獨立學院市場營銷專業(yè)實踐教學體系建設研究

張俊杰+胡青華

摘要：如何更好地開展實踐教學以提高教學質(zhì)量，通過實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)獨立學院大學生的創(chuàng)新水平和實踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的經(jīng)濟管理類應用型人才，已成為當前獨立學院工商管理類專業(yè)教學改革的熱點與難點問題。本文通過分析獨立學院市場營銷專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀和問題，探討了市場營銷專業(yè)實踐教學的必要性，提出從四個方面構建獨立學院市場營銷專業(yè)實踐教學體系。

關鍵詞：獨立學院；市場營銷專業(yè)；實踐教學；應用型人才

近年來，隨著社會對市場營銷專業(yè)人才需求的不斷增長，市場營銷專業(yè)在我國獲得了較快的發(fā)展，同時，作為獨立經(jīng)濟實體的企業(yè)、公司，對市場營銷人才的要求也越來越高。目前，大多數(shù)獨立學院都開設了市場營銷專業(yè)，市場營銷人才數(shù)量不斷增多，但仍無法滿足社會的需要。究其原因，是獨立學院培養(yǎng)出來的市場營銷人才尚不能滿足市場對其專業(yè)素質(zhì)、就業(yè)能力的要求。因此，在市場營銷專業(yè)招生數(shù)量快速擴張的同時，如何通過強化實踐教學，以實踐教學提高市場營銷專業(yè)的教學質(zhì)量成為高校與用人單位共同關心的問題。為此，本文以市場營銷專業(yè)課程實踐教學體系改革為切入點，試圖通過改革傳統(tǒng)的實踐教學模式，構建符合獨立學院特點的新型實踐教學體系，既是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的重要條件，也是獨立學院由外延發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)途徑。

一、獨立學院市場營銷專業(yè)開展實踐教學的必要性

市場營銷是經(jīng)濟管理類專業(yè)中實用性強、綜合素質(zhì)要求高的專業(yè)類型，培養(yǎng)的人才必須掌握其基礎理論和專業(yè)知識，具有英語、計算機應用能力、一定的人文素質(zhì)及語言應用能力和專業(yè)技術應用能力，能勝任營銷與策劃工作的方案設計及具體運作崗位，具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高素質(zhì)、高技能的專門人才。但從社會需求信息中得知，社會對市場營銷專業(yè)畢業(yè)生工作滿意度較低，一些基本業(yè)務難以開展，高素質(zhì)的營銷人才難以尋覓，能制定科學合理、行之有效的營銷方案及營銷戰(zhàn)略的人才少之又少。由此得出，市場營銷專業(yè)的實踐教學是一個薄弱環(huán)節(jié)，為了提高市場營銷專業(yè)的教學質(zhì)量，滿足社會對人才的需求，讓廣大畢業(yè)生更好的實現(xiàn)就業(yè)，獨立學院開展實踐教學勢在必行。

二、市場營銷專業(yè)實踐教學中存在的突出問題

1、對實踐教學重要性認識不足，重理論，輕實踐

如今很多獨立學院還是沿用傳統(tǒng)的“老師講、學生記”的教學觀念，教師過多強調(diào)學生專業(yè)理論知識的系統(tǒng)性和完整性，教學內(nèi)容和課程設計中還是以理論教學為主，對實踐教學環(huán)節(jié)重視程度不夠。受應試教育影響，認為學校教育質(zhì)量的高低，主要看學生掌握理論的水平，注重理論知識的傳授，忽視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。對課程實踐、實習的學時不斷壓縮，使學生在校理論的學習多過實踐能力的培養(yǎng)。市場營銷專業(yè)的實踐教學在實際的教學計劃中都有安排實踐教學環(huán)節(jié)，但是實踐教學單元課時少、而且也較為分散、缺乏系統(tǒng)性、層次性和相對獨立性，而且實驗教學項目多以演示型、驗證型和單科性實驗為主，缺少綜合、設計型實驗，導致實驗項目往往流于形式，真正能提高學生專業(yè)實踐能力的課程實踐學時分配過少，導致學生實際動手能力差。在這種教學計劃下培養(yǎng)出的市場營銷專業(yè)人才很難達到市場營銷專業(yè)所要培養(yǎng)的應用型技能人才。

2、教師專業(yè)實踐能力不足，影響教育教學質(zhì)量

在學生的實踐能力培養(yǎng)過程中，指導教師起著舉足輕重的作用。教師的業(yè)務水平、實踐能力、創(chuàng)造能力的高低直接影響著學生實踐能力的提高。目前，我國包括市場營銷專業(yè)在內(nèi)的許多高校教師，多是從高校畢業(yè)后直接進入學校承擔教學業(yè)務，他們的理論專業(yè)知識較全面，但大部分教師缺少缺乏在企業(yè)或其他單位工作的經(jīng)歷，也很少有機會參加各種實踐活動，實踐能力不足，這已經(jīng)成為制約市場營銷專業(yè)實踐教學發(fā)展最重要的因素。另一方面，在實驗教學師資隊伍建設一直較為滯后。很多老師既是理論課老師又是實驗課教師，甚至有些老師還兼任其它實踐課程的教學任務，由于跨專業(yè)上課，因此導致這些教師的實踐教學能力也參差不齊。另外，在獨立學院引進教師時，過多強調(diào)學歷、職稱等條件，無形中也弱化了對師資實踐工作經(jīng)驗和技術水平的要求，有很多引進的教師達不到“雙師型教師”的標準。

3、實踐教學資源不足，實踐教學效果不好

在很多院校中，由于實踐教學條件差，市場營銷專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)一直以來都是紙上談兵。一方面，實踐教學經(jīng)費投入不足，學校缺乏必需的教學儀器設備，圍繞市場營銷專業(yè)的實習地建立的極少，同時系統(tǒng)的實踐性教學教材、案例、背景資料、模擬實習等教學基礎資源建設不夠，學生很難得到實踐機會和訓練時間。這些都造成了實踐教學質(zhì)量難以保證。另一方面，缺乏穩(wěn)定的校外實習基地。聯(lián)系的實習單位，如商店、工廠、廣告公司等單位，很難建立起固定的實習模式，難以保證學生實習所需的指導和鍛煉的機會。有些學校建立了校外實習基地，但是校外的一些實習場所大多屬于企業(yè)或個人所有，企業(yè)或個人注重的是經(jīng)濟效益，一般都不愿意接受學生的實習，或者接收學生的短期的實習，但是不讓學生接觸其核心部門和有關的營銷事務，學生到實習崗位去接觸不到本崗位的核心工作。除此之外，實習基地提供實習內(nèi)容的有限性也造成了實習難以達到預期效果。

4、學生實習管理不到位

為了提高實踐教學質(zhì)量，很多院校出臺了不少管理規(guī)定，如關于畢業(yè)論文、畢業(yè)實習等的規(guī)定，客觀上規(guī)范了實踐教學過程，但因為重視不夠再加上很多規(guī)定操作性不強，導致執(zhí)行情況不好。一方面，學校對實踐教學的獎懲特別是獎勵不夠。相對于理論教學，承擔實踐教學的教師要花費更多的時間和精力，但學校并沒有相應的補償措施，使得很多教師不愿意承擔實踐教學任務，即使硬性分配下去，也只是勉強完成。另一方面，由于實習管理不到位，在實習過程中，企業(yè)出于安全性、保密性等要求，對學生實習要求不嚴格；同時，很多學生對實習也是敷衍了事，根本沒有起到實習的效果。

三、構建獨立學院市場營銷專業(yè)實踐教學體系

1、改變傳統(tǒng)教育觀念，提高對實踐教學的重要性的認識

傳統(tǒng)的教學觀念早已不能適應人才的培養(yǎng)。要建立獨立學院市場營銷專業(yè)實踐教學體系，必須深入學習習近平在全國高等教育大會時的講話精神，在全校范圍內(nèi)全面開展教育思想和教育觀念的研討，努力提高對實踐教學在培養(yǎng)學生知識、能力、素質(zhì)等方面作用的認識，把實踐教學放到獨立學院教學的重要位置，要從重視和加強學生實踐能力的培養(yǎng)出發(fā)，完善管理和激勵機制，規(guī)范教學，激發(fā)教師和學生參加實踐教學的積極性和主動性。

2、強化獨立學院實踐教學的管理

一方面， 要大力推進課程體系改革。課程體系改革是大學教學改革的一項重要內(nèi)容，它能夠?qū)崿F(xiàn)大學人才培養(yǎng)目標。課程是教學中最重要部分，發(fā)揮著非常重要的作用。目前大多數(shù)獨立學院在課程設置方面普遍沒有自身的特點，長此以往必將對其人才培養(yǎng)產(chǎn)生負面影響，所以獨立院校要根據(jù)自己的特點設置相應的課程。另一方面，加強實踐教學，積極開展學生的實踐活動，可以通過產(chǎn)學研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式來實現(xiàn)。這種模式實行的是學校與企業(yè)共同合作培養(yǎng)學生，由學生參加一定的實踐活動以獲得直接的知識提高其能力，尤其是適合于培養(yǎng)應用型人才。能夠?qū)崿F(xiàn)學校、企業(yè)在教育資源上的優(yōu)勢互補，促進理論與實踐緊密結(jié)合，了解社會經(jīng)濟對人才的需求，及時調(diào)整專業(yè)設置及教學內(nèi)容使培養(yǎng)的人才更適應社會的需要。

3、加強實踐教學師資隊伍建設

實踐教學的效果好壞，指導教師負有直接的責任。提高實踐教學效果，必須建立一支既有深厚理論功底，又有豐富實踐經(jīng)驗的指導教師隊伍。首先，師資隊伍建設要求教師在教學中完成角色轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，教學中側(cè)重引導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維習慣和分析解決問題的能力。其次，優(yōu)化師資結(jié)構，逐步提高教學能力強、熟悉實際業(yè)務流程、掌握過硬技術的高素質(zhì)教師在實踐教學指導教師中的比重，提高專業(yè)教師理論聯(lián)系實踐的能力。尤其是缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗的青年教師，都可以到企業(yè)進行專業(yè)實踐操作。

4、加強校內(nèi)外實習基地建設

獨立學院對市場營銷專業(yè)學生的培養(yǎng)著眼于實踐能力和動手能力。為了能夠達到這個要求，必須有保證這個目標實現(xiàn)的平臺，即必須建立校內(nèi)外學生實習基地。建設市場營銷專業(yè)校內(nèi)外實習基地是培養(yǎng)創(chuàng)新型和應用型技術人才的必備條件。校內(nèi)外實習基地建設中硬件是基礎，學院應有長遠的發(fā)展眼光，加大投資力度，要依據(jù)所設專業(yè)的實際需要，全面規(guī)劃，逐步實施。有條件的院?？煽紤]建立營銷技能模擬實訓室、公司業(yè)務模擬實訓室、貿(mào)易模擬實訓室等。學校還應加強與校外單位的聯(lián)系，按照互惠互利的原則，有選擇性的選取一些農(nóng)、工、商、貿(mào)、服務性行業(yè)或企業(yè)作為實踐基地，讓學生在實際的職業(yè)環(huán)境中能頂崗學習。如果有條件，學院還可考慮在院外建立專門的實踐基地。

四、結(jié)論

獨立學院市場營銷專業(yè)實踐教學體系存在的問題尤為突出，只有清醒的認識到當前實踐教學的不足，進而堅定實踐教學理念，明確人才培養(yǎng)定位，完善實踐教學體系，建設實踐教學團隊，才能最終實現(xiàn)實踐教學的目標，培養(yǎng)應用型人才。

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基金項目：北投集團教研院第三期教育科學研究項目，項目名稱：工商管理類本科專業(yè)實踐教學體系建設研究，項目編號：20120304003。

（作者單位：重慶大學城市科技學院 經(jīng)濟管理學院，重慶 永川 402167）