高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練

黃艷

摘 要：英語(yǔ)這一學(xué)科是高考考試科目之一，在英語(yǔ)試卷中，書(shū)面表達(dá)因占有很大比重的分值就顯得尤為重要，但是在試卷評(píng)閱過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文存在很多的問(wèn)題，就如何提高學(xué)生英語(yǔ)作文的寫(xiě)作能力，從詞匯、語(yǔ)法、句子、謀篇構(gòu)局等方面給出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；書(shū)面表達(dá)；強(qiáng)化訓(xùn)練

一、擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

很多學(xué)生“腹中千萬(wàn)語(yǔ)”卻“筆下無(wú)一詞”。雖然知道自己在作文中應(yīng)該寫(xiě)什么，但是由于詞匯量的限制，卻什么也寫(xiě)不出來(lái)，有一些學(xué)生雖然能夠?qū)懗鰜?lái)，卻只是一些“I think”“in my opinion”之類(lèi)的簡(jiǎn)單詞匯，沿用的還是初中的寫(xiě)作手法，因此，要想提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，首先要做的就是提高學(xué)生詞匯量，所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，要想蓋好“書(shū)面表達(dá)”這座大樓，首先要用足夠的詞匯作為扎實(shí)的地基。因此，在平時(shí)授課過(guò)程中，我不斷地為學(xué)生灌輸大量高級(jí)詞匯，掌握的詞匯多了，在寫(xiě)作時(shí)自然信手拈來(lái)。

二、完善學(xué)生語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

有了足夠的詞匯做磚瓦還不夠，如果語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握得不好，就相當(dāng)于有了磚瓦卻沒(méi)有水泥，是沒(méi)法把建筑物的結(jié)構(gòu)凸顯出來(lái)的，因此，掌握了詞匯那只是個(gè)前提，還要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法熟知和精通，這樣才能避免“I am like reading.”這樣的錯(cuò)誤語(yǔ)句，另外，掌握了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)學(xué)生才能寫(xiě)出正確的復(fù)雜句，以獲得作文亮點(diǎn)，避免了全篇簡(jiǎn)單句的冗雜和單一。因此，在講課過(guò)程中，我會(huì)不斷帶著學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，并讓學(xué)生用相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)造句，以此逐步提高學(xué)生寫(xiě)復(fù)雜句的能力。

三、擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量

有了詞匯和語(yǔ)法還不足以使學(xué)生的作文熠熠生輝，我始終覺(jué)得，不斷閱讀外文資料，掌握一些優(yōu)美語(yǔ)段和諺語(yǔ)才能夠使學(xué)生的作文產(chǎn)生可閱讀性和寫(xiě)作美感，因此我時(shí)常找一些美文佳作讓學(xué)生背誦，另外對(duì)于一些常用的諺語(yǔ)，我會(huì)要求學(xué)生背誦，例如“every coin has two sides”（事物都有兩面性），這樣可以讓閱卷老師眼前一亮，提高整篇文章的質(zhì)感。另外，隨著閱讀量的提升，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)到英語(yǔ)的邏輯思維，寫(xiě)出的英語(yǔ)也會(huì)更為地道。

四、增強(qiáng)學(xué)生在作文中的邏輯思維

在寫(xiě)作中，學(xué)生常常想到什么就寫(xiě)什么缺乏整體的邏輯性，讓老師讀起來(lái)常?！罢啥蜕?，摸不著頭腦”，為了解決這一問(wèn)題，我要求學(xué)生在每一次寫(xiě)作練習(xí)中用一些序數(shù)詞（如first，second 等），或者能夠表達(dá)邏輯的短語(yǔ)（如，whats more 等）來(lái)標(biāo)注自己所寫(xiě)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣了這種條理清晰的寫(xiě)作手法，使得文章結(jié)構(gòu)也更為明了，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。

五、定期練習(xí)，逐步提高寫(xiě)作技巧

為了將以上幾個(gè)方面更好地應(yīng)用到學(xué)生的寫(xiě)作當(dāng)中去，我會(huì)定期給學(xué)生出寫(xiě)作題目，這些題目分屬于不同的寫(xiě)作類(lèi)型，有議論文，有敘事文，也有書(shū)信和便條，每次練習(xí)都會(huì)上交，我會(huì)對(duì)上交的每一篇作文進(jìn)行詳批，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)反饋，在反復(fù)地練習(xí)之下，全班的寫(xiě)作水平從整體上有了顯著提高。

書(shū)面表達(dá)作為對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的一種考察，實(shí)際上是對(duì)于學(xué)生詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、閱讀量以及邏輯思維的一個(gè)綜合性的全面測(cè)評(píng)，因此，要想從根本上提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，不能僅僅讓學(xué)生盲目地寫(xiě)作，機(jī)械地背一些所謂的“高分模板”，而是要從以上幾方面對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行完善和訓(xùn)練，這樣才能讓學(xué)生真正提高對(duì)英文的把握程度，從根本上提高他們的寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

劉娜娜.高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的方法和技巧[J].學(xué)周刊：C版， 2014（03）.