如何上好高中第一節(jié)生物課

梁錦麗

【摘??要】生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何在第一節(jié)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生實驗、實習和觀察對學(xué)生掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養(yǎng)能力和形成科學(xué)素質(zhì)都有至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高中??生物課堂??學(xué)習興趣

【中圖分類號】G632???????????【文獻標識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0122-01

“如何上好高中生物課？”是所有新老師都會問的一個問題，不同的老師會有不同的答案，但在筆者看來，萬事開頭難，高中第一節(jié)生物課才是關(guān)鍵。

生物課，尤其是初中的生物課，開卷的會考方式使學(xué)校、學(xué)生都不夠重視，教師配備上也很少有專業(yè)教師。教師的不專業(yè)、學(xué)生的不重視，加上生物課一般都安排在上午第四節(jié)或下午第一節(jié)，學(xué)生上課無精打采，導(dǎo)致不想上課或無心聽課。所以高中階段的第一節(jié)課遇到的主要困難就是多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)不感興趣，學(xué)習積極性不高，學(xué)習時缺少動力，再加上學(xué)生來自不同的初級中學(xué)，教師對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、性格特點不了解，使第一節(jié)課難度更大、任務(wù)更繁重。

但興趣是最好的老師，我認為，高中教材第一章第一節(jié)“生物科學(xué)和我們”這一課對學(xué)生興趣的培養(yǎng)起著非常重要的作用。生物科學(xué)是研究生物生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門自然科學(xué)學(xué)科，具有良好的研究和發(fā)展前景。除此之外，生物與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，生物界豐富多彩，生命之謎魅力無窮，高中學(xué)生正處于具有豐富想象力、具有獨立的思維和行為、喜歡做實驗、具有強烈好奇心的階段，好的開始就是成功的一半，激發(fā)學(xué)生的興趣，就可能上好第一節(jié)課。在此，我就如何在第一節(jié)課激發(fā)學(xué)生興趣淺談幾點建議。

第一，巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習興趣?！靶抡n導(dǎo)入”是課堂教學(xué)的第一環(huán)，是否得法關(guān)系到整節(jié)課的成敗。成功導(dǎo)入新課可以抓住學(xué)生的注意力，引起濃厚的學(xué)習興趣并把學(xué)生迅速帶入生物課堂情境中。第一節(jié)內(nèi)容就是和人類健康有關(guān)的問題，用精彩的圖片演示健康人、癌癥患者，病毒形態(tài)，疾病診斷的方法引入，可以緊扣學(xué)生心弦，把學(xué)生的思維引入一個讓他們向往的神奇世界，使學(xué)生處于“我想學(xué)”的狀態(tài)，為下一步教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。

第二，聯(lián)系生物新動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)習熱情。這一課中的“基因診斷”是20世紀70年代在重組DNA技術(shù)基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來的一項應(yīng)用技術(shù)，在課堂上教師不能拘泥于課本敘述，要以生物科學(xué)和衛(wèi)生保健事業(yè)的關(guān)系為切入點，讓學(xué)生體會生物科學(xué)的發(fā)展、應(yīng)用與社會的關(guān)系。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習小組，從報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集關(guān)于“基因診斷”的信息，以專題形式在班里交流，使學(xué)生對生物科學(xué)發(fā)展給人類帶來的影響有客觀的認識，使他們認識到學(xué)習生物的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

第三，關(guān)注實驗教學(xué)，增進學(xué)習興趣。目前我國的生物教學(xué)工作十分注重實驗教學(xué)，教材中新添了許多實驗，包括觀察、探究和調(diào)查等實驗?zāi)芴岣邔W(xué)生對信息的獲取、處理、轉(zhuǎn)換與表達等能力。這節(jié)課中的“觀察池塘水中的生命世界”就是一個觀察實驗，所以教師該在上課前準備一些常見的原生動物和水生藻類的彩圖：變形蟲、草履蟲、球藻、硅藻等，以便學(xué)生比較對照。另外這個觀察實驗設(shè)計了觀察工具顯微鏡的實用，教師要幫學(xué)生回顧光學(xué)顯微鏡的使用方法。實驗過程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生對觀察到的生物簡單分類，辨認哪些是藻類，哪些是原生動物。這樣，通過學(xué)生的實驗，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察、體驗的能力，培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)，也使學(xué)生對探索生物奧秘充滿了興趣，增進了學(xué)習的興趣。

當然在提高學(xué)生興趣的同時，也要求教師精心準備，在結(jié)合生活實踐的同時，正確認識教材，明確教學(xué)目標，充分利用教材。

江蘇省上岡高級中學(xué)是一所農(nóng)村高中，有著得天獨厚的生物教學(xué)資源，可以利用課外時間帶著學(xué)生認識各種各樣的生物，與各種生物及其生活的環(huán)境近距離接觸，了解不同的生態(tài)系統(tǒng)，感受人和自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

教材、教參是教學(xué)的輔助資料，要結(jié)合生物課程標準，有選擇地挖掘教材、利用教材。教材中有許多“圖和圖群”，生物、生物生理過程、生物科學(xué)實驗過程的“圖和圖群”，將能直觀栩栩如生的生物，理解看不見摸不著的生理過程，感受科學(xué)探究的魅力。引領(lǐng)學(xué)生識圖，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思維，學(xué)習提取信息、分析信息、處理信息，最終達到獲取知識的能力?！白灾鲗W(xué)習”和“自我發(fā)展”的兩大模塊，能在面對全體學(xué)生的同時，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，促進學(xué)生自主學(xué)習能力的提高和科學(xué)素養(yǎng)的提高。明確教學(xué)目標，才能合理有效地選擇、整合教學(xué)資源，圍繞教學(xué)目標分配展示內(nèi)容，組織教學(xué)，做到有的放矢。教學(xué)過程中要讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，教師要面帶微笑，以神態(tài)、手勢輔助語言激勵學(xué)生，只有這樣才算是一節(jié)成功的生物課，才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕