軍事體育課程中開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練初探

常敏，王琦，李濤

(蚌埠汽車士官學(xué)校 軍事基礎(chǔ)教研室，安徽 蚌埠 233011)

?

軍事體育課程中開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練初探

常敏，王琦，李濤

(蚌埠汽車士官學(xué)校 軍事基礎(chǔ)教研室，安徽 蚌埠 233011)

在軍事體育課程中開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，要深刻認(rèn)識(shí)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的重大意義、根本屬性和基本要求，要結(jié)合課程特點(diǎn)，探索和改進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的內(nèi)容，力爭(zhēng)做到“真、難、嚴(yán)、實(shí)”，確保軍事體育教學(xué)訓(xùn)練最大限度地貼近實(shí)戰(zhàn)需求，為提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練；軍事體育；戰(zhàn)斗力

近年來，軍委首長(zhǎng)和總部機(jī)關(guān)多次要求全軍各級(jí)部隊(duì)要大力開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，提高部隊(duì)打贏能力。軍事體育是以身體練習(xí)為手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、提升體能、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為目的的一門軍事基礎(chǔ)學(xué)科。在組織軍事體育訓(xùn)練的過程中，要不斷強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)觀念，以實(shí)戰(zhàn)需求為背景，開拓思路，完善實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練方法，進(jìn)一步提高學(xué)員軍事體能、技能水平。

1　在軍事體育課程中開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的重大意義

所謂實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，就是以使命任務(wù)為牽引，以實(shí)戰(zhàn)需求為準(zhǔn)則，在近似實(shí)戰(zhàn)的條件下，針對(duì)對(duì)手作戰(zhàn)規(guī)律、原則及可能發(fā)生的各種變化，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。通俗講就是“像打仗一樣訓(xùn)練”?？藙谌S茨在《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中指出：“國(guó)家必須不斷地把自己的軍人投入戰(zhàn)場(chǎng)，或者把軍官派遣到發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的地區(qū)，使之始終具有作戰(zhàn)的品質(zhì)和技能?！庇纱丝梢姡谲娛麦w育課程中開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練對(duì)于軍人戰(zhàn)斗意識(shí)的培養(yǎng)、戰(zhàn)斗技能的掌握以及部隊(duì)整體戰(zhàn)斗力的持續(xù)提升都具有重大意義。

1.1實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是培育軍人戰(zhàn)斗精神的重要途徑

俗話說，藝高人膽大，膽大藝更高。戰(zhàn)場(chǎng)上的勇士之所以能夠克服傷亡帶來的威脅，展示出無所畏懼的大無畏精神，一個(gè)很重要的原因就是在長(zhǎng)期的實(shí)戰(zhàn)歷練過程中，練就過硬的軍事素質(zhì)和戰(zhàn)斗技能，使其潛意識(shí)中形成在戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境下的心理安全感。馬斯洛認(rèn)為，安全感是人的基本需要之一，而它的形成是一個(gè)通過實(shí)踐不斷積累確認(rèn)的過程。軍事體育課程中實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，正是滿足官兵面對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)殘酷環(huán)境，謀求安全需要的最基本途徑。

1.2實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是提升軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要保證

作戰(zhàn)是一種技能，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容是戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，作戰(zhàn)智慧的結(jié)晶。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我軍是在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)作戰(zhàn)；在現(xiàn)今的和平年代中，我軍是在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)作戰(zhàn)。所以說，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是鞏固和提高我軍作戰(zhàn)能力的重要抓手。結(jié)合軍事體育訓(xùn)練特點(diǎn)，開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是我軍打牢體能基礎(chǔ)、提升戰(zhàn)斗力的重要環(huán)節(jié)。

1.3實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是提高軍人心理素質(zhì)的重要手段

未來戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈殘酷、毀傷破壞程度以及對(duì)人的心理震撼都是以往常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)無法比擬的，這更加要求參戰(zhàn)人員必須具備良好的心理素質(zhì)，在異常緊張激烈的情況下始終保持正常穩(wěn)定的心態(tài)，堅(jiān)定沉著地完成作戰(zhàn)任務(wù)。在軍事體育訓(xùn)練中開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，雖然只是針對(duì)作戰(zhàn)環(huán)境和情境的一種簡(jiǎn)單模擬，無法真實(shí)還原戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)況，但是比以往單純性的訓(xùn)練還是增加了很大的難度。例如在全副武裝情況下通過障礙物，危險(xiǎn)系數(shù)比徒手通過障礙高出很多；佩戴防毒面具會(huì)導(dǎo)致呼吸不暢；在極度疲憊的狀態(tài)下完成一些戰(zhàn)術(shù)課目難度增加等等。這些難度的增加都會(huì)給受訓(xùn)者造成一定的心理負(fù)擔(dān)。在訓(xùn)練過程中，官兵要不斷克服自己心理上產(chǎn)生的消極因素，提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力，保持平和心態(tài)，戰(zhàn)勝困難，從而塑造勇敢頑強(qiáng)、沉著冷靜、堅(jiān)韌果斷的意志品質(zhì)。正是通過這種訓(xùn)練，有意識(shí)地培養(yǎng)官兵在緊張、危險(xiǎn)、困難和極度疲勞的情況下完成任務(wù)所需要的心理素質(zhì)，為打贏未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)提供強(qiáng)有力的精神支撐。

2　現(xiàn)階段我軍軍事體育課程開展過程中存在的突出問題

目前，全軍各部隊(duì)和院校都是以《軍人體能標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)制定本單位的軍事體育教學(xué)、訓(xùn)練、考核方案。雖然在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中涉及到了不少具有實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練特色的項(xiàng)目，如三人協(xié)作攀登、武裝泅渡、聯(lián)合背沙袋、穿越泥潭、爬繩、爬桿等等，但是最為關(guān)鍵問題是標(biāo)準(zhǔn)中沒有把這些項(xiàng)目列到規(guī)定考核項(xiàng)目中，而規(guī)定的考核項(xiàng)目大部分只是一些類似于俯臥撐、仰臥起坐這樣的基礎(chǔ)性體能練習(xí)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，對(duì)身體素質(zhì)的要求不高。在這種情況下，各級(jí)單位相關(guān)部門在制訂計(jì)劃和組織軍事體育教學(xué)、訓(xùn)練、考核時(shí)，也很難擺脫兩種思維：一是在項(xiàng)目的選擇上，能選簡(jiǎn)單的、徒手的、單純性的訓(xùn)練項(xiàng)目就不選復(fù)雜的、實(shí)裝的、綜合性的訓(xùn)練項(xiàng)目。前者組織過程簡(jiǎn)單，成績(jī)易達(dá)標(biāo)，且不易出現(xiàn)訓(xùn)練事故，后者組織訓(xùn)練難度大、達(dá)標(biāo)任務(wù)重，一旦出現(xiàn)訓(xùn)練損傷事故，影響單位進(jìn)步；二是在組訓(xùn)過程中考什么練什么，不考則不練，只是單純?yōu)榭己诉_(dá)標(biāo)任務(wù)而練，而不是為了提高部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)能力而練。這些急功近利的訓(xùn)練觀念和做法也直接導(dǎo)致了我軍軍事體育課程開展的針對(duì)性、前瞻性、實(shí)用性日益降低，訓(xùn)練內(nèi)容越來越簡(jiǎn)單，軍人體能素質(zhì)越來越被忽視，軍人應(yīng)具備的實(shí)戰(zhàn)能力也越來越差。

3　適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變要求，在軍事體育課程中增設(shè)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容

軍隊(duì)任職教育院校，應(yīng)堅(jiān)持錘煉過硬體能素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高信息化條件下作戰(zhàn)能力為核心，以塑造軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上特需的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)為特質(zhì)，不斷在軍事體育課程中探索和改進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容，在教學(xué)過程中開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練嘗試，實(shí)現(xiàn)軍人體能與技能訓(xùn)練的一體化發(fā)展。

3.1順應(yīng)訓(xùn)練改革發(fā)展，增加實(shí)戰(zhàn)裝備進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)訓(xùn)練中增加實(shí)戰(zhàn)裝備，能夠形象直觀地展現(xiàn)近似于實(shí)戰(zhàn)的效果，提升受訓(xùn)者的實(shí)戰(zhàn)感受和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的應(yīng)用能力。例如在“400 m障礙”課目中開展“攜裝訓(xùn)練”，在“蛙泳800 m”課目中開展“著裝訓(xùn)練”。

結(jié)合400 m障礙課程教學(xué)實(shí)際情況和考核需求，增加單兵輕裝通過100 m障礙和兩人全裝配合通過200 m障礙的體會(huì)訓(xùn)練。輕裝通過障礙訓(xùn)練要求受訓(xùn)者穿戴子彈袋，攜95式自動(dòng)步槍，采用最省力和快捷的方法通過障礙物，旨在提高單兵在戰(zhàn)場(chǎng)上的越障和機(jī)動(dòng)能力；兩人全裝配合通過障礙訓(xùn)練要求每名受訓(xùn)者攜帶總重量不少于13 kg的戰(zhàn)斗裝備(包括鋼盔、槍支、子彈帶、匕首、彈匣、子彈、手榴彈、防毒面具、工兵鏟等)及背囊雨衣等必備生活物資，要求在“敵情”中運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，實(shí)施交叉掩護(hù)，進(jìn)行相互配合，盡可能以最低的身體重心通過所有障礙物，以此提高集體作戰(zhàn)的協(xié)同能力，切實(shí)將訓(xùn)練成果轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力。

“著裝游泳”是指在著裝以及佩戴簡(jiǎn)單裝具的情況下泅渡江河湖海的一種游泳技能，是一項(xiàng)具有較強(qiáng)價(jià)值的軍事實(shí)用水上技能。學(xué)員掌握了著裝游泳的技能，可為武裝泅渡訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高部隊(duì)水上機(jī)動(dòng)能力?！安人奔夹g(shù)是完成持物渡水、溺水救護(hù)和水中射擊的基礎(chǔ)動(dòng)作，對(duì)適應(yīng)水面作戰(zhàn)需求具有非常重要意義。在蛙泳800 m教學(xué)后期，學(xué)員基本掌握蛙泳連貫動(dòng)作以后可增加“著裝游泳”和“踩水”技術(shù)的訓(xùn)練。訓(xùn)練前教員要進(jìn)行作戰(zhàn)背景想定，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員布置作戰(zhàn)任務(wù)，要求學(xué)員在著裝游泳的游進(jìn)過程中努力克服衣服在水中帶來的阻力和束縛感，適當(dāng)增加身體在水中的傾斜角度，以最小的聲音進(jìn)行游進(jìn)，當(dāng)在深水區(qū)感到身體疲憊時(shí)利用“踩水”技術(shù)進(jìn)行調(diào)整，以此提高學(xué)員在未來涉水環(huán)境下的作戰(zhàn)能力和生存能力。

3.2圍繞增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，靈活設(shè)置情景進(jìn)行訓(xùn)練

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是教員講解示范、學(xué)員理解練習(xí)。雖然效果較好，但如果一直拘泥于這種模式，將很大程度上制約教員的創(chuàng)造力和學(xué)員的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中，靈活地設(shè)置實(shí)戰(zhàn)情景，不僅能賦予課堂新的生機(jī)，增加了教學(xué)趣味性，提高學(xué)員的積極性，而且能讓學(xué)員在各種情景體驗(yàn)中感受到實(shí)戰(zhàn)的氣息，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，提高實(shí)戰(zhàn)的技能和本領(lǐng)。例如在“渡海登島400 m障礙”課目中開展“模擬訓(xùn)練”。

渡海登島400 m障礙是以渡海登島作戰(zhàn)需求為牽引而設(shè)置的一項(xiàng)集奔跑、跨越、鉆爬、攀越等基本技能為一體的軍事訓(xùn)練課目。在訓(xùn)練后期通過增設(shè)模擬戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境和模擬敵情，可提高實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練效果。模擬戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境主要是通過大功率音響設(shè)備進(jìn)行槍聲、爆炸聲、飛機(jī)俯沖聲、樹木燃燒聲以及部隊(duì)的沖鋒吶喊聲等聲音的聲效模擬；其次是在多個(gè)障礙物附近設(shè)置縱火點(diǎn)模擬戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，模擬敵情鍛煉受訓(xùn)者的觀察力、判斷力、反應(yīng)力和執(zhí)行力，有效提升受訓(xùn)者遇到戰(zhàn)場(chǎng)突發(fā)情況時(shí)的快速應(yīng)變和處置能力。在受訓(xùn)者攜帶武器通過障礙的過程中模擬遇到敵炮火襲擊、化學(xué)武器襲擊、狙擊火力襲擊、同伴受傷等情況，要求受訓(xùn)者能夠熟練掌握和運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)、防化、防衛(wèi)、手語以及戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)等基本技能。學(xué)員在參與過程中深刻體會(huì)到訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)的區(qū)別。因此這種實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)式訓(xùn)練方法的運(yùn)用將有利于加快傳統(tǒng)軍事體育教學(xué)訓(xùn)練觀念和模式的轉(zhuǎn)變，更好地體現(xiàn)出“練為戰(zhàn)”這一指導(dǎo)思想[1]。

3.3著眼提高單兵實(shí)戰(zhàn)技能，強(qiáng)化對(duì)抗性訓(xùn)練

對(duì)抗性訓(xùn)練不僅能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和興趣，還能讓學(xué)員在對(duì)抗中認(rèn)識(shí)不足，感受壓力，激發(fā)斗志，以達(dá)到培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神和提高實(shí)戰(zhàn)基本素質(zhì)的目的。例如在“搏擊”課目中開展“實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗訓(xùn)練”。

“搏擊”課目在軍事體育考核中屬于考查類課目，以往的教學(xué)中主要學(xué)習(xí)三個(gè)格斗術(shù)組合套路。由于教學(xué)時(shí)間有限，教員只能利用較短的時(shí)間快速教完三個(gè)組合套路。學(xué)員在沒有完全掌握格斗基本功的情況下完成的組合套路則顯得“花拳繡腿”“華而不實(shí)”，毫無實(shí)戰(zhàn)性可言。為改變這一現(xiàn)狀，切實(shí)地從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)員敢于直面敵人的勇氣和戰(zhàn)斗精神。實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，利用大部分時(shí)間進(jìn)行格斗基本功和實(shí)戰(zhàn)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以此提高在近身搏斗時(shí)徒手殺傷敵人和保存自己的能力。除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)直拳、勾拳、擺拳三種基本拳法，正蹬、側(cè)踢、后踢三種腿法，內(nèi)刈(從內(nèi)側(cè)掃腿)、大腰(抱軀干頂腰摔)兩種摔法等對(duì)抗性更強(qiáng)的技能外，在訓(xùn)練中利用背包作為拳靶和腳靶，在身體關(guān)鍵部位塞入厚衣物充當(dāng)保護(hù)墊，組織學(xué)員進(jìn)行兩人之間和一人對(duì)多人的對(duì)抗性訓(xùn)練。通過這種近乎于實(shí)戰(zhàn)的近身格斗訓(xùn)練，學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)格斗的興趣會(huì)有很大提高，在訓(xùn)練中表現(xiàn)出前所未有的參與性和繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，由此增強(qiáng)其實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗技能。

4　在軍事體育課程中開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練需要注意的幾個(gè)方面

4.1要堅(jiān)持改革創(chuàng)新

改革創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的關(guān)鍵所在，也是解決好“練什么、怎么練”的主要手段。軍事體育教員作為實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的策劃者和組織者，一定要開放思維，追蹤研究現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)和作戰(zhàn)樣式的發(fā)展變化以及對(duì)軍人體能素質(zhì)提出的新要求，不斷創(chuàng)新組訓(xùn)方式，提高訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)用性。一是要找到戰(zhàn)場(chǎng)上最實(shí)用的重點(diǎn)內(nèi)容，突出關(guān)鍵課目、關(guān)鍵人員、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練內(nèi)容上重點(diǎn)突出指揮技能、臨場(chǎng)應(yīng)變、人槍結(jié)合、武器操作等實(shí)戰(zhàn)急需課目，加強(qiáng)實(shí)彈、實(shí)裝、對(duì)抗作業(yè)；二是要構(gòu)建最能貼近戰(zhàn)場(chǎng)氛圍的訓(xùn)練環(huán)境，把傳統(tǒng)方法和科技手段相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施的科技含量，努力營(yíng)造逼真的訓(xùn)練環(huán)境，以“準(zhǔn)戰(zhàn)場(chǎng)”的訓(xùn)練環(huán)境摔打和磨煉官兵。

4.2要確保安全發(fā)展

與傳統(tǒng)軍事體育訓(xùn)練相比，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境較為復(fù)雜，訓(xùn)練難度和強(qiáng)度大幅度提升，隨之而來的是安全隱患和訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)也相應(yīng)增加。在這種情況下，更要遵循客觀規(guī)律，把安全發(fā)展的理念融入到軍事體育實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的整個(gè)過程中，要在訓(xùn)練前期制定安全預(yù)案，搞好安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；在訓(xùn)練期間嚴(yán)守操作規(guī)程，配備安全員，做好保護(hù)與輔助工作；在訓(xùn)練結(jié)束后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，完善方案計(jì)劃。要在每個(gè)環(huán)節(jié)上都做好細(xì)致工作，最大限度降低訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)，特別是要防止重大安全事故的發(fā)生。同時(shí)，組訓(xùn)者要在思想上克服以降低難度、強(qiáng)度，消極訓(xùn)練來保證訓(xùn)練安全無事故的現(xiàn)象，樹立“寧要貼近實(shí)戰(zhàn)、險(xiǎn)中求勝、敗中求進(jìn)的戰(zhàn)斗力，不要消極懈怠、軟弱無力、欺上瞞下的保安全”的求實(shí)精神。

4.3要完善軍事體育考核評(píng)估模式

要促使實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練在軍事體育訓(xùn)練中的落實(shí)和發(fā)展，必須從考核制度上制定相應(yīng)規(guī)定，從考核內(nèi)容的實(shí)用性和合理性，考核標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性，評(píng)估方法的科學(xué)性和可操作性入手，不斷完善考核評(píng)估模式?？己藘?nèi)容上以軍人體能標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課目與實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練典型課目相結(jié)合，成績(jī)?cè)u(píng)定以過程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由單層面、兩級(jí)制、基礎(chǔ)性科目為主體的考核模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬用?、四?jí)制、實(shí)戰(zhàn)化科目為主導(dǎo)的考核模式。

5　結(jié)語

新時(shí)期我軍軍事訓(xùn)練的任務(wù)是大力開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的系統(tǒng)性和規(guī)范性。作為從事軍事體育教學(xué)的一線教員，要從履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命的高度，切實(shí)把軍事訓(xùn)練擺到戰(zhàn)略位置，增強(qiáng)大抓實(shí)戰(zhàn)化軍事訓(xùn)練的責(zé)任感、緊迫感和自覺性。深化軍事體育教學(xué)改革，著力培養(yǎng)適應(yīng)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要的軍事人才，為我軍的現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

[1] 常敏.淺析模擬訓(xùn)練法在渡海登島400 m障礙教學(xué)中的運(yùn)用[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,30(3)：79—81.

[2] 林建棣.我軍體能訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)化研究[J].軍事體育學(xué)報(bào)，2014，33 (1)：21—23.

Preliminary Study of Combat Training in Military P.E Courses

CHANG Min，WANG Qi，LI Tao

(Teaching and Research Office of Military Basic Courses，Bengbu Automobile NCO Academy，Bengbu 233011，China)

To carry out combat training,in the military curriculum of physical education we must profoundly understand the significance, the fundamental properties and basic requirements of combat training, combining the characteristics of courses, exploring and improving the contents of combat training, strive to achieve“reality, difficulty, seriousness and solidness”in order to ensure that military physical education and training can meet the needs of combat in the maximizing way and lay a solid foundation for the purpose of enhancing the combat effectiveness of troops.

combat training；physical education；combat effectiveness

16711300(2015)01005104

20140517

常敏(1978—)，男，安徽蚌埠人，講師。研究方向：軍事體育。

G807.0

A