關(guān)于市場環(huán)境下電光源人才培養(yǎng)模式的探討

胡銳

摘要：在市場競爭日趨激烈的環(huán)境下，電光源行業(yè)的生存、創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展，必須依靠電光源科學(xué)技術(shù)和科技人才強(qiáng)有力的技術(shù)與智力支撐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的電光源人才隊(duì)伍，是政府部門、行業(yè)組織、相關(guān)院校、科研機(jī)構(gòu)以及行業(yè)企業(yè)所面臨的共同課題。

關(guān)鍵詞：電光源；市場環(huán)境；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）11-0142-03

電光源的發(fā)明與應(yīng)用，是現(xiàn)代人類文明進(jìn)步的標(biāo)志。作為當(dāng)今人們普遍需要的生活資料和我國國民經(jīng)濟(jì)所必需的生產(chǎn)資料，電光源在我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。我國的電光源行業(yè)作為一門陽光產(chǎn)業(yè)與綠色產(chǎn)業(yè)，改革開放以來得到了迅速發(fā)展，中國已成為名符其實(shí)的世界電光源第一大國。然而，該行業(yè)在取得長足發(fā)展與進(jìn)步的同時(shí)，也面臨著許多亟待解決的問題。如技術(shù)水平相對落后、人才短缺等等，已愈來愈成為制約行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸問題。筆者擬就市場環(huán)境下如何創(chuàng)新我國電光源特色專業(yè)人才的教育培養(yǎng)模式，加速電光源行業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)問題進(jìn)行探討。

電光源行業(yè)的背景與人才狀況

我國的電光源行業(yè)是建國后逐步發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)。經(jīng)過多年的結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)改造和引進(jìn)消化吸收，已發(fā)展成為包括電光源材料、電光源機(jī)械設(shè)備、電光源制造、燈頭燈具和照明工程等在內(nèi)的門類齊全的照明電器產(chǎn)業(yè)。特別是在改革開放以后，隨著國際經(jīng)濟(jì)格局的變化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，一些發(fā)達(dá)國家紛紛將電光源等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移，GE、OSRAM、Philips等國際照明巨頭紛紛搶灘中國市場，這在很大程度上推動(dòng)了我國電光源行業(yè)的快速發(fā)展與進(jìn)步。全國電光源行業(yè)以每年18%的速度遞增，實(shí)現(xiàn)工業(yè)年產(chǎn)值2 300億元人民幣，年出口額達(dá)百億元以上。中國已成為全球矚目的照明產(chǎn)品生產(chǎn)與出口大國，成為了國際照明電器中心。然而，我國電光源行業(yè)保持高速增長的同時(shí)，卻面臨著前所未有的新形勢，如全球性金融危機(jī)的經(jīng)濟(jì)背景、我國以轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為主線的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型政策、電光源新進(jìn)入企業(yè)不斷增多和上游原材料價(jià)格持續(xù)上漲導(dǎo)致行業(yè)利潤降低、電光源行業(yè)的人才流失與短缺現(xiàn)象等等，都無疑會(huì)對電光源行業(yè)的未來發(fā)展產(chǎn)生重大影響，使市場競爭日益加劇。電光源行業(yè)的人才短缺問題尤為嚴(yán)峻。

經(jīng)筆者調(diào)查分析，造成我國電光源行業(yè)人才短缺的原因，主要有以下幾個(gè)方面的因素：（1）行業(yè)企業(yè)的自身特點(diǎn)。我國電光源行業(yè)企業(yè)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為數(shù)量多（行業(yè)企業(yè)近萬家）、規(guī)模小（大中型企業(yè)僅300百余家）、勞動(dòng)力密集（從業(yè)人員近百萬）。勞動(dòng)密集型導(dǎo)致適用型人才難覓。（2）原有人才的老齡化和流失。由于國有企業(yè)的改制、轉(zhuǎn)型及專業(yè)技術(shù)人員的老齡化，造成大批原有電光源專業(yè)技術(shù)人才的流失（如提前內(nèi)退、改行等）。（3）現(xiàn)有人才的轉(zhuǎn)行和流失。電光源行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)大多屬于民營企業(yè)性質(zhì)，由于企業(yè)勞動(dòng)用工機(jī)制等方面的靈活性，使專業(yè)技術(shù)人員具有較大程度的不穩(wěn)定性，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致這類專業(yè)人才的流失（如跳槽、轉(zhuǎn)行等）。（4）教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的不匹配。大中專院校的專業(yè)教育，是培養(yǎng)電光源專業(yè)人才的重要途徑。而在國內(nèi)的現(xiàn)有大中專院校中，目前僅有復(fù)旦大學(xué)、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工學(xué)院（原湖北省一輕工業(yè)學(xué)校）和荊州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原沙市大學(xué)）開設(shè)有電光源與照明專業(yè)或相關(guān)專業(yè)，電光源專業(yè)的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足電光源行業(yè)的需求，存在著巨大的缺口。

由于上述種種原因，電光源全行業(yè)現(xiàn)有從業(yè)人員近百萬，而其中接受過專業(yè)教育的人員僅占2%左右。也正因?yàn)槿绱?，中國照明電器協(xié)會(huì)理事長陳燕生在慶祝中國照明電器協(xié)會(huì)成立20周年大會(huì)上指出，我國照明電器行業(yè)正處在飛速發(fā)展時(shí)期，而企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新都離不開人才，企業(yè)需要管理人才、產(chǎn)品開發(fā)人才、市場拓展與銷售人才，特別是技術(shù)開發(fā)人才，人才問題日益成為企業(yè)的瓶頸。顯然，電光源行業(yè)的人才現(xiàn)狀及專業(yè)技術(shù)人才的短缺現(xiàn)象，已引起業(yè)內(nèi)的高度重視。

創(chuàng)新電光源人才培養(yǎng)模式的思考

既然電光源行業(yè)的人才狀況已經(jīng)或?qū)?yán)重影響與制約該行業(yè)的未來發(fā)展，應(yīng)盡快從戰(zhàn)略高度系統(tǒng)地規(guī)劃、制定和實(shí)施電光源專業(yè)人才開發(fā)與培養(yǎng)方案，從體制機(jī)制和政策措施等方面探索、創(chuàng)新與施行行之有效的人才培養(yǎng)模式，并確保切實(shí)取得成效。在調(diào)查、研究與思考的基礎(chǔ)上，筆者提出以下電光源專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以供參考。

模式一：指令性計(jì)劃培養(yǎng)。指令性計(jì)劃培養(yǎng)是指由我國的有關(guān)院校根據(jù)國家教育行政主管部門批準(zhǔn)和下達(dá)的各種教育層次的招生計(jì)劃而進(jìn)行的主導(dǎo)性與常規(guī)性的專業(yè)人才培養(yǎng)方式。對目前的電光源行業(yè)來說，這是為行業(yè)培養(yǎng)和輸送各類專業(yè)人才的最重要途徑。但存在的主要問題是，與電光源行業(yè)專業(yè)對口的技術(shù)開發(fā)型人才在數(shù)量上根本滿足不了需求。為改變這一現(xiàn)狀，建議由政府部門統(tǒng)籌規(guī)劃，行業(yè)管理部門提供相關(guān)論證分析報(bào)告，再由有關(guān)院校向政府教育行政主管部門申請?jiān)鲈O(shè)電光源與照明專業(yè)及相關(guān)專業(yè)，或適當(dāng)增加該類專業(yè)的指令性招生計(jì)劃。如武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工學(xué)院就已經(jīng)在開展此項(xiàng)工作，相信很快即可取得成效。

模式二：“訂單式”培養(yǎng)?！坝唵问健迸囵B(yǎng)是一種校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，也是我國當(dāng)前所倡導(dǎo)和推崇的一種教學(xué)改革模式。學(xué)校根據(jù)電光源企業(yè)的人才需求，與企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，并共同實(shí)施教學(xué)過程。如武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工學(xué)院就先后與浙江晨輝照明、江蘇普羅斯、荊州大明燈業(yè)等電光源行業(yè)企業(yè)實(shí)施訂單培養(yǎng)、校企聯(lián)合工程。新生進(jìn)校即簽訂定向培養(yǎng)和就業(yè)安置協(xié)議書，畢業(yè)后對口到相應(yīng)企業(yè)工作，而企業(yè)選派經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員來校講授有關(guān)課程，企業(yè)參與教學(xué)的全過程。實(shí)踐證明，“訂單式”培養(yǎng)既提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)體制改革，又較好地滿足了企業(yè)的需求，是在市場競爭環(huán)境下培養(yǎng)電光源專業(yè)人才切實(shí)可行的培養(yǎng)模式之一。

模式三：委托式培養(yǎng)。委托式培養(yǎng)是由電光源生產(chǎn)企業(yè)委托相關(guān)院?；驒C(jī)構(gòu)，對其在職或招聘的新員工進(jìn)行集中脫產(chǎn)式管理和專業(yè)培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式的最大特點(diǎn)是方式靈活，時(shí)間可長可短，可同時(shí)兼顧企業(yè)生產(chǎn)與員工培訓(xùn)工作；實(shí)用性強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，培訓(xùn)結(jié)束后，教師還可以到企業(yè)對學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和答疑；效果顯著，員工帶著生產(chǎn)中的實(shí)際問題來學(xué)，目的明確，教師有針對性地實(shí)施培訓(xùn)，有的放矢。如浙江陽光集團(tuán)曾委托武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工學(xué)院對其員工進(jìn)行崗前和在崗培訓(xùn)，取得了很好的成效。

模式四：工學(xué)結(jié)合式培養(yǎng)。工學(xué)結(jié)合式培養(yǎng)有兩種基本形式：一種是相關(guān)院校電光源專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到生產(chǎn)現(xiàn)場（包括生產(chǎn)企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地等），把專業(yè)課程與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐技能與職業(yè)能力；另一種是生產(chǎn)企業(yè)與相關(guān)院校合作，對在職員工采取函授、半工半讀等方式的電光源專業(yè)理論教育，以增加在職員工的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，提高專業(yè)技術(shù)水平，改進(jìn)工作質(zhì)量。工學(xué)結(jié)合式的培養(yǎng)模式有利于學(xué)習(xí)者理論聯(lián)系實(shí)際，迅速提升專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，做到學(xué)以致用。

模式五：專題式培訓(xùn)。專題式培訓(xùn)是指政府部門、電光源行業(yè)管理部門、行業(yè)協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）、院校、科研機(jī)構(gòu)及其他組織，根據(jù)電光源行業(yè)的管理、運(yùn)營與發(fā)展需要，就國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策與產(chǎn)業(yè)政策、國際國內(nèi)電光源行業(yè)的運(yùn)行態(tài)勢與發(fā)展趨勢、行業(yè)規(guī)劃與發(fā)展戰(zhàn)略、國家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、電光源科學(xué)技術(shù)（新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新產(chǎn)品、新趨勢等）、電光源行業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理的成功經(jīng)驗(yàn)、電光源行業(yè)發(fā)展中的重大問題與措施等方面的課題及問題，以專題會(huì)議、專題調(diào)研、專題考察、專題講座、專題培訓(xùn)班、現(xiàn)場會(huì)、文件（電子文件和紙質(zhì)文件）等形式，對各類人員所實(shí)施的專項(xiàng)培訓(xùn)工作。這類培訓(xùn)對于提高業(yè)內(nèi)人員的經(jīng)營管理水平和專業(yè)技術(shù)水平，促進(jìn)行業(yè)的健康發(fā)展具有重大的意義。

模式六：企業(yè)自主式培養(yǎng)。企業(yè)自主式培養(yǎng)是指企業(yè)根據(jù)經(jīng)營管理工作的需要，依靠企業(yè)的資源（也可借助其他資源）自主地實(shí)施人才培養(yǎng)工作。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，電光源行業(yè)企業(yè)是企業(yè)經(jīng)營管理工作的主體，當(dāng)然也是電光源專業(yè)人才培養(yǎng)和培訓(xùn)工作的主體。目前，以員工培訓(xùn)為基本內(nèi)容的人力資源開發(fā)已經(jīng)成為所有企業(yè)的一種常態(tài)性工作。基于電光源行業(yè)企業(yè)在電光源專業(yè)人才的培養(yǎng)、使用和開發(fā)等方面的主體作用，這里要特別對電光源企業(yè)的自主式培養(yǎng)提出以下建議：必須注重員工培訓(xùn)工作的質(zhì)量。據(jù)筆者調(diào)查了解，現(xiàn)在很多企業(yè)的員工培訓(xùn)工作還只是流于形式，或應(yīng)付檢查，或應(yīng)對考核，既浪費(fèi)了資源，又未能起到實(shí)質(zhì)性的作用。因此，希望電光源行業(yè)企業(yè)能健全人力資源管理制度，重視員工培訓(xùn)工作并真正落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因?yàn)檫@對于提高整個(gè)行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)和行業(yè)的整體技術(shù)水平起著至關(guān)重要的作用。

加強(qiáng)電光源人才培養(yǎng)的建議

尊重人才，開發(fā)人才，留住人才 現(xiàn)代企業(yè)，特別是中小型民營企業(yè)，在人才方面可能會(huì)面臨很多的問題、矛盾甚至沖突，關(guān)鍵在于企業(yè)如何處理好長遠(yuǎn)利益與短期利益的關(guān)系，如何處理好企業(yè)發(fā)展與人才的關(guān)系，從戰(zhàn)略高度認(rèn)識到人力資源是企業(yè)最基本和最重要的資源，并從制度上保證形成尊重人才的風(fēng)氣，落實(shí)開發(fā)人才的措施，創(chuàng)造留住人才的條件。與此同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)拓寬思路，敞開胸襟，盡可能地吸納更多相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域的高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)行進(jìn)入到電光源企業(yè)工作，為積聚電光源專業(yè)人才，充分發(fā)揮他們的聰明才智創(chuàng)造良好的平臺(tái)。

興辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu) 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。按照這一精神，企業(yè)特別是電光源行業(yè)企業(yè)，應(yīng)從電光源行業(yè)的全局出發(fā)，自覺地肩負(fù)起教育、培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型電光光源人才的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。有較好基礎(chǔ)和條件的企業(yè)，尤其是電光源行業(yè)企業(yè)，應(yīng)積極投入到我國教育改革與發(fā)展工作中來，充分利用企業(yè)和社會(huì)資源，興辦各種電光源職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（包括進(jìn)行各層次的學(xué)歷教育、職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)校或機(jī)構(gòu)），為解決我國電光源行業(yè)人才短缺和專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)問題，提高全行業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)作出貢獻(xiàn)。

結(jié)語

電光源行業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵；要培養(yǎng)和造就人才，教育是關(guān)鍵。加速培養(yǎng)與造就一批高素質(zhì)的創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型電光源專業(yè)人才，填補(bǔ)我國電光源行業(yè)面臨的巨大人才缺口，保持行業(yè)的良性發(fā)展，是政府部門、行業(yè)管理部門、相關(guān)院校、科研機(jī)構(gòu)，特別是電光源行業(yè)企業(yè)的共同課題與責(zé)任。這就要求我們要不斷創(chuàng)新體制機(jī)制，不斷探索與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，整合各種資源，各方共同努力，協(xié)同配合，促使電光源行業(yè)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)。

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（責(zé)任編輯：王璐）