讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入更加精彩和更具實(shí)效

黃艷

摘 要： 導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，英語(yǔ)課堂教學(xué)沒(méi)有導(dǎo)入或?qū)氩缓茫瑒t不能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教師應(yīng)根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容的不同，精心設(shè)計(jì)出多種新課導(dǎo)入的方式，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 課堂導(dǎo)入 教材特點(diǎn)

一、引言

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》按年級(jí)分級(jí)設(shè)定了學(xué)習(xí)能力目標(biāo)，這就使教師在大膽處理教材、靈活運(yùn)用教學(xué)資源、挖掘教學(xué)潛力方面擁有了更大空間。對(duì)于每一堂課，教師都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化過(guò)程，有效實(shí)施，使學(xué)生在“任務(wù)型”教學(xué)模式中通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，掌握英語(yǔ)技巧，感受成功快樂(lè)。精彩的課堂教學(xué)離不開有效導(dǎo)入，導(dǎo)入是一節(jié)課的序曲，其目的是在新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)即將開始之際，給予學(xué)生一定的心理干涉，以便將學(xué)生引進(jìn)一種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)或氛圍之中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)或方向，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方式，使其更加精彩，更具實(shí)效

1.課堂導(dǎo)入體現(xiàn)著教師的智慧與匠心。

對(duì)于英語(yǔ)新授課，教師務(wù)必要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)什么、怎樣學(xué)、重難點(diǎn)是什么，然后循著這個(gè)目標(biāo)一路前行。課堂導(dǎo)入體現(xiàn)著教師的智慧與獨(dú)具匠心，良好的導(dǎo)入是成功一半。導(dǎo)入對(duì)于教學(xué)能起到兩個(gè)方面的促進(jìn)作用：一是能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力，調(diào)整其心理狀態(tài)，使其變得更加主動(dòng)，對(duì)將要投入的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿期待、充滿熱情。二是能夠?qū)W(xué)習(xí)氣氛營(yíng)造得更加活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教學(xué)活動(dòng)不是教師一個(gè)人單槍匹馬地唱“獨(dú)角戲”，而是需要全班同學(xué)的共同參與、通力合作，這樣才能完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

譬如，教學(xué) Fun with English 9A Unit 5“Films Grammar”這一部分內(nèi)容，首先教師與學(xué)生進(jìn)行Free Talk。T：Have you finished your homework？Have we 1earnt 3000 new words？Have you read English yet？Ss：...因?yàn)閷?duì)舊知較為熟悉，學(xué)生回答得很迅速，教師順勢(shì)呈現(xiàn)三個(gè)句子：①I have finished my homework already.②We have learnt 3 000 new words.③She has read English. T：We have learned a lot about the present perfect tense.Who can tell US the grammatical meaning of this tense？Lets discuss it in groups of four.Ss：...教師組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，并予以密切關(guān)注。各組學(xué)生各抒己見，最終明確“現(xiàn)在完成時(shí)”的共同特點(diǎn)，即現(xiàn)在完成時(shí)是以現(xiàn)在為起點(diǎn)的“完成”，側(cè)重于對(duì)“現(xiàn)在”造成的影響或結(jié)果。接下來(lái)教師為每句話加上一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)，要求大家思考：句子發(fā)生了什么變化？這些時(shí)間狀語(yǔ)又有什么共性？新時(shí)態(tài)叫什么？新時(shí)態(tài)的特點(diǎn)是什么？教師通過(guò)畫面呈現(xiàn)：I had finished my homework before Mum came home？We had learnt 3000 new words by last month.She had read English when she had breakfast.學(xué)生再次通過(guò)小組合作，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下得到啟發(fā)，自然地過(guò)渡到過(guò)去完成時(shí)的學(xué)習(xí)，找出“過(guò)去的過(guò)去”等顯著特征，接下來(lái)就是自主、扎實(shí)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)該時(shí)態(tài)。這種聯(lián)系舊知引出新知的導(dǎo)入，自然、順暢，可謂“溫故而知新”，將學(xué)生引入輕松、愉快的學(xué)習(xí)情境中，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

2.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，引領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是交際，是借助信息的輸入與輸出，實(shí)現(xiàn)人與人之間情感的交流和互動(dòng)。為此，教師應(yīng)根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容的不同，精心設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（1）設(shè)置信息溝進(jìn)行導(dǎo)入。信息溝是人們?cè)谛畔⒄莆辗矫娲嬖诘牟罹?，因?yàn)橛辛诉@個(gè)差距，人們需要通過(guò)言語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行信息傳遞和交流。供教師利用的信息溝內(nèi)容可以是熱點(diǎn)話題、名人軼事，也可以是國(guó)內(nèi)外不同的風(fēng)土人情和文化背景，還可以是名言警句或座右銘，等等。信息的內(nèi)容可謂海闊天空，需要教師聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，用自己的一雙慧眼去發(fā)掘。

（2）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際，然而中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在語(yǔ)言環(huán)境缺乏的條件下進(jìn)行的。因此，通過(guò)創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生營(yíng)造一種自然的、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，就成為教學(xué)的必須。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，可以聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的如生日聚會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、外出游覽等情境，也可以利用多媒體、圖片等展示手段創(chuàng)設(shè)需要的情境。尤其是對(duì)于那些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力與熱情、基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，要通過(guò)教學(xué)導(dǎo)入喚醒他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。

（3）結(jié)合學(xué)生的興趣，進(jìn)行新課導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到投其所好。如音樂(lè)、游戲、歌手、影星，都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，談及這些內(nèi)容，他們會(huì)津津樂(lè)道、興致勃勃。教師從這些內(nèi)容入手進(jìn)行新課導(dǎo)入，會(huì)投其所好，深受學(xué)生喜歡，讓學(xué)生的心理處于興奮狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)將要展開的語(yǔ)言學(xué)習(xí)充滿期待。

（4）設(shè)置懸念導(dǎo)入新課。懸念，作為一種藝術(shù)手段，常用在小說(shuō)、電影等文藝形式中，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，也可發(fā)揮懸念藝術(shù)的作用，其中在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，可以激發(fā)學(xué)生的期待心理，促使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識(shí)的迫切愿望，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，啟發(fā)學(xué)生積極思考。教師可以根據(jù)文本內(nèi)容故意設(shè)問(wèn)，制造懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)教材涉及了方方面面的內(nèi)容，如關(guān)于未來(lái)火星上的生活和機(jī)器人帶給人類的影響等，學(xué)生對(duì)此都非常感興趣，他們對(duì)新事物的好奇和對(duì)未來(lái)的憧憬，可以給我們?cè)O(shè)置懸念帶來(lái)許多靈感。

三、結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上是師生進(jìn)行的雙邊活動(dòng)和雙向交流，要在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”?，F(xiàn)行初中英語(yǔ)教材每個(gè)單元均由Comic strip，Welcome to the unit，Reading，Vocabulary，Grammar，Integrated skills，Main Task，Check out等課型構(gòu)成，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心地設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入方式，為課堂教學(xué)創(chuàng)造一種輕松、愉悅、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中英語(yǔ)教師應(yīng)重視課堂導(dǎo)入這個(gè)藝術(shù)，并努力去設(shè)計(jì)、改進(jìn)、創(chuàng)新和升華，力爭(zhēng)讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入更加精彩，更具實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙洋.利用“信息溝”原理克服旅游英語(yǔ)教學(xué)中的厭倦情緒[J].中國(guó)科技博覽，2010（32）.

[2]王潔.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中妙用懸念[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（5）.