初中化學(xué)趣味性教學(xué)法的實(shí)施

張興云

摘 要：眾所周知，在化學(xué)學(xué)科中，一個(gè)至關(guān)重要的部分就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中加深印象，從而熟練地掌握課標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn)，能夠在考試中舉一反三，融會(huì)貫通，在生活中也能舉出相應(yīng)的例子。興趣是最好的老師，那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓化學(xué)學(xué)科看起來更加充滿趣味呢？以下是三種方法，與君共勉。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；趣味性；教學(xué)法

一、將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際緊密結(jié)合，增強(qiáng)化學(xué)內(nèi)容的趣味性

化學(xué)作為九年級(jí)新設(shè)置的一門科目，對(duì)于初中生來說充滿了挑戰(zhàn)，然而，化學(xué)又是與生活有著最密不可分的一門學(xué)科，正所謂“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！睂W(xué)習(xí)化學(xué)這一學(xué)科，目的不僅僅在于提高分?jǐn)?shù)，更重要的是能夠?qū)⒒瘜W(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)熟練地應(yīng)用于生活中，這才是它最大的意義所在。教師應(yīng)該具有一雙慧眼，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中潛藏著化學(xué)知識(shí)的例子。實(shí)驗(yàn)是最有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段之一，教師應(yīng)該充分利用學(xué)校提供的條件，盡可能地將教材中的實(shí)驗(yàn)做給學(xué)生看，以便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。比如，在給學(xué)生講授氧化的知識(shí)的時(shí)候，就可以問學(xué)生這樣一個(gè)問題：為什么食物放久了會(huì)變質(zhì)？甚至還可以預(yù)先在班級(jí)里放置一個(gè)蘋果，讓學(xué)生觀察它每一天發(fā)生的變化，雖然學(xué)生都知道蘋果會(huì)漸漸地腐爛，但是在教師的引導(dǎo)作用下，每天都看得到它一點(diǎn)一滴的變化，這個(gè)過程將在學(xué)生的腦海里留下很深的印象，也將氧化的知識(shí)點(diǎn)很好地吸收在腦子里。想要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水的知識(shí)儲(chǔ)備，想要讓學(xué)生對(duì)自己的課堂充滿興趣，就要努力讓化學(xué)知識(shí)變得更加有趣，更加具有吸引力。

二、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常占據(jù)課堂的主體地位，起著灌輸知識(shí)的作用，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育制度的改革，教師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變自己的這種主體地位，讓學(xué)生成為真正意義上課堂的主體。只有讓學(xué)生參與其中，才能加深學(xué)生的印象，鞏固所學(xué)的知識(shí)。例如，在做“木炭燃燒”的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然，是在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)，確定不會(huì)有什么危險(xiǎn)的前提下。木炭燃燒是一個(gè)十分經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，雖然實(shí)驗(yàn)步驟看起來簡單，可是能夠做得完美無缺的學(xué)生卻很少。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與其中，即使是做錯(cuò)了也沒有關(guān)系，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地將木炭從下至上伸進(jìn)集氣瓶中，當(dāng)學(xué)生犯類似錯(cuò)誤的時(shí)候，教師就應(yīng)該叮囑學(xué)生：為了保證有充足的氧氣支持木炭燃燒，防止木炭燃燒生成的二氧化碳使木炭熄滅，確保試驗(yàn)成功，木炭應(yīng)該由下向上緩慢地伸進(jìn)集氣瓶中。相信這樣的實(shí)驗(yàn)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)生抱著觀望的態(tài)度看老師一步一步循規(guī)蹈矩地做實(shí)驗(yàn)要好得多，既可以在實(shí)驗(yàn)的過程中鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鞏固了知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。

三、錘煉語言，增強(qiáng)化學(xué)語言的趣味性

初中的孩子擺脫了小學(xué)生的幼稚，還沒有達(dá)到高中生的成熟狀態(tài)，依然處于對(duì)事物保持強(qiáng)烈的興趣的階段，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，因材施教。語言是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁和紐帶，要想讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂充滿興趣，教師本身就要提高自己教學(xué)語言的幽默性，這就需要教師在備課的時(shí)候下一番功夫了。在剛剛接觸化學(xué)學(xué)科的時(shí)候，元素周期表是令許多學(xué)生頭疼的一個(gè)難題，然而，元素周期表又是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，想要讓元素周期表牢牢地刻在學(xué)生的心里，一個(gè)簡單的記憶方法就顯得尤為必要。教師可以將元素周期表編成有意思的順口溜。有效的教學(xué)語言可以使教學(xué)任務(wù)事半功倍，讓每一節(jié)課堂都充滿笑聲，寓教于樂，教學(xué)相長。

興趣是最好的老師，特別對(duì)于化學(xué)這一與生活緊密相關(guān)的學(xué)科來說，只有讓化學(xué)充滿樂趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。雖然化學(xué)作為三大主科之外的一個(gè)理科小科而存在，可是卻在生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)好化學(xué)，不僅僅對(duì)于學(xué)生總分的提高有所幫助，而且在學(xué)生今后的生活中也有利無害。

教師在此過程中，不僅僅是學(xué)生的老師，更應(yīng)該扮演一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的角色，學(xué)高為師，身正為范，在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，還有許多等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索的地方，只有讓自己的課堂充滿樂趣，學(xué)生才會(huì)由衷地產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，從而享受這種樂趣，從根本上養(yǎng)成良好自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課改下的化學(xué)正呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)，作為一名化學(xué)教師，僅僅具備完整的知識(shí)體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該具備系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)，在新課程的實(shí)踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)，努力讓自己的課堂充滿樂趣，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)保持不滅的熱情和動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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