利用科學(xué)課堂的課外拓展?jié)B透德育教學(xué)

張亞飛

摘 要：學(xué)科育人已成為當(dāng)前教育的主旋律，作為四大主課之一的科學(xué)學(xué)科，不容置疑地肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生“如何做人”的責(zé)任。作為小學(xué)科學(xué)教師，應(yīng)該利用課堂的拓展延伸，落實(shí)德育教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美好心靈的熏陶。

關(guān)鍵詞：課外拓展；德育教學(xué)；科學(xué)課堂

學(xué)校的德育工作具有持續(xù)性、漸進(jìn)性、長(zhǎng)效性，僅靠課堂上的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不能形成長(zhǎng)效的機(jī)制，我們可以利用課堂的拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。課堂的拓展延伸包括課堂上對(duì)教材知識(shí)的拓展和利用課外活動(dòng)對(duì)課內(nèi)知識(shí)的延伸。

一、利用課堂對(duì)教材內(nèi)容的拓展

在教學(xué)時(shí)，可以從對(duì)教材知識(shí)的拓展中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如，在教學(xué)“蠶變了新模樣”一課，我們可以在課的總結(jié)部分，向?qū)W生介紹我國(guó)的四大發(fā)明，其中絲綢是我國(guó)偉大的發(fā)明之一，再向?qū)W生介紹關(guān)于我國(guó)古代被譽(yù)為“絲綢之路”的一些知識(shí)。然后向?qū)W生展現(xiàn)一些華麗的絲織品，讓學(xué)生說說感想。學(xué)生的心靈被古代勞動(dòng)人民的智慧和才干所震撼，他們暢所欲言，紛紛為我國(guó)古代的四大發(fā)明以及為勞動(dòng)人民對(duì)世界做出的貢獻(xiàn)感到自豪。還深深表示現(xiàn)在要發(fā)奮學(xué)習(xí)，要像古代勞動(dòng)人民那樣，為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

二、利用課外活動(dòng)對(duì)課內(nèi)知識(shí)的延伸

利用課外活動(dòng)對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行延伸，它可以聯(lián)系社會(huì)的生活實(shí)際，貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的心靈，把課堂知識(shí)通過學(xué)生的各種活動(dòng)，內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，讓學(xué)生在生活實(shí)際中達(dá)到知與行的統(tǒng)一，形成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)學(xué)科育人的實(shí)效性。

例如，一位老師所執(zhí)教的“巖石會(huì)改變模樣嗎？”一課，這位老師讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解釋我縣天然石梁橋的形成原因，然后在老師的總結(jié)引導(dǎo)下，使學(xué)生明白了在科學(xué)課中要講究實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不能憑空想象。最后在課的拓展延伸部分，這位老師讓學(xué)生欣賞我們家鄉(xiāng)天臺(tái)的巖石景觀，要求在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，去尋找?guī)r石風(fēng)化的痕跡，欣賞美麗的地形地貌，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生通過欣賞家鄉(xiāng)奇特的巖石景觀，在潛移默化中獲得美的體驗(yàn)，滲透熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感教育。

又如，我在教學(xué)“蠶卵里孵出的新生命”一課時(shí)，在課堂上，我先讓學(xué)生觀察蠶卵，并告訴學(xué)生小小的蠶卵里孕育著神奇的生命。然后分發(fā)給每位學(xué)生一本養(yǎng)蠶手冊(cè)，和學(xué)生一起探究蠶卵什么時(shí)候能孵化，蠶寶寶出來后我們又該怎樣來飼養(yǎng)。通過討論后，我要求學(xué)生課后拿著蠶卵回家去孵化，并要求學(xué)生去做蠶寶寶的爸爸媽媽，等自己的寶寶孵出來后，用自己喜歡的方式觀察自己的孩子，并為自己的孩子設(shè)計(jì)一份成長(zhǎng)檔案。到時(shí)要比一比哪位媽媽把自己的蠶寶寶養(yǎng)得肥又壯，哪位媽媽為自己的孩子設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)檔案好。通過這一系列措施，利用課外活動(dòng)對(duì)課內(nèi)知識(shí)的延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之請(qǐng)，樹立責(zé)任感，知道只有堅(jiān)持不懈才有收獲的道理，并從中體會(huì)到母愛的偉大。

三、利用科學(xué)史料充實(shí)德育材料

在科學(xué)發(fā)展史上，中國(guó)有許多偉人對(duì)科學(xué)做出過巨大的貢獻(xiàn)。在點(diǎn)滴中滲透愛國(guó)主義教育，特別是我國(guó)的科學(xué)發(fā)展史方面，我們要以情導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生心靈共鳴，激發(fā)他們的民族自豪感。如，在教學(xué)“磁鐵”“紙”等課時(shí)，我們可以介紹我國(guó)的活字印刷術(shù)、指南針，讓學(xué)生深深地為自己生活在一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的文明古國(guó)而感到自豪。

四、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在成功快樂中釋放潛能

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)并組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所思、有所悟，在活動(dòng)中使學(xué)生受到德育。

例如，在教學(xué)《植物的一生》這一單元時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持每天觀察的恒心，學(xué)生往往在前幾天還興趣盎然，能夠細(xì)心去觀察種子的發(fā)芽，可由于變化緩慢，他們難免會(huì)產(chǎn)生乏味，而導(dǎo)致半途而廢。因此，我在學(xué)生興趣下降，遇到困難時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)幫助，幫助學(xué)生產(chǎn)生克服困難的勇氣，最后分階段以展示的形式把他們?nèi)〉玫某晒M(jìn)行宣傳，讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心，從而培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責(zé)任感，也能磨煉他們的毅力，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，達(dá)到了科學(xué)滲透教學(xué)的目的。

上面的課很普通，可在普通中卻深深孕育了德育教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要利用課堂的拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，受到心靈的熏陶。

上述只是本人在多年科學(xué)教學(xué)中體會(huì)較深的幾個(gè)方面。我認(rèn)為在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還有很豐富的活動(dòng)形式能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，優(yōu)良的品質(zhì)一旦形成，就會(huì)使學(xué)生受益終生。因此，作為科學(xué)老師，我們要在教學(xué)過程中重視德育的發(fā)展，注重“立德樹人”這一目標(biāo)，我們要利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無聲”的德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中凈化自己的心靈。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德華.小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)[D].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009.

[2]馮克誠(chéng).小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)[D].學(xué)苑音像出版社，2009.

編輯 張珍珍