加強(qiáng)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于深化高校教學(xué)改革的重要意義

王洪偉

【摘要】目前，國(guó)家正在對(duì)高校的教育體制進(jìn)行改革，從實(shí)施之初到現(xiàn)在已經(jīng)頗有成效。其中，高校的英語(yǔ)教育越來(lái)越成為教學(xué)的重點(diǎn)。因此，對(duì)于英語(yǔ)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作也被提上了議事日程。但是在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)工作中，采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)的工作模式還沒(méi)有得到普及，即使有些高校已經(jīng)采用了這種方式，但仍然存在著問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)教育 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 教學(xué)改革

現(xiàn)如今，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作具有極其重要的意義。不僅能夠促進(jìn)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，同時(shí)也能夠以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的接受程度。從實(shí)際的工作上來(lái)看，進(jìn)行英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作所包含的范圍相對(duì)較廣，因此問(wèn)題也隨之增多。因此，應(yīng)該不斷提升英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，突出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特色，以教師為中心結(jié)合其他學(xué)科的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，做到教育團(tuán)隊(duì)成員的共同進(jìn)步。

一、高校英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作中存在的問(wèn)題

1.英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不夠完善，而且在教師隊(duì)伍中，由于年齡，工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)歷等因素存在著一定的差異，因此，教育教學(xué)缺乏平衡性，在進(jìn)行英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中會(huì)因?yàn)槿藛T綜合素質(zhì)的不平衡而降低團(tuán)隊(duì)的工作效率。

2.對(duì)于多數(shù)的高校教師來(lái)說(shuō)，其教育水平都能夠達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，但是由于其經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度還明顯不夠，因此，缺乏一定的創(chuàng)新能力。

3.由于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，需要有領(lǐng)軍人物起到一定的主導(dǎo)作用。從英語(yǔ)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀上來(lái)看，英語(yǔ)教師的教學(xué)水平基本平衡，缺乏一定的教學(xué)大師。這也是阻礙高校英語(yǔ)教師完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要因素。

4.教師隊(duì)伍的建設(shè)制度還需要進(jìn)一步完善。由于現(xiàn)如今高校的教育需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，因此，在教育制度和教育模式上會(huì)存在著一定的弊端，所以英語(yǔ)教學(xué)的配套裝置以及體系等都需要逐步完善，尤其是英語(yǔ)教學(xué)的教育制度，其中，分配制度不合理或則是運(yùn)行機(jī)制不完善等方面較為突出。

二、高校英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)的要求

1.教師團(tuán)隊(duì)的規(guī)模。通常情況下，高校教育團(tuán)隊(duì)的教師人數(shù)不需要太多，但是需要成員之間相互信任，要具有一定的規(guī)模。只有形成了完整的管理體系，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，才能提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)教育體制改革的水平。

2.團(tuán)隊(duì)成員的結(jié)構(gòu)。

（1）能力結(jié)構(gòu)。對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的建立來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)成員的能力結(jié)構(gòu)是影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)。只有團(tuán)隊(duì)成員的整體能力得到有效地提高，才能在具體的工作中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的基本問(wèn)題，進(jìn)而提出一定的解決辦法。因此，高校應(yīng)該對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行慎重選擇，同時(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的能力建設(shè)。

（2）學(xué)科結(jié)構(gòu)。現(xiàn)如今，高校的學(xué)科設(shè)置都具有一定的科學(xué)性，而且各個(gè)學(xué)科之間并不是孤立存在的，在某種程度上是相互聯(lián)系的。如果學(xué)科較為單一，很難解決教育教學(xué)中的一些問(wèn)題。因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的優(yōu)化處理，同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)科的結(jié)構(gòu)進(jìn)行拓展。建立一支綜合水平較好的教師團(tuán)隊(duì)。

（3）職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)來(lái)說(shuō)，其年齡以及學(xué)歷都需要平衡，需要對(duì)其思想以及思維等加強(qiáng)了解和重視。適當(dāng)?shù)貙?duì)教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行配置，其中包括教師、副教授或者是講師等等。這樣可以增強(qiáng)教師成員之間的交流程度，進(jìn)而提成整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。

（4）學(xué)緣結(jié)構(gòu)。所謂的學(xué)院結(jié)構(gòu)，主要是指教師團(tuán)隊(duì)中的成員學(xué)歷的構(gòu)成狀態(tài)。這一要求主要是對(duì)教師隊(duì)伍中的各個(gè)成員提出較高的要求。教師需要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及其他拓展的知識(shí)都有深入掌握，這樣才能促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的合作和交流。培養(yǎng)教師成員之間的團(tuán)結(jié)和合作是促進(jìn)教育改革的重點(diǎn)，同時(shí)也是核心內(nèi)容。只有加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作，才能保證教師成員在具體的教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流和溝通。團(tuán)隊(duì)的凝聚力上升，才能為整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供平臺(tái)。

4.高校英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本思路。教材建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要任務(wù)之一。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，選用適合英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革的高質(zhì)量教材、新教材充實(shí)到教學(xué)中，組織編寫(xiě)大學(xué)英語(yǔ)教輔材料。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要加大科研教改力度，不斷促進(jìn)科研轉(zhuǎn)化教學(xué)工作。要開(kāi)展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)理論和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)術(shù)研究。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該引進(jìn)一批高學(xué)歷教師；加強(qiáng)教師培訓(xùn)；促進(jìn)教師交流；發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用；積極開(kāi)展觀摩課、示范課、講課競(jìng)賽等教學(xué)研討活動(dòng)，提高全體大學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)素質(zhì)。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮好現(xiàn)有教學(xué)資源的作用；不斷開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，為教師進(jìn)行教學(xué)改革活動(dòng)提供物質(zhì)保障；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交流環(huán)境。

通過(guò)開(kāi)展多媒體教學(xué)研究和教學(xué)課件研發(fā)，利用和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效能，促進(jìn)新的教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部或其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)之間開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的共同研究，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)方法改革。崇尚自主，發(fā)展個(gè)性，實(shí)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是對(duì)教師的必然要求。

綜上所述，在高校的教育體制改革的過(guò)程中，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是最為重要的一個(gè)方面，同時(shí)也是提高高校英語(yǔ)教師教育水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭萬(wàn).新建本科院校教師人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（7）.

[2]劉軍.運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源信息化建設(shè)[J].黑龍江教育，2009（9）：63-64.