關(guān)于籃球裁判員執(zhí)裁水平“三層次”說的探討

溫洪澤

(廣東藥學(xué)院體育部，廣東 廣州 510006)

我國籃球裁判員技術(shù)等級由高到低分為:國家A級裁判員、國家級裁判員、一級裁判員、二級裁判員、三級裁判員。這種劃分方式可以通過明確的數(shù)字來表達裁判員的等級，但是數(shù)字無法凝練裁判員的執(zhí)裁能力，這對于裁判員技術(shù)等級制度而言是一個缺失，為此，本文提出籃球裁判員執(zhí)裁水平的三層次說，運用高度凝練、簡潔的語言將籃球裁判員的執(zhí)裁能力劃分為三個層次，使現(xiàn)有的裁判員等級制度更加充實、完善。

1 “三層次說”的內(nèi)涵

籃球裁判員執(zhí)裁水平的“三層次說”是關(guān)于籃球裁判員執(zhí)裁能力的學(xué)說，按照籃球裁判員的臨場執(zhí)法能力把籃球裁判員分為不同水平的三個層次。第一個層次是籃球裁判的初級階段，這個階段的裁判員的臨場執(zhí)法能力是“看什么，吹什么”;第二個層次是籃球裁判的中級階段，這個階段的裁判員的臨場執(zhí)法能力是“是什么，吹什么”;第三個層次是籃球裁判的高級階段，這個階段的裁判員的臨場執(zhí)法能力是“吹什么，是什么”。

1.1 “看什么，吹什么”——籃球裁判的初級階段

“看什么，吹什么”是指:籃球裁判員在執(zhí)法初期，由于對籃球規(guī)則和裁判法還不熟悉，再加上臨場經(jīng)驗缺乏，對籃球賽場上的違法行為不能進行及時、準(zhǔn)確的判罰，判罰的主觀性較強。裁判員不能注意到場上出現(xiàn)的所有犯規(guī)、違例行為，僅僅能夠?qū)Σ糠诌`法行為進行判罰，對于犯規(guī)的事實把握不準(zhǔn)或不客觀，經(jīng)常憑借自己的主觀臆斷來進行判罰，自己認為是什么犯規(guī)就吹什么犯規(guī)。執(zhí)法過程中經(jīng)常出現(xiàn)漏判、錯判、誤判。

1.2 “是什么，吹什么”——籃球裁判的中級階段

“是什么，吹什么”是指:裁判員有能力發(fā)現(xiàn)場上的違法行為，并能夠比較及時、準(zhǔn)確地進行判罰，判罰的客觀性較強，準(zhǔn)確性較高，但靈活性欠缺。此階段的裁判員能夠根據(jù)籃球規(guī)則和裁判法，對籃球比賽進行比較嚴格的監(jiān)控，當(dāng)籃球場上有違法行為發(fā)生時，能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)并能及時、準(zhǔn)確、客觀的判罰。由于能力有限，裁判員幾乎將精力全部集中在運動場內(nèi)，無暇顧及賽場外的風(fēng)吹草動，能夠較好地保證場上比賽的順利進行，但是對賽場外的因素關(guān)注不夠，執(zhí)法比賽的大局觀有待提升。執(zhí)法過程中很少會出現(xiàn)低級錯誤，但在面臨重要比賽或者關(guān)鍵時刻的時候也會出現(xiàn)失誤。

1.3 “吹什么，是什么”——籃球裁判的高級階段

“吹什么，是什么”是指:裁判員熟練掌握籃球比賽規(guī)則和裁判法，對籃球比賽有深刻的認識和切身體會，有很高的裁判水準(zhǔn)，憑借多年的高水平的臨場執(zhí)法贏得了大家的廣泛認可，在裁判界具有很高的威望，能夠藝術(shù)性地處理好決定比賽雙方命運的關(guān)鍵球，判罰的宏觀性較強。此階段的裁判員不僅能夠做到對場上的違法行為明察秋毫，還能夠恰到好處地進行處理，這種處理是建立在對主隊、客隊、球迷、贊助商、觀眾等比賽利益相關(guān)者的綜合考慮基礎(chǔ)上的，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的視野和魅力。

2 “三層次說”的理論依據(jù)

從籃球裁判過程分析，籃球裁判能力本質(zhì)上是一種開放性運動技能，符合運動技能形成規(guī)律。運動技能是指人體在運動中掌握和有效地完成專門動作的能力，運動技能的形成是由簡單到復(fù)雜的過程，有其建立、形成、鞏固和發(fā)展的階段性變化和生理規(guī)律，通常可以分為泛化、分化、自動化三個階段，學(xué)習(xí)和掌握運動技能其生理本質(zhì)就是建立運動條件反射的過程，運動技能的形成就是建立復(fù)雜的、連鎖的和本體感受性的條件反射［1］。籃球裁判能力就是在運動中，對運動員的行為和相互間的關(guān)系進行評鑒和裁定的專門動作能力?；@球裁判能力的形成也遵循運動技能形成規(guī)律，有泛華、分化、自動化的階段。

2.1 看什么，吹什么——裁判技能的泛化階段

運動技能泛化的內(nèi)在機制是體內(nèi)的暫時性神經(jīng)聯(lián)系不穩(wěn)定，大腦皮質(zhì)中的興奮與抑制呈現(xiàn)擴散狀態(tài);外在表現(xiàn)為動作緊張、僵硬、費力、不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)多余動作和錯誤動作。

處于“看什么，吹什么”階段的籃球裁判員，從教師和籃球裁判教材中獲得了籃球裁判技能的感性認識，由于缺乏大量的實踐練習(xí)，肌肉與神經(jīng)之間尚未建立聯(lián)系，或者建立的聯(lián)系不穩(wěn)定，導(dǎo)致神經(jīng)無法穩(wěn)定、輕松、自如地控制肌肉完成預(yù)期的動作。裁判員在臨場初期經(jīng)常出現(xiàn)漏判、誤判、錯判，手勢緊張、拘束、不自然、不協(xié)調(diào)，哨聲微弱不響亮等狀況。

2.2 是什么，吹什么——裁判技能的分化階段

經(jīng)過不斷的臨場執(zhí)法，初學(xué)者對該裁判技能的內(nèi)在規(guī)律有了初步的理解，一些不協(xié)調(diào)和多余的動作也逐漸消除。此時，大腦皮質(zhì)運動中樞興奮和抑制過程逐漸集中，由于抑制過程加強，特別是分化抑制得到發(fā)展，大腦皮質(zhì)的活動由泛化階段進入了分化階段。練習(xí)初期出現(xiàn)的大部分錯誤動作得到糾正，能比較順利地和連貫地完成籃球違法行為的宣判動作。這時神經(jīng)與肌肉間已經(jīng)初步建立了動力定型，但定型尚不鞏固，遇到新異刺激(比如重大賽事或者突發(fā)意外狀況)，多余動作和錯誤動作可能會重新出現(xiàn)。

處于“是什么，吹什么”階段的籃球裁判員，籃球裁判技能已經(jīng)初步形成，能夠比較準(zhǔn)確、客觀地針對籃球場上發(fā)生的違法事實進行宣判，能基本保證比賽公平、有序地進行。手勢標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，哨聲響亮、堅定，較少出現(xiàn)漏判、錯判、誤判。

2.3 吹什么，是什么——裁判技能的自動化階段

隨著裁判實踐的不斷積累，裁判技能得到進一步鞏固和發(fā)展，暫時性的神經(jīng)聯(lián)系達到非常鞏固的程度，動作出現(xiàn)自動化現(xiàn)象。整個動作或者動作的某些環(huán)節(jié)，暫時變?yōu)闊o意識狀態(tài)，動作技術(shù)可以在無意識的條件下完成。比如，當(dāng)走路達到自動化階段時，人可以邊走路邊玩手機、看報紙、思考問題，無需刻意考慮如何走步、如何控制身體平衡。

處于“吹什么，是什么”階段的裁判員，由于其裁判技能已經(jīng)成型并十分穩(wěn)定，所以他們對于場上的違法行為的判罰已經(jīng)進入了無意識階段，不用耗費過多的精力來專門關(guān)注每一起犯規(guī)的性質(zhì)和判罰尺度，他們有精力來解讀比賽、球迷、觀眾、贊助商，追求基于而又超越裁判法的藝術(shù)性創(chuàng)造，讓自己的判罰盡可能照顧所有群體的感受和需求，把比賽、參與比賽的運動員和關(guān)注比賽的觀眾、球迷、贊助商緊密地結(jié)合在一起，實現(xiàn)普遍但又有區(qū)別的認可。

3 “三層次”說與現(xiàn)有籃球裁判員等級制度的關(guān)系

3.1 “三層次說”與現(xiàn)有的裁判員技術(shù)等級制度優(yōu)勢互補

依據(jù)現(xiàn)有的裁判員技術(shù)等級制度，我國裁判員分為國家級裁判員、一級裁判員、二級裁判員、三級裁判員。國家級裁判員中擁有執(zhí)法甲A聯(lián)賽資格的裁判員稱為國家A級裁判員。國家級裁判員要求精通籃球規(guī)則及裁判方法，并能在臨場比賽中準(zhǔn)確、熟練運用，具有較高的理論水平和豐富的實踐經(jīng)驗，具有組織籃球競賽的全面工作能力。一級裁判員要求熟練地掌握和運用籃球規(guī)則及裁判方法，具有一定的裁判理論水平和實踐經(jīng)驗，基本具有籃球競賽的全面裁判工作能力。二級裁判員要求熟悉籃球競賽規(guī)則和裁判法，能在比賽中較準(zhǔn)確的運用，具有一定的裁判工作經(jīng)驗，能勝任市縣級籃球比賽裁判工作。三級裁判員要求懂得籃球規(guī)則，并能在比賽中運用，或經(jīng)過籃球裁判員學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，擔(dān)任市縣級籃球比賽的裁判工作［2］。

現(xiàn)有的裁判員技術(shù)等級制度依據(jù)裁判員對籃球規(guī)則和裁判法的掌握和運用程度以及負責(zé)比賽工作的能力，把籃球裁判員分為國家級裁判員、一級裁判員、二級裁判員、三級裁判員。此種分類方法的優(yōu)點是區(qū)分性和學(xué)術(shù)性較強，但由于缺乏對裁判員具體執(zhí)法能力的準(zhǔn)確描述，人們對裁判員的具體執(zhí)法能力缺乏直觀、清晰的認識，影響了人們對裁判員等級的認識和理解，如果能有一種以裁判員的執(zhí)裁能力為劃分依據(jù)的等級劃分方式，將裁判員的等級差異更加直觀的呈現(xiàn)出來，那無疑是對現(xiàn)有技術(shù)等級制度的有效補充?；@球裁判員執(zhí)裁水平的“三層次說”就是依據(jù)裁判員的執(zhí)法能力將裁判員分為三個層次，并將每一個層次的裁判員的執(zhí)法能力高度凝練為6個字，依次為“看什么，吹什么”、“是什么，吹什么”、“吹什么，是什么”。這種分類方法具有較好的區(qū)分度、可理解性，但是書面性和學(xué)術(shù)性欠缺。將兩種分類方法結(jié)合起來，可以有效地彌補雙方的不足，讓裁判員技術(shù)等級制度兼具科學(xué)性和藝術(shù)性。

3.2 “三層次說”與現(xiàn)有的裁判員技術(shù)等級制度互相對應(yīng)

通過分析，“三層次說”與現(xiàn)有的裁判員技術(shù)等級制度都是以裁判員的執(zhí)法能力為分類依據(jù)，對裁判員進行分層，只是分類依據(jù)的直觀程度不同。既然采用的分類標(biāo)準(zhǔn)相同，而且又是對同一事物進行分層，那么分層的結(jié)果必然存在關(guān)聯(lián)性。二級裁判員要求熟悉籃球競賽規(guī)則和裁判法，能在比賽中較準(zhǔn)確的運用，三級裁判員要求懂得籃球規(guī)則，并能在比賽中運用。這兩個層次的裁判員處于籃球裁判的初級階段，與“三層次說”中的第一層次:“看什么，吹什么”相對應(yīng);一級裁判員要求熟練地掌握和運用籃球規(guī)則及裁判方法，這一層次的裁判員處于籃球裁判的中級階段，與“三層次說”中的第二層次:“是什么，吹什么”相對應(yīng);國家級裁判員要求精通籃球規(guī)則及裁判方法，并能在臨場比賽中準(zhǔn)確、熟練運用，這一層次的裁判員處于籃球裁判的高級階段，與“三層次說”中的第三層次:“吹什么，是什么”相對應(yīng)。

4 籃球裁判員技術(shù)等級制度“三層次說”的價值

4.1 “三層次說”本身具有普適性

“三層次說”不是一個陌生的概念，在很多領(lǐng)域都存在“三層次說”。比如，文化領(lǐng)域中“器物層—制度層—核心層”［3］的“三層次說”，體育領(lǐng)域“健康—健壯—健美”［4］的“三層次說”，藝術(shù)審美領(lǐng)域“意象—意境—境界”［5］的“三層次說”等等，不一而足?！叭龑哟握f”之所以在眾多領(lǐng)域廣泛存在，絕非偶然，而是因為它比較客觀地解剖了事物的結(jié)構(gòu)，比較客觀地揭示了事物的發(fā)展規(guī)律，具有普適性。

物質(zhì)具有三層次結(jié)構(gòu)。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位［6］，現(xiàn)代科學(xué)將細胞分為細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，盡管植物細胞和動物細胞結(jié)構(gòu)略有不同，但是都沒有擺脫細胞結(jié)構(gòu)的三層次框架。房屋是人們居住和生存的基本空間，人們是通過房屋的外部結(jié)構(gòu)、房屋的建筑材料、內(nèi)部格局這三個層面來認識和評價整個房屋的質(zhì)量。車是現(xiàn)代人代步的基本工具，人是通過車的外觀、車輛制造材料、發(fā)動機質(zhì)量這三個方面來描述車輛的構(gòu)造和功能。

意識具有三層次結(jié)構(gòu)。文化是人們耳濡目染的概念，雖然對于文化的概念至今尚未有公認的說法，但是關(guān)于文化結(jié)構(gòu)的認識分歧不大，人們普遍接受從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個層面來認識文化。教育是一種普遍的社會現(xiàn)象，人們通常從初等教育、中等教育、高等教育三個層面來認識和研究教育。

在物質(zhì)和意識領(lǐng)域廣泛存在的三層次結(jié)構(gòu)表明，三層次具有一定的普適性。在結(jié)構(gòu)上，任何事物都有外部結(jié)構(gòu)、中間結(jié)構(gòu)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)三個層次;在發(fā)展過程上，都有初級階段、中級階段、高級階段三種形態(tài)。三層次結(jié)構(gòu)符合事物由低級向高級、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展規(guī)律，是人們在實踐過程中對事物客觀發(fā)展規(guī)律的總結(jié)和提煉。運動技能作為萬千事物的一種，采用三層次結(jié)構(gòu)來對它進行認識與研究，是客觀規(guī)律在實踐中的運用。

4.2 “三層次說”豐富了籃球裁判員技術(shù)等級制度

“三層次說”為籃球裁判員技術(shù)等級制度增加了新的內(nèi)容，使籃球裁判員等級制度更加豐滿、充實。隨著人類文明的進步，多元化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的一個重要特征，除了比較敏感的政治制度，思想多元、價值觀多元、手段多元、方法多元是人們解決社會問題，謀求社會發(fā)展的重要手段。籃球裁判員技術(shù)等級制度作為一項與籃球運動發(fā)展密切相關(guān)的體育制度需要與社會發(fā)展同步，緊跟時代潮流。現(xiàn)有的籃球裁判員技術(shù)等級制度雖然能夠解決籃球裁判員的培養(yǎng)、選拔、升級、發(fā)展等方面的問題，但是作為一項現(xiàn)代社會的體育制度已經(jīng)暴露出一定的不足。分類體系簡單，分類結(jié)果過于單一，裁判員的技術(shù)等級和裁判員的執(zhí)法能力缺乏直觀的聯(lián)系。將“三層次說”嵌入到現(xiàn)有的籃球裁判員技術(shù)等級制度中，可以豐富籃球裁判員技術(shù)等級制度的內(nèi)涵，使籃球裁判員的技術(shù)等級與執(zhí)法能力建立直觀的聯(lián)系，更清晰明確地表述籃球裁判員的技術(shù)等級和執(zhí)裁水平。

4.3 “三層次說”促進了籃球裁判員技術(shù)等級制度的發(fā)展

事物總是在不斷的發(fā)展，籃球裁判員技術(shù)等級制度也會隨著人們對籃球運動認識和需求的改變而發(fā)生變化，這種變化就是發(fā)展。當(dāng)前，國際高水平籃球運動發(fā)生了一些變化:首先是快速化，具體表現(xiàn)為進攻速度加快，運動戰(zhàn)比例增加、陣地戰(zhàn)比例減少，進攻和防守的節(jié)奏加快。其次是比賽利益相關(guān)者群體擴大化，具體表現(xiàn)為除了俱樂部的老板、籃球管理中心、運動員、教練員等直接參與籃球比賽的群體，越來越多的觀眾、球迷、贊助商等不直接參與比賽但是對比賽的勝負有個人喜好和需求的利益相關(guān)者越來越多，他們對比賽產(chǎn)生的影響力越來越大?；@球運動新的發(fā)展趨勢要求裁判員有更高水平的執(zhí)法能力，更高水平的執(zhí)法藝術(shù)。因此，裁判員技術(shù)等級制度也要進行必要的發(fā)展和創(chuàng)新，重點在于將裁判過程中的幾個核心要素進行高度的凝練并與裁判員的技術(shù)等級聯(lián)系起來，突出強調(diào)裁判員執(zhí)法能力的提高?！叭龑哟握f”將裁判員執(zhí)法過程概括為“看”和“吹”兩個既簡潔、明了、通俗易懂又寓意深刻的關(guān)鍵字，將三個不同層次的裁判員概括為“看什么，吹什么”，“是什么，吹什么”，“吹什么，是什么”，是對籃球裁判員執(zhí)法過程的生動描寫和精練概括，是對現(xiàn)有裁判員技術(shù)等級制度的細化和發(fā)展，提高了裁判員技術(shù)等級制度的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，是籃球裁判員技術(shù)等級制度的新發(fā)展。

［1］王瑞元.運動生理學(xué)［M］.北京：人民體育出版社，2002：241－254

［2］中國籃球裁判網(wǎng).籃球裁判員技術(shù)等級制度［EB/OL］.http：//www.cbareferee.com/tiandi/guanli/dengjizhidu.htm

［3］楊文軒，陳琦.體育概論［M］.北京：高等教育出版社，2013：159

［4］劉書元.健康促進與青少年體質(zhì)三層次說［J］.體育與科學(xué)，2007，28(2)：7 －8

［5］艾尚連，段其云.意象、意境、境界：藝術(shù)審美的三個層次——李錦云《表演心理教程》讀后［J］.河北省社會主義學(xué)院學(xué)報，2013(3)：67 －69

［6］戈應(yīng)濱，王正山.生理學(xué)［M］.南京：東南大學(xué)出版社，2006：6