為留守孩子撐起一片“愛(ài)的天空”

凌序云

摘要：在經(jīng)濟(jì)、科技、知識(shí)日新月異的今天，農(nóng)村的留守孩子越來(lái)越多，留守學(xué)生的教育就完全由學(xué)校承擔(dān)，這給農(nóng)村教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。這也要求我們教育工作者充滿愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)注、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生特別是留守孩子，要為留守孩子撐起一片“愛(ài)的天空”。

關(guān)鍵詞：留守；教育；愛(ài)

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）21-006-1

愛(ài)的教育是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！痹诮處熃逃虒W(xué)管理中，師愛(ài)是一個(gè)核心的內(nèi)容，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。特別是在經(jīng)濟(jì)、科技、知識(shí)日新月異的今天，農(nóng)村的留守孩子越來(lái)越多，留守學(xué)生的教育就完全由學(xué)校承擔(dān)，這給農(nóng)村教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。這也要求我們教育工作者充滿愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)注、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生特別是留守孩子，要為留守孩子撐起一片“愛(ài)的天空”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“同情心，對(duì)人由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教師不能是一個(gè)冷談無(wú)情的人”。我擔(dān)任班主任工作以來(lái)，以愛(ài)學(xué)生，教給學(xué)生愛(ài)心為宗旨開展工作，取得了一定的成效。

一、班主任要把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生

熱愛(ài)是最好的老師。身為班主任，不但要熱愛(ài)自己的學(xué)生，更要教給學(xué)生愛(ài)心。不光要愛(ài)先進(jìn)的學(xué)生、要愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生特別是留守學(xué)生。因?yàn)橹挥袗?ài)，才能使學(xué)生的心靈得到震撼，才能感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，也才能使留守孩子體會(huì)到“父母之愛(ài)”。

上學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)一名學(xué)生，他從小沒(méi)有母親，父親又常年在外打工，對(duì)于他的學(xué)習(xí)，生活根本無(wú)法照顧。僅靠年邁的爺爺維持生活。由于缺人管，他養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。如回家不做作業(yè)，衣服臟亂不堪；每天玩到很晚才回家。當(dāng)初，他穿著臟兮兮的衣服來(lái)遲了，站在門口引起全班學(xué)生的哄堂大笑。事后當(dāng)我了解他的實(shí)際情況時(shí)，我感到自己責(zé)任更重了。于是我聯(lián)系其他任課教師每天放學(xué)后，送他回家與之交心，并在他家?guī)退a(bǔ)習(xí)功課，還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐助他。在我們“愛(ài)的庇護(hù)”下，這位學(xué)生改掉了以往的不良習(xí)慣，很快地融入了班集體，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

二、把師愛(ài)滲入每一位學(xué)生的心田

人們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的，可是母愛(ài)也不能和師愛(ài)相比擬。師愛(ài)比生物的、本能的、自然的母愛(ài)更圣潔、更無(wú)私。人民教育家陶行知曾經(jīng)提倡“愛(ài)滿天下”。有些教師愛(ài)好的，聽話的學(xué)生，討厭調(diào)皮、不聽話或?qū)W習(xí)差的學(xué)生。這不是真正的愛(ài)學(xué)生。許多優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗(yàn)證明：對(duì)待學(xué)生，應(yīng)當(dāng)一視同仁，不能因個(gè)人的好惡或?qū)W生的智力高低、成績(jī)優(yōu)劣，而偏愛(ài)偏惡。對(duì)待學(xué)生，教師特別是班主任要把師愛(ài)滲入每一位學(xué)生的心田。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、知識(shí)、科技的迅速發(fā)展，農(nóng)村的留守學(xué)生更加需要我們教育工作者對(duì)他們充滿愛(ài)心，讓他們體會(huì)到：雖然父母不在身邊但師愛(ài)充當(dāng)“父母之愛(ài)”無(wú)處不在。

每當(dāng)我?guī)б粋€(gè)班級(jí)時(shí)，我都以信任換來(lái)信任，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的愛(ài)心。一次在學(xué)校大掃除時(shí)，勞動(dòng)委員跑來(lái)告訴我：垃圾沒(méi)人處理，我來(lái)到班級(jí)一看，垃圾散落在講桌旁，而同學(xué)們互相推諉。見此景，我默默地拿來(lái)工具，自己動(dòng)手處理了垃圾。學(xué)生沉默了。自此，我班的衛(wèi)生一直打掃得干干凈凈。教師的愛(ài)往往是一種巨大的教育力量，這種真誠(chéng)的師愛(ài)能激起學(xué)生對(duì)教師的感激、尊敬、愛(ài)戴之情。建立在這種基礎(chǔ)上的教育，無(wú)論是表?yè)P(yáng)，批評(píng)還是訓(xùn)斥，學(xué)生都能欣然接受，心悅誠(chéng)服，從而使教育收到事半功倍的效果。

三、班主任要理解，尊重學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生最基本的要求是理解信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。教師必須了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的自尊心和自信心。自尊之心，人皆有之，這種自尊心是他們積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)的內(nèi)部動(dòng)力之一。

以前，我班有一個(gè)留守學(xué)生因?yàn)榧庇谫I一本童話書而偷了同學(xué)的錢。對(duì)此我沒(méi)有大張旗鼓地進(jìn)行搜查，而是肯定地說(shuō)：“我知道哪位同學(xué)肯定是急于辦一件事，沒(méi)有來(lái)得及跟同學(xué)商量，我相信這個(gè)同學(xué)會(huì)承誤錯(cuò)誤的。”后來(lái)，他真的主動(dòng)地向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并希望我為他保密。我嚴(yán)厲批評(píng)了他的錯(cuò)誤，但肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣并認(rèn)真地為之保密，后來(lái)他再也沒(méi)有犯類似的錯(cuò)了。

四、班主任要在教育的民主性中為孩子撐起一片“愛(ài)的天空”

教師愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性中。縱觀目前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，我們教育中的民主精神還不夠，教師講學(xué)生聽，“師道尊嚴(yán)”，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對(duì)話太少的現(xiàn)象還普遍存在。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們教育工作者責(zé)無(wú)旁貸地要轉(zhuǎn)變我們的教育思想，讓愛(ài)做支撐，架起民主橋梁，時(shí)刻加強(qiáng)愛(ài)心滲透，讓學(xué)生特別是留守學(xué)生體會(huì)到教師之愛(ài)，為孩子撐起一片“愛(ài)的天空”。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，我特別注重與學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系。常和學(xué)生交心；常陪著留守學(xué)生回家；常通過(guò)校訊通平臺(tái)、電話等和學(xué)生的父母聯(lián)系，以了解學(xué)生的狀況和需求，幫助留守學(xué)生及時(shí)解決困難。以爭(zhēng)取學(xué)生感恩教師的愛(ài)，在情感上與教師產(chǎn)生積極的共鳴，使班級(jí)教育工作取得事半功倍的效果。

愛(ài)，意味著“奉獻(xiàn)”。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是人類的未來(lái)。班主任必須把對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，全都傾注到學(xué)生身上。事實(shí)上凡有成就的教師，無(wú)一不與學(xué)生有著良好的關(guān)系。只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能施之以愛(ài)，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，教師才能和他們有感情上的共鳴；也只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才會(huì)受到學(xué)生的熱愛(ài)和信任。愛(ài)，是班級(jí)教育和管理的法寶；是班主任工作取得成功之本。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。讓我們攜起手來(lái)，為學(xué)生特別是留守孩子撐起一片“愛(ài)的天空”，為社會(huì)主義的教育事業(yè)添磚加瓦。

[參考文獻(xiàn)]

[1]朱永新.走進(jìn)最理想的教育.漓江出版社，2008（06）.endprint