淺談中職學(xué)校的校園文化建設(shè)

吳雪峰

摘 要：構(gòu)建特色鮮明、個(gè)性突出的職業(yè)教育校園文化，對樹立中職學(xué)校社會(huì)形象、調(diào)動(dòng)師生工作學(xué)習(xí)熱情、展現(xiàn)師生精神風(fēng)貌、提高學(xué)校辦學(xué)水平起著關(guān)鍵作用。以開展豐富多彩的活動(dòng)為載體，以中職學(xué)生為主體，積極推動(dòng)校園文化建設(shè)，對培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。校園文化建設(shè)內(nèi)容很豐富，涉及面也很廣，筆者作為一名從事職業(yè)教育的基層管理工作者，在此分析了中職學(xué)校存在的問題，并就近年來筆者學(xué)校校園文化建設(shè)的工作實(shí)踐，談一談對校園文化建設(shè)的認(rèn)識和做法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 校園文化建設(shè) 職教特色

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，校園文化建設(shè)受到了越來越多學(xué)校的關(guān)注和重視。職業(yè)教育校園文化建設(shè)的核心是培養(yǎng)廣大中職學(xué)生人文素養(yǎng)，提高中職學(xué)生職業(yè)道德意識。只有堅(jiān)持以人為本，營造育人氛圍，突出職教特色，才能使職業(yè)學(xué)校的校園文化充滿活力和生命力。

一、中職學(xué)生存在的問題

近年來，由于農(nóng)村高中撤并，城內(nèi)普高擴(kuò)招，筆者學(xué)校招進(jìn)學(xué)生的質(zhì)量每況愈下，學(xué)校正常的教育教學(xué)面臨許多困難。很多學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，春招的學(xué)生以及部分的秋招的學(xué)生甚至沒有參加中考，這些學(xué)生都不同程度地存在著一些問題。一是普遍存在惰性和厭學(xué)心理；二是缺乏自信，失落感很強(qiáng)；三是缺乏自控意識和能力，是非觀念淡漠；四是多數(shù)學(xué)生家庭教育欠缺，心理健康狀況堪憂。

二、校園文化建設(shè)的具體做法

筆者認(rèn)真梳理了中職學(xué)生中存在的問題，根據(jù)筆者學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件確立了“以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為主體”為校園文化建設(shè)的抓手，推動(dòng)中職學(xué)生養(yǎng)成教育，實(shí)事求是地調(diào)動(dòng)學(xué)生求知和學(xué)技的積極性，搭建平臺激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，全方位地營造氛圍以保障學(xué)生身心愉快、健康成長。

1.轉(zhuǎn)變觀念，改革教育教學(xué)模式，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂生活

由于中職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生由此而生厭學(xué)情緒，甚至導(dǎo)致學(xué)生大量流失。筆者學(xué)校首先在課程設(shè)置上大膽改革，大量削減文化理論課節(jié)次，取而代之的是學(xué)生易于接受、參與性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程和興趣小組。學(xué)校除針對技能大賽開設(shè)的各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程外，增設(shè)了禮儀、插花、美術(shù)、音樂、舞蹈、書法、棋類等15個(gè)興趣小組，每周利用下午第三節(jié)課開展活動(dòng)，這極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同時(shí)，筆者分析住校生晚自習(xí)紀(jì)律難管，學(xué)生睡覺、逃課等現(xiàn)象情況嚴(yán)重的原因，改變以往晚自習(xí)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的做法，每晚組織住校生或觀看愛國主義教育影片，或在教師指導(dǎo)下在計(jì)算機(jī)教室健康上網(wǎng)，或由教師組織閱讀如《讀者》《足球》等學(xué)生喜愛的健康報(bào)刊?？傊寣W(xué)生在晚自習(xí)時(shí)可以在輕松愉快地學(xué)習(xí)，讓晚自習(xí)不再枯燥，這深受廣大住校生的歡迎。

2.豐富內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)生評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生充滿自信、激情飛揚(yáng)

中職學(xué)生自信心缺失一般是由于中考失利、文化課薄弱。如果一味地要求中職學(xué)生在文化成績上有所突破，必然導(dǎo)致他們厭學(xué)逃避，育人效果難以實(shí)現(xiàn)。“尺有所短，寸有所長”，教育者著眼于中職學(xué)生的長處，從多元智能培養(yǎng)的角度出發(fā)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們感受到自身的價(jià)值，從而培養(yǎng)他們“天生我才必有用”的自信，讓他們對未來充滿希望。

筆者學(xué)校首先改革職業(yè)班的考試模式，尤其是春招班率先試行學(xué)分制，淡化文化課考試成績，有針對性地組織設(shè)計(jì)各類活動(dòng)并定期開展，有備戰(zhàn)技能大賽的專業(yè)技能大練兵選拔，有著眼于展示職業(yè)魅力的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽，也有體育競賽、文藝演出、讀書演講等常規(guī)文體活動(dòng)。所有活動(dòng)的參與和獲獎(jiǎng)都將給學(xué)生一定的學(xué)分，讓所有的學(xué)生都有自己展示的平臺，找到自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺。學(xué)生們積極參與、熱情高漲。

3.弘揚(yáng)正氣，強(qiáng)化德育創(chuàng)建工作，讓學(xué)生誠實(shí)守信、文明守紀(jì)

中職學(xué)生正處于青春期，也正是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。筆者學(xué)校十分重視德育教育，對學(xué)生的文明守紀(jì)和法制教育常抓不懈。一日常規(guī)的檢查評比在筆者學(xué)校已經(jīng)是堅(jiān)持了數(shù)十年的傳統(tǒng)做法。如今，又針對學(xué)生年輕好勝、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，每月利用常規(guī)檢查，進(jìn)行文明班級、文明宿舍、文明標(biāo)兵等評比活動(dòng)，懸掛循環(huán)紅旗，并分發(fā)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。這種你追我趕的評比活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣，讓文明的風(fēng)尚彌漫在校園的各個(gè)角落。

為培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，筆者學(xué)校除定期舉行法制報(bào)告會(huì)進(jìn)行常規(guī)普法教育外，還與當(dāng)?shù)貦z察院聯(lián)系，在學(xué)校舉行了一次公開法庭審判大會(huì)，以真實(shí)的案例現(xiàn)場給全體師生進(jìn)行了一次印象深刻的法制教育，并多次邀請檢察院、法院、交警大隊(duì)干警來學(xué)校舉行案例分析報(bào)告會(huì)、師生法制座談會(huì)、交通安全報(bào)告會(huì)等。以豐富多彩的形式啟迪學(xué)生的法律意識，教育他們自覺做遵紀(jì)守法、文明守紀(jì)的現(xiàn)代中職生。

4.傾注愛心，關(guān)注學(xué)生心理健康，讓學(xué)生心態(tài)陽光，健康成長

校園文化建設(shè)的一個(gè)重要的功能和任務(wù)，就是以校園文化中深厚的內(nèi)涵和廣博的底蘊(yùn)，塑造學(xué)生積極向善的美好情操和健康向上的良好心態(tài)。中職學(xué)生的心理健康教育更應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暎驗(yàn)樵谥仄战梯p職教的當(dāng)今社會(huì)，即便沒有自身和家庭的原因，社會(huì)的偏見和環(huán)境的歧視對中職學(xué)生心理的健康成長也造成了極大的傷害。

在筆者學(xué)校開展的各類各項(xiàng)活動(dòng)中注意滲透對學(xué)生的心理健康教育。自2011年以來，筆者學(xué)校連續(xù)舉行的校園文化藝術(shù)節(jié)，規(guī)模盛大，影響深遠(yuǎn)，已經(jīng)成為每年學(xué)生翹首以盼的歡樂節(jié)日。每次為期一個(gè)月的文化藝術(shù)節(jié)，全校以班級為單位，參加形式多樣的各類比賽。美術(shù)展上青澀的小女生繪出美麗的圖畫；書法賽看到了毛手毛腳的男生的娟秀字體；演講比賽中一個(gè)平常很害羞的女孩的演講聲情并茂，感人至深；文藝匯演讓黑不溜秋的小胖子成了全校聞名的“笑星”；“自行車慢騎”不僅是對技術(shù)的考驗(yàn)，更是學(xué)生間耐力、毅力和心理素質(zhì)的較量；“三人四足”跑步挑戰(zhàn)的是團(tuán)隊(duì)成員之間情感的交流和配合的默契。

所有這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，都融入了養(yǎng)成教育和心理健康教育的元素，對學(xué)生健全人格、凈化思想有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生們在準(zhǔn)備和參賽的過程中，潛移默化地受到了文化的感染和藝術(shù)的熏陶。他們認(rèn)識到自己并不是低人一等的“差生”，并不是不招人待見的“棄兒”，他們同樣擁有自己的廣闊天地，同樣擁有相互關(guān)愛，親如一家的朋友、同學(xué)和老師，同樣可以用自己的才能來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。他們用自己的作品和行動(dòng)來展示現(xiàn)代中職學(xué)生的風(fēng)采，展示他們積極樂觀、奮發(fā)向上的情懷。

三、小結(jié)

筆者相信，以活動(dòng)為載體的中職校園文化建設(shè)，職業(yè)教育的特色鮮明，針對性也很強(qiáng)，對培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義，并可以帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。

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（作者單位：安徽省全椒縣職業(yè)教育中心）endprint