職高美術(shù)有效教學(xué)之我見

青宇

新課改帶來了全新的教學(xué)理念，對于美術(shù)課而言，如何把新的教學(xué)理念運用到課堂教學(xué)中，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前迫切需要解決的問題。我在教學(xué)實踐中從點滴入手，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，有效把握學(xué)情，培養(yǎng)審美意識，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高觀察能力，進行搜集整理，利用媒體教學(xué)，從而提高職高美術(shù)教學(xué)的有效性。

一、培養(yǎng)自學(xué)能力

在美術(shù)實踐中，創(chuàng)新是靈魂所在，只有創(chuàng)新，藝術(shù)才會有生命。因此，美術(shù)教學(xué)中切不可“死記硬背”。美育工作者同時是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，切不可簡單講解、傳授基本技法、步驟，應(yīng)該適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。比如，在《燈與光》一課中，首先給出幾個問題：什么是光？燈與光有什么關(guān)系？請學(xué)生分組討論，并將討論結(jié)果寫在題板上，由組長或小組代表加以評述說明，讓學(xué)生主動嘗試不同光的區(qū)分方法和各種燈的制作方法，然后老師針對不同問題進行輔導(dǎo)。最后讓學(xué)生創(chuàng)作作品，思考怎樣才能表現(xiàn)出這樣或那樣的效果呢？這個環(huán)節(jié)老師要巡視指導(dǎo)，表揚和鼓勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的有效性。

二、有效把握學(xué)情

教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，能夠有效吸收和運用。教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生的知識起點、能力水平，要考慮學(xué)生的可接受性，把握學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的“最近發(fā)展區(qū)”，力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準(zhǔn)適合學(xué)生的知識水平和心理特征，使學(xué)生體驗到“跳一跳摘到桃子”的滋味。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生的認知傾向，根據(jù)學(xué)生的認知差異不斷改進教學(xué)法方法和教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，努力做到因材施教。如對依存型學(xué)生，注意培養(yǎng)其獨立思考的能力；對沖動型學(xué)生，注意培養(yǎng)其有條理地、細心地分析問題、解決問題的能力等。另外，在組織研究性學(xué)習(xí)小組時，教師如能根據(jù)學(xué)生情況，將具有不同認知傾向的學(xué)生組合在一起，讓他們在小組學(xué)習(xí)中依據(jù)各自不同特點研究、分析問題，相互取長補短。

三、培養(yǎng)審美意識

美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同視覺角度加以欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。因為教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里體現(xiàn)的與眾不同的東西。而要營造平等、活躍的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、欣賞的熱情，讓他們想說、敢說，暢所欲言，盡情領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。

美學(xué)家曾經(jīng)說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！睂ν粚徝缹ο?，不同的學(xué)生有不同的心境和不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此教學(xué)中教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，而要充分發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生用自己獨特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由發(fā)展。鼓勵學(xué)生的審美個性，可以啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠性，從而增強學(xué)生的審美意識。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課停留在對美術(shù)作品的平面欣賞之上，多媒體的普及可以將美術(shù)作品立體化，高科技和藝術(shù)作品融為一體，可以更好地提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)。多媒體教學(xué)融欣賞、講授、示范為一體，聲畫同步、圖文并茂、生動直觀、絢爛多彩，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在美的享受中潛移默化地理解和掌握相關(guān)美術(shù)知識。如講授《中國陶瓷藝術(shù)》和《中國古代建筑藝術(shù)》等章節(jié)時，信息量之大，傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法一一展示，學(xué)生只能片面了解，而多媒體將課堂四十五分鐘做了最大限度地利用，把中國古代工藝美術(shù)中最富民族特色、在世界美術(shù)史上競放異彩的陶瓷器、玉器、青銅器、絲織品和在世界建筑史上自成系統(tǒng)、獨樹一幟的中國古代宮殿、壇廟、佛塔、園林等建筑生動地呈現(xiàn)出來。大量信息吸引了學(xué)生的眼球，學(xué)生興趣盎然，精神極度亢奮，學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果達到最佳，同時讓學(xué)生充分感受到我國古代美術(shù)的輝煌成就。

實踐證明：學(xué)生對美術(shù)知識的認識的深淺程度與課堂教學(xué)手段相關(guān)，多媒體的應(yīng)用使美術(shù)教學(xué)手段越來越豐富，適應(yīng)時代需求，適應(yīng)學(xué)生需求。學(xué)生對藝術(shù)的認識越容易深入，促進學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣，提高他們的審美理解能力。

五、提高觀察能力

觀察是對具體事物和抽象事物的察看。觀察能力的培養(yǎng)存在于每一學(xué)科的教學(xué)中，只是各有側(cè)重。而美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的觀察能力培養(yǎng)則顯得尤為重要。因為無論對事物的構(gòu)想或表現(xiàn)，還是美術(shù)繪畫過程本身，都應(yīng)把觀察能力的培養(yǎng)放在重要地位。在職高美術(shù)教育教學(xué)實踐中，要重視學(xué)生美術(shù)觀察能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動主要從理論研究、繪畫訓(xùn)練、臨摹欣賞和評論教學(xué)四個方面實施，給學(xué)生講授整體的觀察方法及對比的觀察方法，使學(xué)生學(xué)會正確地觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法，才能在繪畫訓(xùn)練中準(zhǔn)確地描繪各種物體。當(dāng)然還要在繪畫訓(xùn)練的同時欣賞優(yōu)秀作品進行臨摹，取長補短地提高自己的繪畫水平。

六、進行搜集整理

職高美術(shù)教學(xué)要求同學(xué)們到農(nóng)村、街道搜集舊的年畫、剪紙、民間玩具、草編、竹編等，從報紙雜志中搜集有關(guān)圖片資料，并按類別、作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格等整理出來，加以文字說明。外出參觀或?qū)嵉乜疾?，使課本知識與現(xiàn)實加以聯(lián)系，在親身體驗美中領(lǐng)略文化內(nèi)涵，并潛移默化為內(nèi)在的人文素養(yǎng)。搜集整理是鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息的能力，在整理收集紛繁復(fù)雜資料的過程中，形成有條不紊的工作習(xí)慣及有始有終的工作毅力，并形成鑒別美丑的能力。舉辦展覽是直觀的教學(xué)手法，是鑒賞課中很理想的手法，又有類似實習(xí)的功能，這幾種教學(xué)手法本身就影響著學(xué)生的人文素養(yǎng)。

七、利用媒體教學(xué)

直觀教學(xué)是美術(shù)欣賞的重要特點，直觀教學(xué)方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性具有重要意義。目前，多媒體的應(yīng)用越來越普遍，如何使藝術(shù)和科技互相滲透是提高學(xué)生審美文化素質(zhì)的絕好契機。多媒體教學(xué)以其絢爛多彩的表現(xiàn)形式融欣賞、講授、示范為一體，聲畫同步、圖文并茂、生動直觀，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能較快地理解和掌握所學(xué)知識。外因總是通過內(nèi)因起作用的，在利用多媒體的過程中，教師在課堂上突出主導(dǎo)地位，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體則化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)加上學(xué)生的積極參與，使教與學(xué)雙方的能力都得到充分發(fā)揮。

綜上所述，只有教師認真培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，才能把握這一時期學(xué)生創(chuàng)造力的特點，才能對他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)提出恰如其分的要求，達到理想效果。