感悟新課程構(gòu)筑新課堂

毛曉烽

【摘要】隨著教育的不斷改革，新課程也在不斷地應(yīng)用到初中教學(xué)中，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效方法之一，也是學(xué)生主要的動力來源，本文將對初中生英語學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素進(jìn)行分析，同時結(jié)合仁愛版教材進(jìn)行探析，對新課程進(jìn)行推廣，從而構(gòu)筑新課堂。

【關(guān)鍵詞】新課堂 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

近年來，隨著我國對教育行業(yè)的認(rèn)知不斷加深，人們對教學(xué)方法的研究也在不斷深入，在新課程的應(yīng)用中，許多新的學(xué)習(xí)方法也得到了應(yīng)用。初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中占著十分重要的地位。如何有效地構(gòu)筑新課堂將是本文討論的重點。

一、初中生英語學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)

1.初中生學(xué)習(xí)英語的特點。仁愛版教材的應(yīng)用是新課程應(yīng)用的一個顯例，圍繞著激發(fā)興趣、創(chuàng)造語言環(huán)境、啟發(fā)思考、探索答案以及相互交流幾個環(huán)節(jié)，而初中階段也是一個學(xué)生的過度階段，身心已開始成熟，在學(xué)習(xí)過程中有著求知和探索精神，思維比較活躍，對任何新鮮事物都比較好奇。初中生感悟新課程的過程中，有著表面性、不穩(wěn)定性和短暫性，所持續(xù)的時間不長。新課程的應(yīng)用給初中生的學(xué)習(xí)提供了很大的選擇空間，從發(fā)音、詞匯、語法以及表達(dá)效果方面有著獨特的文化氣息和漢語有著很大的差別。在對英語深入了解的同時，最好要充分的了解西方國家的風(fēng)土人情和文化習(xí)慣，將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和思維進(jìn)行轉(zhuǎn)換，擴(kuò)散學(xué)習(xí)的思維方式。

2.學(xué)習(xí)興趣的具體表現(xiàn)。初中生在體驗新課程的同時也會結(jié)合自身的英語水平和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，在英語學(xué)習(xí)中顯示著獨到的趣味性和多樣性，有利于其學(xué)習(xí)興趣和成績的提升。在英語學(xué)習(xí)過程中，容易引起學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)有很多，如語言知識、語言技能、英語情感態(tài)度等幾個方面。

二、影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

1.主觀因素。學(xué)生的主觀因素有很多，可以是學(xué)生自身的價值觀，初中生對初中英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知，初中生的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度以及初中生自身的學(xué)習(xí)策略等都將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，與之相關(guān)聯(lián)的因素還有初中生的學(xué)習(xí)成績、男女的性別差異，以及初中課堂教學(xué)方式的改變等。

2.客觀因素?？陀^因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是直接影響。較為重要的客觀因素有教師因素、教材因素、班級因素、家庭因素、社會因素等。其中教師因素和教師自身的行為特點、教學(xué)方式、教學(xué)習(xí)慣以及人格魅力有很大的關(guān)系。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法

1.實現(xiàn)多樣性教學(xué)。多樣性教學(xué)有多種表現(xiàn)方式，可以是創(chuàng)新教學(xué)方式，教師通過對英語學(xué)習(xí)中的發(fā)音規(guī)則、語法規(guī)則以及相關(guān)詞匯用法等進(jìn)行匯總和整理，編制口訣幫助學(xué)生完成記憶，如仁愛版教材中教授系動詞be的用法時，采用“I用am，you用are，is連著他她它，單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are”來方便學(xué)生記憶。在教學(xué)一般現(xiàn)在時的一般疑問句時，可教會學(xué)生記住口訣：一調(diào)二改三問號。一調(diào)：即把句中的be或情態(tài)動詞調(diào)到主語前；二改：改換主語稱謂，即將句中的主語I my mine we our ours等第一人稱分別改為相應(yīng)的第二人稱you your yours等；三問號：句末的句號改為問號。另外，一加二改三問號。一加：即在句首加助動詞Do或Does；二改：（1）把謂語動詞改為原形；（2）改換主語稱謂：三問號：句末的句號改為問號。多樣性教學(xué)也可以發(fā)掘新型教學(xué)素材，如英語教學(xué)和時事新聞進(jìn)行結(jié)合，尋找新聞和教材之間的切入點，有效地將花邊新聞和有趣的新聞進(jìn)行結(jié)合，通過圖片、視頻等媒體信息導(dǎo)入到教學(xué)中，同時讓學(xué)生自己用英語表現(xiàn)對新聞的看法，并舉例說明，德國總理訪華時，可以切入pay a visit to/visit someone/visit someplace等詞組。還可以進(jìn)一步深化討論設(shè)計When did he visit China？ What places did he visit？等一些問題，并展開討論，提高課堂氣氛和學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)氣氛。

2.實現(xiàn)趣味性教學(xué)。趣味性教學(xué)可以充分挖掘英語學(xué)習(xí)中的興趣點，通過老師的正確引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知和興趣，挖掘?qū)W習(xí)的興趣點的方法有多重，尋找教材中和實際生活的切入點，并著手應(yīng)用到實際生活中，提高教學(xué)的生動性和風(fēng)趣性，例如，在仁愛版Numbers in English一章節(jié)中，教師可以根據(jù)教材中的插圖來溝通學(xué)生的實際生活。然后通過切入點來引出問題Whats your fathers car number ？此外，如果教材章節(jié)需要，可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在提高教學(xué)趣味性的同時還能對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。此外，教學(xué)過程中，還可以結(jié)合現(xiàn)代化多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，使課堂環(huán)境更加生動，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

3.樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。合理的提高初中生學(xué)習(xí)的自信心，可以更加快速的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于加強初中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重和關(guān)注，當(dāng)學(xué)生有問題的時候，應(yīng)給予正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，尤其是當(dāng)學(xué)生回答問題錯誤時，應(yīng)該用日常教學(xué)句型進(jìn)行鼓勵。

總之，在英語教學(xué)的過程中，要加強學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時，也要積極探究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式。濃厚的學(xué)習(xí)興趣下，可以幫助學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)中的困難，使課堂氣氛更加活躍，課堂學(xué)習(xí)更加輕松，可以保持持久性學(xué)習(xí)，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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