高中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

朱建民

摘 要： 鑒于一些高中生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣濃厚，本文認(rèn)為高中地理教師要采用多樣的教法，如讀圖法、多媒體教學(xué)法、科學(xué)記憶法、情境法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；積極開展課外活動(dòng)課，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；上課時(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞： 高中地理 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法 課外活動(dòng) 社會(huì)熱點(diǎn)

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，就很難取得一定的成績。但是，高中地理課經(jīng)常被學(xué)生和家長認(rèn)為是副科，學(xué)不學(xué)都可以，學(xué)好學(xué)不好都沒有太大關(guān)系，再加上高中地理必修一比較難，一些學(xué)生失去了地理學(xué)習(xí)興趣。高中地理教師要用靈活合適的教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、采用多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，高中地理教師要想辦法運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.讀圖法，讀地圖是一種重要手段。學(xué)會(huì)看地圖，地理學(xué)習(xí)不用愁。地圖有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生讀地圖的能力等。

2.多媒體教學(xué)法。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢，特別是地理這樣需要具備很強(qiáng)邏輯思維和空間想象力的學(xué)科。在課堂教學(xué)過程中，教師利用多媒體形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，加以合理使用，可以使學(xué)生更加容易地掌握地理知識(shí)。例如，在講解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)內(nèi)容的知識(shí)時(shí)，教師可在課前將地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)內(nèi)容制作成多媒體課件，從多個(gè)角度展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向和角度，在課堂教學(xué)過程中演示。學(xué)生不僅能立體地掌握知識(shí)，還能提高學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率自然比教師單純的口述要高。

3.科學(xué)的記憶法?？茖W(xué)的記憶法可降低難度，提高學(xué)習(xí)的興趣，首先可以用一些簡單的口訣。例如，在講月相的變化過程時(shí)，可以這樣記憶：“上上西西，下下東東?！币源诉M(jìn)行擴(kuò)展講解，不僅可以使學(xué)生更加容易記住月相的變化過程，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.情境法。教師創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的事物具體化，將學(xué)生在生活中所接觸到的東西，運(yùn)用到課堂上，應(yīng)用地理知識(shí)對(duì)這些常見事物、現(xiàn)象做解釋，讓學(xué)生相互討論，各抒己見，這樣課堂氣氛立即變得活躍。采用情境法教學(xué)，可使無聊乏味的課堂變得活潑生動(dòng)，更重要的是，學(xué)生能主動(dòng)參與，配合教師的教學(xué)工作。在這樣的環(huán)境下開展地理教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拉近了距離。

二、多開展一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂的上課氣氛和課外的上課氣氛是不一樣的。相比較而言，課外的上課氣氛比課堂的上課氣氛要更加濃烈，學(xué)生在課外上課會(huì)比在課堂上更加積極主動(dòng)。教師應(yīng)該多開辦一些課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)教師將書本上的一些理論知識(shí)講解得差不多了，就可以開展課外認(rèn)識(shí)活動(dòng)，促使學(xué)生更深一步地理解這些理論內(nèi)容。講到區(qū)位時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊的工廠參觀，考察這個(gè)工廠布局的合理性，或者考察本市大型超市布局的合理性，如大潤發(fā)的布局等。把課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容搬到社會(huì)生活中是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。這不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，還能把這些死知識(shí)變成活技能，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，重視理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生分析解決地理問題的能力是高考命題的趨勢。近年來，無論是高考還是模擬考試，都越來越多出現(xiàn)以時(shí)事熱點(diǎn)為背景的考題。例如，2014年的安徽高考以霧霾、南北極考察等熱點(diǎn)為背景作為考題。課上老師可以多搜集一些和地理相關(guān)的熱點(diǎn)問題，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還達(dá)到了傳授知識(shí)的目的。將社會(huì)熱點(diǎn)靈活、巧妙地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，能起到事半功倍的作用，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。

四、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)高為師，身正為范。學(xué)生如果不喜歡這個(gè)老師，就不愿意學(xué)這門課，這對(duì)高中地理老師提出了更高的要求。高中地理教師要有滔滔不絕的口才，落落大方的教態(tài)，豐富淵博的知識(shí)，還要有尊重學(xué)生的胸懷，只有這樣，才能在每次上課時(shí)，形成巨大的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，不能歧視學(xué)生，對(duì)他們要一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中，把學(xué)習(xí)地理當(dāng)成一份享受的事情。這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

總之，興趣的培養(yǎng)是多方面的，只有潛移默化地把它運(yùn)用到教學(xué)中，采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在上地理課時(shí)既感到輕松愉快，又覺得是享受，形成喜歡地理的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，更好地推進(jìn)高中地理教學(xué)。