紡織工程實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)施

黃玉中

摘 要：很久以來(lái)，不少中職學(xué)校紡織工程專業(yè)的教學(xué)依然照搬傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而導(dǎo)致一些學(xué)生實(shí)踐能力差，陷入走出校門即面臨失業(yè)的境地。如今國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校課程改革提出了新的要求，紡織工程專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)應(yīng)采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法。本文對(duì)中職紡織工程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了初步探索性分析，力求尋找一個(gè)合理的教學(xué)體系，并為紡織工程實(shí)踐性教學(xué)體系的實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：中職 紡織工程 實(shí)踐教學(xué)體系 探索 實(shí)施

目前，人們對(duì)小批量生產(chǎn)、品種豐富多樣、高效率完工的紡織產(chǎn)品需求量與日俱增。這種現(xiàn)象使得企業(yè)在面試紡織工程專業(yè)畢業(yè)生時(shí)看重學(xué)生的實(shí)踐能力。這就導(dǎo)致一些平時(shí)一股腦扎在書本的學(xué)生找不到一份滿意的工作。無(wú)動(dòng)手實(shí)踐能力即無(wú)法生存，日趨成為每個(gè)中職畢業(yè)生必須面對(duì)的殘酷事實(shí)?；诖?，有些中職校開始行動(dòng)起來(lái)，組織學(xué)生到相應(yīng)的紡織工廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。但是由于一些企業(yè)制度或規(guī)模的限定，學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候并未得到足夠的重視，最終的結(jié)果遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到預(yù)期的目的，學(xué)生動(dòng)手能力差、解決實(shí)際問(wèn)題能力差的現(xiàn)狀并未從根本上改變。很顯然，單純地尋求與工廠合作，并不是長(zhǎng)久之計(jì)。所以學(xué)校應(yīng)該在紡織工程的課堂教學(xué)中注重實(shí)踐教學(xué)，建立一套完善的教學(xué)體系，有效地去實(shí)施。

一、紡織工程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，越來(lái)越多開設(shè)了紡織工程專業(yè)的中職學(xué)校將實(shí)踐教學(xué)擺在首位，注重學(xué)生理論培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，更多地摒棄了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。但是，照本宣科的教學(xué)體系根源太深，好多學(xué)校所付出的努力并未收到良好的效果，學(xué)生畢業(yè)以后缺乏創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手能力差，拿到一個(gè)紡織項(xiàng)目往往是不會(huì)做也不敢去做，并不能達(dá)到企業(yè)的要求。究其根源，是因?yàn)橐恍W(xué)校缺乏一套科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，教學(xué)基地小、實(shí)踐設(shè)施老舊，教學(xué)方法老套、教學(xué)創(chuàng)新缺乏，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的效果差。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的探索

要建立有效的實(shí)踐教學(xué)體系，首先要確立思想和目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)體系建立的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)能夠滿足國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)紡織生產(chǎn)的實(shí)踐型人才。目標(biāo)定位是為帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而培養(yǎng)生力軍。實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的內(nèi)容有：人才培養(yǎng)方案、教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、集中實(shí)踐。人才培養(yǎng)方案根據(jù)指導(dǎo)思想和目標(biāo)定位而建立，既要符合思想要求，又要具有可行性。人才培養(yǎng)方案在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校要因地、因時(shí)制宜，不斷修改方案，從而保證其準(zhǔn)確性。教學(xué)體系要求科學(xué)、新穎，滿足大眾的同時(shí)要給學(xué)生耳目一新的感覺，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、改革創(chuàng)新的意識(shí)。在原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)?shù)丶由戏抡?、模擬的教學(xué)方式。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有助于他們獨(dú)立地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。集中實(shí)踐包括生產(chǎn)實(shí)踐、參觀實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)踐等。江蘇省現(xiàn)在對(duì)中職校提出了“2.5+0.5”的實(shí)踐教學(xué)模式，前2.5年主要在學(xué)校接受理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，剩余的0.5年主要在工廠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的意義

實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施，有很大的現(xiàn)實(shí)意義。第一，實(shí)踐教學(xué)體系有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力，很大程度上增加他們的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，實(shí)踐教學(xué)體系能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。集中實(shí)踐這一個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，能夠讓他們得到獨(dú)立處理一些人際事務(wù)的鍛煉。第三，實(shí)踐教學(xué)體系能夠讓學(xué)生對(duì)紡織工程專業(yè)和紡織行業(yè)的認(rèn)識(shí)加深，從而知道自己在哪些方面該加強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)相當(dāng)于一塊試金石，能夠反饋學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度，從而提高理論課學(xué)習(xí)的含金量。

四、實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施與保證

要保證所建立的實(shí)踐教學(xué)體系有效地實(shí)施，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：一，加大實(shí)踐教學(xué)投入，擴(kuò)建實(shí)踐教學(xué)基地；二，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資力量，改變老套的教學(xué)方法和手段；三，制定相關(guān)的規(guī)章制度，建立賞罰分明的實(shí)踐教學(xué)保障制度。

五、小結(jié)

實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)和產(chǎn)品生產(chǎn)的中間橋梁，是學(xué)生由學(xué)校踏入社會(huì)必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系的有效實(shí)施，能夠讓學(xué)生做到學(xué)以致用，將學(xué)校所學(xué)的知識(shí)合理地運(yùn)用到實(shí)際工作中去。未來(lái)，實(shí)踐教學(xué)將成為學(xué)校教育模式的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樓利琴，唐立敏，奚柏君.紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].山東紡織經(jīng)濟(jì)，2011（4）.

[2]王鴻博，高衛(wèi)東，謝春萍等.紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].紡織服裝教育，2012（5）.

[3]凌新龍，林海濤，黃繼偉，等.紡織工程實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)施[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2012（3）.

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校）endprint