度調(diào)動(dòng)一切積極因素，敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘，以更大決心沖破思想觀念的束縛、突破利益固化的藩籬，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展。通過(guò)材料探究讓學(xué)生理解了如何才能做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是：要尊重物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律；要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以求真務(wù)實(shí)的精神探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐；把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來(lái)，把高度的革命熱情同嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)。

通過(guò)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，這就增強(qiáng)了課堂的時(shí)效性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引導(dǎo)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分地挖掘教材，活用教材，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，通過(guò)多種方式加以演繹，提高教材的效用，讓課堂充滿生機(jī)與活力。

【責(zé)任編輯 郭振玲】