如何在教學(xué)中發(fā)揮交互式電子白板的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

林長順

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)、新課標(biāo)的頒布及新課程的實(shí)施，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，成為推進(jìn)新一輪課程改革和學(xué)科教學(xué)改革的突破口。交互式電子白板作為被世界公認(rèn)的有效提高師生交互的信息化教學(xué)工具之一，逐漸被許多學(xué)校采用，它有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的情境，有利于提高課堂的教學(xué)效率和效果。在此，就如何在教學(xué)中發(fā)揮交互式電子白板的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)談一些認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；教學(xué)工具；應(yīng)用策略

一、交互式電子白板的構(gòu)成及其特點(diǎn)

交互式電子白板由多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、展示臺(tái)和中央控制器幾個(gè)部分組成，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1.全方位高頻率的交互

交互式電子白板最主要的特點(diǎn)就是交互性，為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變了教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在該系統(tǒng)中，在電子白板上可以使用白板筆對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，能實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的單擊和雙擊；白板提供了書寫功能，可以對(duì)使用中的教學(xué)課件、圖像等進(jìn)行批注，并且還能將這些批注保存到計(jì)算機(jī)中，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與電子白板的雙向通信，這使得教師穿梭于電腦和黑板之間的時(shí)間大大減少，解決了以往教師在電腦和黑板之間頻繁走動(dòng)，避免干擾學(xué)生思維。

2.豐富多樣的教學(xué)資源

交互式電子白板廠商，根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)開發(fā)了強(qiáng)大的資源庫，并按學(xué)科或者類型進(jìn)行分類，放在了不同的文件夾下，教師可以方便調(diào)用，大大節(jié)約了教師制作課件的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。此外，教師還可以自行設(shè)計(jì)制作所需的教學(xué)資源，復(fù)制到白板資源庫中，以便教學(xué)時(shí)隨時(shí)調(diào)用。

3.多種多樣的教學(xué)工具

電子白板提供了多種多樣的教學(xué)工具，如屏幕錄制工具、遮罩工具、移動(dòng)拖放工具、計(jì)時(shí)器工具等。

屏幕錄制工具可以將教學(xué)活動(dòng)過程中的計(jì)算機(jī)屏幕內(nèi)容錄制下來，形成視頻文件，便于學(xué)生課后鞏固、強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)；也為那些由于某種原因未能按時(shí)到教室上課的學(xué)生還原了課堂教學(xué)，便于其按時(shí)學(xué)習(xí)；還為教師提供了進(jìn)行教學(xué)反思和教研活動(dòng)的原始資料，利于教師的成長。

遮罩工具使知識(shí)按照教師的意愿部分顯示，容易引起學(xué)生回憶已有知識(shí)，進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系。移動(dòng)拖放可以對(duì)各種教學(xué)素材進(jìn)行位置移動(dòng)，便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)配對(duì)，而且可以將學(xué)生的思維過程化，便于教師了解學(xué)生情況。計(jì)時(shí)器工具便于師生在練習(xí)或者是準(zhǔn)備過程中把握時(shí)間。

二、交互式電子白板的應(yīng)用策略

任何一種教學(xué)媒體都無法自動(dòng)帶來教學(xué)效果，提升教學(xué)效率，交互式電子白板也不例外。所以，我們?cè)谑褂秒娮影装暹M(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分利用交互式電子白板的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)好應(yīng)用策略，以便更有效地完成教學(xué)活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的虛擬情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以生動(dòng)、直觀、形象、有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長時(shí)記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或表象，從而使學(xué)生利用自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去同化或順應(yīng)，從而完成對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)。

交互式電子白板中有系統(tǒng)自帶的和師生制作的豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，而這些資源無論是聲音、文字、動(dòng)畫、視頻哪種媒體，都可以很輕松地通過白板展示出來，易于教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)

情境。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在采用示范性教學(xué)方法教授一些具體操作時(shí)，可以播放音頻視頻或者動(dòng)畫，而有了電子白板，教師可以很方便地對(duì)音頻視頻和動(dòng)畫等教學(xué)材料進(jìn)行控制，集播放、批注和講解于一體，使得示范性教學(xué)更加有效；利用探照燈、回放、照相機(jī)、熒光筆、屏幕幕布和放大鏡等工具能有效地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)對(duì)重要教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)。交互式電子白板強(qiáng)大的交互功能和自帶的多種教學(xué)工具對(duì)各種教學(xué)方法都能給予支持，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

三、交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用應(yīng)注意的問題

1.交互式電子白板只是一種工具，評(píng)價(jià)一堂課的成功與否首先應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)得好不好，而不是關(guān)注用了哪些先進(jìn)技術(shù)。教學(xué)需要有先進(jìn)的教學(xué)理念去支持，電子白板功能再強(qiáng)大，對(duì)“教”與“學(xué)”的促進(jìn)作用再強(qiáng)，它也不一定適合所有學(xué)科的所有章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。需要我們教師通過研究去尋找整合點(diǎn)、適合點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)。

2.電子白板提供了新的操作方式，教師要在各個(gè)按鈕和窗口中來回切換。需要適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)，教師才能在課堂中應(yīng)用自如。在需要學(xué)生參與基于交互白板的互動(dòng)教學(xué)，也要求學(xué)生掌握白板的一些簡單操作。

3.在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意充分利用電子白板的交互功能，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。endprint