愛是世界上最美的語(yǔ)言

張新祥

摘要：在對(duì)后進(jìn)生的教育中，部分教師簡(jiǎn)單、粗暴、缺乏耐心。筆者從一個(gè)案例出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，開展一系列活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造師生愉悅氛圍，提高德育工作的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：案例；差生；愛；分析；活動(dòng)；效果

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）21-005-1

一、案例簡(jiǎn)介

一天，我巡視到八年級(jí)教師辦公室門口，忽然里面?zhèn)鞒隽税嘀魅卫罾蠋煹呐穑骸霸趺从质悄悖业哪?、班?jí)的臉都給你丟光了?！薄袄蠋?，這件事不關(guān)我事?！币粋€(gè)學(xué)生怯怯地說(shuō)?！澳悴灰妻q了，什么壞事都少不了你，從現(xiàn)在開始你不要再進(jìn)我的班級(jí)……”“小杰媽，你把你兒子領(lǐng)回去吧！從今以后我不再管他?！憋@然家長(zhǎng)也在場(chǎng)。老師的聲音越來(lái)越刺耳，我再也聽不下去了，走進(jìn)了辦公室。首先看到的是家長(zhǎng)既驚愕、尷尬又略帶憤怒的臉， 也看到了一雙可憐的眼睛和一張帶點(diǎn)“幸災(zāi)樂禍”而又有點(diǎn)無(wú)所謂的臉。我將教師叫到旁邊，嚴(yán)肅地對(duì)那位老師說(shuō)：“作為一位教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生懷有深厚的感情，用愛心對(duì)待每一位。學(xué)生就是犯了錯(cuò)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的教育工作，絕不能簡(jiǎn)單粗暴，叫家長(zhǎng)來(lái)共同教育學(xué)生也可以，但是，老師居然說(shuō)出‘不要再進(jìn)班級(jí)，從今以后我不再管他這樣不負(fù)責(zé)任的話來(lái)。這是老師該說(shuō)的話嗎？”

二、案例分析

1.學(xué)生現(xiàn)狀： 小杰從小就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，日常生活很懶散，學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，經(jīng)常違反紀(jì)律，老師苦口婆心也無(wú)濟(jì)于事，甚至有時(shí)故意搗亂，與老師對(duì)抗，給老師的教育教學(xué)管理帶來(lái)許多的麻煩。

2.教師現(xiàn)狀： 班主任李老師雖然工作責(zé)任心較強(qiáng)，但班主任工作方法和工作藝術(shù)有待進(jìn)一步提高，在教育學(xué)生的過(guò)程中有時(shí)缺乏愛心、耐心，甚至態(tài)度粗暴，學(xué)生有對(duì)立情緒，家長(zhǎng)意見較大。

3.危害分析： 學(xué)生的成材、成人受到教師行為的極大影響，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是教師的人格魅力和道德力量。這種力量是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。但某些教師的行為與家長(zhǎng)、學(xué)生的要求極不相符，有些教師以功利主義對(duì)待工作，敬業(yè)精神弱化，缺乏愛心和任勞任怨的工作作風(fēng)。個(gè)別教師諷刺、挖苦學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生；有的教師不注重自身的形象；有的教師敬業(yè)精神欠缺，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，關(guān)心不夠等等。

三、采取措施

1.開展“老師我想對(duì)你說(shuō)”的大討論。 要求教師站在學(xué)生、家長(zhǎng)的角度談?wù)劺罾蠋煹恼Z(yǔ)言、做法是否得當(dāng)，與一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師的差距。年級(jí)組、教師各抒己見。教師們紛紛表示：一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而且要愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)習(xí)落后、調(diào)皮搗蛋、行為習(xí)慣差的學(xué)生。如果對(duì)學(xué)生缺乏愛心，沒有耐心，碰到問(wèn)題，采用粗暴的手段對(duì)付，一推了之，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響，影響一個(gè)家庭的幸福和安寧。這是我們教師不愿意看到的，也是不應(yīng)該做的。

2.開展“講良心 負(fù)責(zé)任 增本領(lǐng) 提業(yè)績(jī)”的演講比賽。 要求全校教師以此案例展開撰寫演講稿，選擇部分教師公開演講。

3.提出整頓師德師風(fēng)具體要求。 通過(guò)分析、討論甚至爭(zhēng)論，全校教師認(rèn)識(shí)趨于一致，從中找出了師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題，提出了“三多三可”的要求：“給學(xué)生多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)理解、多一點(diǎn)關(guān)愛，讓學(xué)生感到老師的可親、可信、可敬?！苯處煱l(fā)自內(nèi)心的微笑是對(duì)學(xué)生的理解、信任、期待與欣賞；一個(gè)真正理解學(xué)生的老師，才會(huì)和學(xué)生一起歡樂，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)；當(dāng)老師用愛心去關(guān)心他們、幫助他們時(shí)，他們才能慢慢地洗掉思想的污垢，變?yōu)橐粔K耀眼的美玉。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)，提升教師師德水平。 建立科學(xué)有效的監(jiān)督約束和考核評(píng)價(jià)機(jī)制是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要措施。根據(jù)學(xué)校精細(xì)化管理的要求，學(xué)校注重師德師風(fēng)的日常檢查，重點(diǎn)查處體罰或變相體罰、有償家教，私自亂訂復(fù)習(xí)資料等行為，查處學(xué)生、家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的教師違反師德規(guī)范的問(wèn)題。學(xué)校組織教師對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展自查反思，明確努力方向。開展“家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、評(píng)教師”活動(dòng)，下發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表，廣泛征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的意見，客觀全面地評(píng)價(jià)教師的師德表現(xiàn)。

一個(gè)善意的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神，一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光……它都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂和幸福。顯示出了老師的博大胸懷、崇高的責(zé)任心。當(dāng)然良好的師德師風(fēng)非一朝一夕能夠形成。在現(xiàn)階段，作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要抓住一切機(jī)會(huì)，利用多種形式，展開各項(xiàng)活動(dòng)，在管理中不斷探索提高的教師積極性、責(zé)任心和敬業(yè)精神的渠道和有效途徑。

四、反思總結(jié)

活動(dòng)開展以后，每天和學(xué)生進(jìn)行感情交流就成了老師們的必修課：他們不是找學(xué)生談心，就是對(duì)學(xué)生表示欣賞時(shí)拍拍學(xué)生的肩，或給他們一個(gè)微笑的眼神……總之，老師們都在逐漸改變著自己的教育方式，努力與學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系。對(duì)于班上的后進(jìn)生，老師們更是多了一份寬容、關(guān)愛與理解。這是一件經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生和教師身邊的事，讓我從中看到了學(xué)校管理中的問(wèn)題。不能把老師對(duì)學(xué)生的責(zé)備、訓(xùn)斥、不負(fù)責(zé)任當(dāng)做一件孤立、靜止的小事來(lái)看待，而是用聯(lián)系、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)教師，把“責(zé)罵”學(xué)生與“師德”、尊重學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，然后借此在教師中展開大討論，大張旗鼓地進(jìn)行教育活動(dòng)，并經(jīng)過(guò)老師討論、反思形成共識(shí)，讓教師在以后的教育教學(xué)管理中有所遵循，引以為戒，以高度的責(zé)任感對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)孩子，關(guān)心愛護(hù)所有的孩子，做到一視同仁，并善于捕捉每一個(gè)孩子身上的閃亮點(diǎn)。教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，循循善誘，耐心和藹地教導(dǎo)，用教師的愛這世界最美好的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，感染學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生樹立自信，促進(jìn)其健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。endprint