基于工作過程的高職機電行業(yè)英語課程教學(xué)設(shè)計探析

邢金鳳

摘 要：本文針對高職行業(yè)英語課程教學(xué)存在的問題，基于工作過程的理念，從教學(xué)目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式等方面對高職機電行業(yè)英語課程教學(xué)進行設(shè)計。

關(guān)鍵詞：工作過程；高職機電行業(yè)英語；教學(xué)設(shè)計

自從教育部高等學(xué)校高職高專英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》項目組提出行業(yè)英語教學(xué)理念之后，各大高職院校開設(shè)IT行業(yè)英語、機電行業(yè)英語、建筑行業(yè)英語、金融行業(yè)英語等課程。由于行業(yè)英語課程教學(xué)還處于初級階段，必然存在一定的問題。本文從分析高職行業(yè)英語課程教學(xué)存在的問題入手，結(jié)合工作過程的職業(yè)教育理念，主要對機電行業(yè)英語課程教學(xué)設(shè)計進行探討。

1 高職院校行業(yè)英語課程教學(xué)存在的問題

高職英語教學(xué)分為兩個階段，即基礎(chǔ)英語階段與行業(yè)英語階段。行業(yè)英語課程教學(xué)是在基礎(chǔ)英語教學(xué)之后進行。從事行業(yè)英語課程教學(xué)的教師大多是原先教授公共英語課程的，缺乏相關(guān)行業(yè)知識，而且授課方式沿用以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，所以在教學(xué)內(nèi)容上很難把行業(yè)知識融入英語語言技能中，在教學(xué)手段上缺少多媒體學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。由于在高職英語教學(xué)中一直以公共英語教學(xué)為主導(dǎo)，各高職院校的系教學(xué)部門對行業(yè)英語課程的開設(shè)不夠重視，個別存在壓縮課時數(shù)和取消行業(yè)英語課程的現(xiàn)象，導(dǎo)致高職行業(yè)英語課程教學(xué)效果不明顯。

2 基于工作過程的高職機電行業(yè)英語課程設(shè)計

（一）高職機電行業(yè)英語課程的教學(xué)目標

以機電行業(yè)主要職業(yè)的典型工作過程為導(dǎo)向進行教學(xué)，教學(xué)目標包括知識目標、能力目標和職業(yè)素養(yǎng)目標三個方面。本課程的知識目標主要是：學(xué)生能夠掌握機電行業(yè)英語中常用的專業(yè)詞匯；掌握在機電行業(yè)的基本工作過程中所需要的日常交際用語；掌握在機電行業(yè)的基本工作過程中所需要的應(yīng)用文。能力目標主要是：學(xué)生在機電行業(yè)的基本工作過程中具備與外籍專家或技術(shù)人員進行日常交際的能力；具備讀懂與機電行業(yè)有關(guān)的材料的閱讀能力；具備翻譯與機電行業(yè)有關(guān)的材料的能力；具備在機電行業(yè)的基本工作過程中所需要的應(yīng)用文寫作能力。職業(yè)素養(yǎng)目標體現(xiàn)在生活中的就是個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)等。本課程的職業(yè)素質(zhì)目標主要是：培養(yǎng)學(xué)生認真的工作態(tài)度、愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)、良好的人際交往和團隊合作意識。

（二）高職機電行業(yè)英語課程的內(nèi)容設(shè)計

按照高職高專教育培養(yǎng)目標，結(jié)合機電行業(yè)從業(yè)人員工作過程中的英語交際需求，以機電行業(yè)典型工作過程來組織內(nèi)容，并且圍繞基本工作過程中的主要工作任務(wù)設(shè)計英語學(xué)習(xí)任務(wù)。內(nèi)容設(shè)置情況如下：1）接洽客戶：用英文介紹公司情況和接待客戶；2）市場調(diào)研：用英文設(shè)計調(diào)查問卷和寫調(diào)查報告；3）機電產(chǎn)品設(shè)計：用英文與客戶討論設(shè)計方案；4）機電產(chǎn)品生產(chǎn)：用英文制定并討論生產(chǎn)計劃；5）機電產(chǎn)品質(zhì)檢：熟悉質(zhì)檢過程的專業(yè)術(shù)語和質(zhì)檢英文描述；6）機電設(shè)備維修：用英文填寫車床檢驗記錄、熟悉設(shè)備的安裝和清洗過程的英文描述、用英文與客戶談?wù)摼S修情況；7）機電行業(yè)生產(chǎn)管理：用英文填寫產(chǎn)品證明和生產(chǎn)報告；8）銷售與售后服務(wù)：用英文制定銷售計劃、處理客戶的投訴和調(diào)查反饋。八個學(xué)習(xí)情境是以完成職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標而分解設(shè)計的，每個學(xué)習(xí)情景又有若干個學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，全課程共17個學(xué)習(xí)任務(wù)，既符合典型工作任務(wù)的要求，又符合工作過程的完整性。

（三）高職機電行業(yè)英語課程的教學(xué)方法

本課程主要使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、角色扮演法和合作學(xué)習(xí)法。在整個學(xué)習(xí)過程中，每一個學(xué)習(xí)任務(wù)都設(shè)計具體的目標、任務(wù)、活動流程、成果展示、考核與評價。以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，共同努力去完成任務(wù)。每個學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)過程劃分為6個階段：（1）教師布置工作任務(wù)；（2）學(xué)生分解任務(wù)，制訂完成任務(wù)初步計劃方案；（3）學(xué)習(xí)相關(guān)英語詞匯和句型，查找相關(guān)資料信息，確定行動計劃方案；（4）組織實施計劃方案；（5）成果展示；（6）評價及反饋。在每個任務(wù)完成的過程中，學(xué)生是任務(wù)的策劃者和執(zhí)行者，而教師是整個過程的監(jiān)督者和指導(dǎo)者；在最后的評價及反饋環(huán)節(jié)，包括學(xué)生自評（對自己的成果和過程表現(xiàn)）、學(xué)生互評和教師點評。整個過程突出學(xué)生操作性，使學(xué)生在工作任務(wù)中學(xué)習(xí)機電行業(yè)英語知識，體現(xiàn)教學(xué)做一體化。

（四）高職機電行業(yè)英語課程的教學(xué)手段

為了模擬工作情景、吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在機電行業(yè)英語課程中使用現(xiàn)代教學(xué)手段，即網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體資源，通過圖片或視頻的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生有感性認識。以學(xué)習(xí)任務(wù)"接待客戶"為例，先通過觀看視頻了解真實工作場景中如何接待客戶，然后引出相關(guān)英語知識，使學(xué)生真正理解在職場中接待客戶的英語表達。

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