課目

摘？要：軍事訓練課目教學思政化，就是將軍事訓練課目教學與思想政治教育深度融合，以鑄魂育人為根本，在提高官兵專業(yè)能力的基礎上，將鑄魂育人滲透、貫穿教學和訓練全過程，助力官兵全面發(fā)展，提高政治工作對戰(zhàn)斗力的貢獻率。關鍵詞：軍事訓練；思想政治習主席在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，其他各門課程都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

齡人員涉及的考核課目和考核標準不盡相同。在日常組訓過程中，組訓骨干需要根據人員考核成績，核算出課目得分或等級，并最終完成個人軍事體育成績綜合評定。如果采用人工方式統(tǒng)計考核成績，存在工作量大、出錯率高、耗時費力、效率低下等缺點。目前，部分專家學者在如何使用自動化工具來提高考核工作效率方面做了一些研究。一些學者[2-6]利用Excel軟件，通過應用 VLOOKUP 等函數和公式，實現了學生體育成績的自動化統(tǒng)計。閆麗麗[7]利用Excel函數實現了當時軍人體能考

批在航校時有很多課目沒飛，如特技（包括跟頭、螺旋、大坡度、滾翻）、轉場、跳傘等；第二批上述課目全都飛過。最后是飛機不同，第一批飛的是日式舊飛機，飛行時從不帶降落傘；第二批飛的是蘇式雅克-18教練機，每次飛行都帶降落傘。上述區(qū)別與陳志英大姐有直接關系。1957年，陳志英被借調到長春第二航校，任理論訓練處學員大隊副大隊長，主管女飛行學員中隊，具體負責我們第二批女飛行員的培訓工作。陳志英到航校后的第一件事就是了解訓練大綱。之前，訓練部門已擬定了一個大綱草案。她對

成了大綱全部既定課目訓練任務。緊盯備戰(zhàn)急需強化訓。多次邀請駐地部隊醫(yī)院專家進行止血包扎、特殊環(huán)境注射和擔架救護等課目的理論授課和針對性訓練，提升了應急應戰(zhàn)醫(yī)療救護能力。突出大項任務牽引訓。積極參加軍地聯合搶險救災演練，在近似實戰(zhàn)背景下檢驗救護所開設與撤收、緊急救治、衛(wèi)生防疫等課目；參與民兵訓練成果匯報演示，突出對戰(zhàn)傷救護、微光注射和心肺復蘇三個大綱必訓課目的封閉強化訓練。注重創(chuàng)新方法靈活訓。市人武部與該分隊所在醫(yī)院黨委研究探索了“五訓”組訓模式，即組織與平

定點跳傘等12個課目。中國空軍空降兵在12個課目中奪得11項第一?！吨袊侣勚芸方諏ＴL了該項目領導小組副組長兼組委會辦公室主任、空降兵副參謀長趙進軍。趙進軍從制定賽事章程、規(guī)則和確定比賽課目等方面，揭示了中國空降兵如何首次承辦國際軍事比賽?！俺臣堋笔敲看未枭瘫厝灰洑v的中國新聞周刊：中國空降兵首次承辦“空降排”國際賽事，如何確定賽事的具體章程和規(guī)則？趙進軍：章程和規(guī)則的本質屬性是準確性，國際軍事比賽的章程又具有法律性，它與《磋商紀要》一起構成了此次比賽

，把打仗用得著的課目列入學員訓練內容，加大戰(zhàn)術課目訓練比重，地靶實彈射擊、查證空中“低、慢、小”目標等一批硝煙味很濃的課目進入學員課堂。“沒想到畢業(yè)前還有這樣的機會，打實彈很刺激，也很貼近實戰(zhàn)，這樣的訓練值得點贊?！鄙衔?0時許，學員尚路生走下飛機后這樣說道，這次實彈打靶他的命中率最高，成績最好。據悉，這次學員地靶實彈射擊成績全部合格，命中優(yōu)秀率60%，良好率90%，在院校實戰(zhàn)化訓練的路上又邁進了一步。

的院校開始采取“課目-任務”教學。本文通過重點分析“課目-任務”教學的內在要求，闡述了士官任職教育課程建設中“課目-任務”教學的紐帶作用，為進一步推進基于任職教育改革的基本課程建設提供了發(fā)展思路。關鍵詞：課目—任務；任職教育1 前言隨著軍隊院校向任職教育轉型的不斷深入，越來越多的院校開始采取“課目-任務”教學。“課目-任務”教學主要結合士官學員的認知特點和學習規(guī)律，利于做到以分析解決現實問題為中心靈活設置，增強教學內容的針對性，同時又不太注重理論體系的完整

軍區(qū)組織軍事體育課目教學組訓示范觀摩觀摩“準備活動”示范觀摩“400米障礙”示范為積極適應省軍區(qū)轉隸調整后新定位新職能，轉化運用全軍軍事體育訓練教學骨干培訓成果，近日，寧夏軍區(qū)組織所屬部隊連、排、班三級訓練骨干，開展了軍事體育課目教學組訓示范觀摩活動，對訓練準備、組織實施、整理活動三個環(huán)節(jié)進行細化規(guī)范，提高了干部骨干組織體育訓練的科學性、實效性，為進一步貫徹落實軍事體育訓練大綱探索了方法路子。（茍毅鵬 王明濤 汪明 攝影報道）

“勇士競賽”的課目設置“勇士競賽”國際特種兵比武內容是根據實戰(zhàn)需求設置的，每屆賽事項目不同。今年比賽課目具體涵蓋CQB房屋突入、人質解救、三槍互換、荒漠極限射擊、機艙控制、街區(qū)突擊、越野極限射擊、震懾、鐵人極限射擊、國王挑戰(zhàn) (固定距離為8370 m的奔跑及射擊)等10個團體項目和“個人精英賽”。1.3 我國參加“勇士競賽”概況2012年，中國武警代表隊首次參賽取得1個單項冠軍、團體總分第四名的佳績。2013年，中國武警的兩支代表隊分獲總評成績第一、二名

到轉化：論網絡化課目教育學知識的生成原理*● 陳 曉 黃甫全教師知識增長對于技術與教學有效整合來說，既是動因又是結果。所以，伴隨著信息通信技術與課目教學整合實踐的深化發(fā)展，技術性課目教育學知識概念逐步興起，繼而網絡化課目教育學知識概念得到凸顯。技術性課目教育學知識，是由作為基礎成分的課目知識、通用教育學知識和技術學知識整合而成。而網絡化課目教育學知識，則是師生在信息通信技術融入的真實教學活動中，通過統(tǒng)合技術學知識、通用教育學知識、課目知識以及學習者知識，并

骨干衛(wèi)生裝備訓練課目綱目與考評標準編修，編修內容編修涵蓋了軍區(qū)預編抽組的全部在建機動衛(wèi)勤分隊，囊括了軍區(qū)全部在用骨干衛(wèi)生裝備。以“戰(zhàn)訓一致、訓考一致，立足大綱、發(fā)展大綱”為指導，課目綱目突出單裝精準、要素集成、戰(zhàn)救技術、批量傷員救治、勤務訓練、連貫演練和信息主導等7個方面，共設置訓練課目101個，其中新增64個?？荚u標準突出了“量化、細化、實用、管用”，共制定考評標準47項，完善了機動衛(wèi)勤分隊與骨干衛(wèi)生裝備訓練考評體系，對于全面提高訓練質量，發(fā)揮裝備保障效

容。將大綱規(guī)定的課目區(qū)分為必訓、精訓、免訓和補訓四種。“必訓課目”是指預備役官兵必須具備的專業(yè)知識和技能，如共同基礎、專業(yè)指揮與專業(yè)技能等內容；“精訓課目”是指大綱規(guī)定的重點難點課目，如專業(yè)基礎、戰(zhàn)術訓練等內容；“免訓課目”是指軍地兼容性比較強，能夠在本職工作崗位上進行訓練的課目，如駕駛、衛(wèi)勤、工程等內容；“補訓課目”是指通用專業(yè)類但在工作崗位上練不到的內容，如構工偽裝、行軍宿營、戰(zhàn)場救護等內容。通過內容統(tǒng)放的有機結合，必訓、精訓、免訓、補訓的合理區(qū)分，既