趙君 潘潤生 郞建華
摘 要:根據(jù)我國最近的高職畢業(yè)生調(diào)研顯示,高職生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)受到了一些因素的制約,該文通過對這些因素進(jìn)行了簡單的探討,對高職生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力提升的對策進(jìn)行了闡述,為解決目前就業(yè)難的問題提供了一些建議,總體來說高職生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力還有很大的提升空間。
關(guān)鍵詞:高職生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)能力 分析
中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)09(a)-0251-01
我國的高職畢業(yè)生現(xiàn)在比較多的面對的問題就是畢業(yè)后的就業(yè)問題,在對部分高職畢業(yè)生以及企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研后,我們對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行了分析,有一些影響因素存在。
1 現(xiàn)階段的主要影響高職院校學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的因素
1.1 資金不足
高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面對的主要和直接問他就是資金的缺乏,盡管國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的扶助和幫助,但是因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生的還貸能力有限,銀行的借貸規(guī)模比較小,要求比較嚴(yán)格,甚至不愿意借貸。還有目前的經(jīng)濟(jì)部景氣,銀行對于房貸的緊縮,導(dǎo)致了房貸對于還貸能力的要求比較高。其實(shí),大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)例中,的確有一些不負(fù)責(zé)的個(gè)例,其將貸款每月應(yīng)用于目標(biāo)投資,浪費(fèi)了時(shí)間和精力,得不到回報(bào),這也是影響了銀行放貸信心的一個(gè)因素,一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗,資金無法回籠,后續(xù)資金鏈斷裂,導(dǎo)致了其無力償還貸款。
1.2 缺乏經(jīng)驗(yàn)
第一,工作創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏。一些高職畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)知識幾乎都是空白,對于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)也是停留于理論和理想上。因此高職院校的畢業(yè)生一般沒有進(jìn)行大量投資項(xiàng)目的參與,選擇一些簡單、需求資金小的項(xiàng)目。第二,沒有進(jìn)行調(diào)研。高職畢業(yè)生沒有對市場需求做詳細(xì)的調(diào)查,無法把握市場的需求和動(dòng)向,將資金亂用,或者憑主觀喜好來進(jìn)行投資,導(dǎo)致了其沒有打開市場,走錯(cuò)方向。第三,沒有心理準(zhǔn)備。高職畢業(yè)生在工作和創(chuàng)業(yè)中會有很多的挫折和困難,在面對這些問題前期心理準(zhǔn)備不充分,在困境發(fā)生的時(shí)候,其心理慌亂、痛苦、失望。第四,操作經(jīng)驗(yàn)和管理意識不足。高職畢業(yè)生因?yàn)閷β殬I(yè)規(guī)劃的不清晰,對自身定位的不明確,對市場和競爭的不了解,讓其沒有很好地對自身優(yōu)勢進(jìn)行利用。
2 創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)體系的無序
高職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)道路還是比較曲折的。除了告知院校畢業(yè)生自身的能力有限之外,社會的傳統(tǒng)觀念也是阻礙其發(fā)展的一個(gè)重要原因,創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)體系的不規(guī)范,環(huán)境的不友好。和國外的成熟創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境比較起來,我國有很多的問題,社會、資金、政策等等。
3 讓高職生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力提升的對策
在目前全國高職生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,高職院校的畢業(yè)生還是很“槍手”,連續(xù)多年就業(yè)率超過95%,高職院校從組織制度建設(shè)方面、人才隊(duì)伍建設(shè)方面、職業(yè)生涯發(fā)展教育方面、就業(yè)市場開拓方面、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面、信息平臺創(chuàng)建方面對該校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的實(shí)施運(yùn)行情況進(jìn)行了分析。
高職畢業(yè)生就業(yè)是整個(gè)社會人力資源體系中的一個(gè)分系統(tǒng),涉及用人單位、政府、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人等各個(gè)方面,是個(gè)系統(tǒng)工程。
3.1 建立體系的雇主要素
將企業(yè)引入學(xué)校,通過企業(yè)和學(xué)校合作的方式來為學(xué)生的就業(yè)提供機(jī)會和平臺。高職院校通過和企業(yè)合作,向企業(yè)定向的輸送人才,通過校企合作、產(chǎn)教結(jié)合途徑,才能在辦學(xué)過程中把應(yīng)用科技推向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場,發(fā)揮職業(yè)學(xué)校成為專業(yè)技術(shù)示范基地的優(yōu)勢,直接與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技接軌,把人力資本在一定的科技條件下轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)資本,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和科技進(jìn)步,提高辦學(xué)效益以及學(xué)校抵御市場經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)能力。
3.2 建立體系的政府要素
政府在高職畢業(yè)生就業(yè)中具有舉足輕重的地位和作用。政府應(yīng)從宏觀層面、中觀層面和微觀層面充分發(fā)揮作用,制訂出相應(yīng)的配套措施,以解決日益嚴(yán)峻的高職畢業(yè)生就業(yè)問題。
3.3 建立體系的個(gè)人因素
高職畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建,與高職生自身的完善也是密不可分的,在這一服務(wù)體系的建設(shè)過程中,高職生首要知道自己的位置,了解自己所需,先就業(yè)后擇業(yè)努力爭取自我創(chuàng)業(yè)。高職生在校期間要發(fā)奮學(xué)習(xí),努力把自己培養(yǎng)成思想品德好,專業(yè)水平高,競爭意識和社會活動(dòng)能力強(qiáng),身體好,德、識、才、學(xué)兼?zhèn)涞男滦蛷?fù)合型人才,這樣步入社會才能有較高的就業(yè)能力。
3.4 建立體系的學(xué)校要素
從高等教育內(nèi)部來看,高職院校作為一個(gè)高職畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系,其在提升高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力方面的作為也是多方面的。
(1)構(gòu)建合理的組織制度。
首先,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),建立校、院、系三級領(lǐng)導(dǎo)體系。形成各部門、各層次密切配合、緊密合作共同開展高校畢業(yè)生就業(yè)工作的局面,使就業(yè)工作全程化、全員化、專業(yè)化。其次,制度支持。包括設(shè)立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金;從機(jī)制入手,實(shí)施一系列保障就業(yè)優(yōu)先的管理措施;建立專業(yè)導(dǎo)師制,由專業(yè)導(dǎo)師專門對畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)等。
(2)加強(qiáng)建設(shè)高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致隊(duì)伍。
高職生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對于高職院校學(xué)生來說是非常重要的支持力量,學(xué)校要建立一支專業(yè)的隊(duì)伍,提升就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化和職業(yè)化能力,能夠在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中提供有用的參考建議和幫助。
(3)開展職業(yè)生涯發(fā)展教育。
對高職院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,對高職院校學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)自主性和積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng),增強(qiáng)他們的職業(yè)規(guī)劃教育,抓好基礎(chǔ)知識和科學(xué)體系教育,讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼哪芰τ斜容^正確的定位,對職業(yè)生涯有合理的規(guī)劃,為其自我規(guī)劃提供個(gè)性的定制,付諸實(shí)踐。
(4)開展創(chuàng)業(yè)教育。
告知院校應(yīng)該實(shí)事求是的開展工作,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,對就業(yè)形勢進(jìn)行超前研究,對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍是必不可少的,能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)帶來指導(dǎo)和教育,增加創(chuàng)業(yè)教育投入,為學(xué)生的研究成果轉(zhuǎn)化提供幫助和支持。
總之,高職生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力是其畢業(yè)后發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我的重要因素,需要高職院校注意培養(yǎng)和引導(dǎo),為他們提供便利和支持。
參考文獻(xiàn)
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