班主任工作的思考和創(chuàng)新

楊素勤

摘 要 班主任工作是大學(xué)育人計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的道德、成長和成才具有重要意義。本文對班主任工作進(jìn)行了思考和創(chuàng)新，主要從師生交流、思想建設(shè)、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、就業(yè)深造等幾個(gè)方面進(jìn)行初步總結(jié)和探討，力爭能為從事班主任工作的老師提供啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞 班主任工作 成長 思想建設(shè)

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Thoughts and Innovation on the Work of Headteacher

YANG Suqin

（College of Resources and Environment， He'nan Agricultural University， Zhengzhou， He'nan 450002）

Abstract Work of headteacher is an important part of university education programs for students， has the vital significance to the students' moral， growth and talent. In this paper， the thinking and innovation on work of headteacher， mainly focus on communication between teachers and students， learning and employment guidance， etc. The work of headteacher is also summarized and discussed， to inspire and help people engaged in headteacher work.

Key words work of headteacher； growth； ideological construction

班主任是高校班級和學(xué)生管理最直接的實(shí)施者，其工作有效性關(guān)乎高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。筆者從教已三十年，對班主任工作的重要性有更深刻的認(rèn)識。從接受班主任工作的那一刻起，筆者就一直對班主任工作開始思考，嘗試創(chuàng)新。如何使大學(xué)生經(jīng)歷四年的大學(xué)生活，在思想、學(xué)習(xí)、實(shí)踐及就業(yè)等方面打下深厚的基礎(chǔ)，是每個(gè)班主任都關(guān)注的問題。有鑒于此，本文從師生交流、思想建設(shè)、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、就業(yè)深造等方面入手，對班主任工作進(jìn)行了思考和創(chuàng)新，希望對從事班主任工作的老師有所啟發(fā)和幫助。

1 以人為本、細(xì)致入微，做學(xué)生們的貼心人

注重了解班中學(xué)生情況，尤其是在新生入學(xué)期間。通過走訪宿舍或利用軍訓(xùn)間隙和學(xué)生交流，使之感到老師對他的關(guān)心。許多學(xué)生是第一次離家外出求學(xué)，生活上的關(guān)心會使學(xué)生有家的感覺。作為班主任，從學(xué)生報(bào)到開始，應(yīng)當(dāng)盡可能地抽出時(shí)間同學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們需求，并設(shè)法給予幫助。加強(qiáng)交流一方面可以和學(xué)生拉近距離，同時(shí)能夠增強(qiáng)日后的師生感情。

了解需求和提供幫助可以在班主任力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)要講究技巧。例如，逢節(jié)假日，可以買來小食品、水果、包餃子、茶話會等，組織大家尤其是留校學(xué)生度過一個(gè)個(gè)美好的節(jié)日。特別是中秋節(jié)、端午節(jié)、冬至以及春節(jié)等更應(yīng)該了解學(xué)生的心理需求。

對于家境不好的同學(xué)，筆者及所在院系老師有的會從自己家中拿出幾床棉被送給他們，使他們免受寒冷之苦，使得學(xué)生迅速融進(jìn)學(xué)校這個(gè)大家庭，增強(qiáng)班主任和學(xué)生之間的信任。如果超出班主任的能力范圍，可以協(xié)助學(xué)生申請困難補(bǔ)助，同時(shí)借助學(xué)校、企業(yè)、團(tuán)體的力量幫助困難學(xué)生。

2 關(guān)注學(xué)風(fēng)、狠抓班風(fēng)，強(qiáng)化道德教育

樹立良好的學(xué)風(fēng)是提高成績的前提，學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的中心，學(xué)好知識、掌握本領(lǐng)是大學(xué)生的立身之本。作為班主任，最重要的工作是針對學(xué)生自身的實(shí)際情況，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀。這些問題很多都從班級的學(xué)風(fēng)上有所反映。因此，通過抓學(xué)班風(fēng)不僅可以促使學(xué)習(xí)成績的提高，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生的道德文化熏陶。倡導(dǎo)學(xué)生生活上向低標(biāo)準(zhǔn)看齊，感知社會的進(jìn)步；學(xué)習(xí)上向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，明白社會對自己的需求。學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，努力提高自己的幸福指數(shù)。學(xué)會與人相處，事事處處換位思考，增進(jìn)同學(xué)間的感情和集體榮譽(yù)感。同時(shí)要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)。為建立和諧的班風(fēng)打下了良好基礎(chǔ)，使同學(xué)們在不斷地促進(jìn)班級團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的同時(shí)，得到自身的全面發(fā)展。

學(xué)風(fēng)也可以潛移默化地改變學(xué)生的就業(yè)觀。就學(xué)生勤工儉學(xué)而言，班主任不應(yīng)當(dāng)反對，但應(yīng)引導(dǎo)他們擺正學(xué)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，分清哪些事該做，該如何做。鼓勵(lì)他們在保證學(xué)習(xí)的前提條件下，去做一些適合他們的工作。并在承擔(dān)科研活動中給學(xué)生提供一些勤工儉學(xué)機(jī)會，使學(xué)生感受到所學(xué)專業(yè)在社會中的作用和前途，讓學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動手能力，提高社會實(shí)踐的能力，更多、更好地去了解社會，適應(yīng)社會。同時(shí)針對個(gè)別學(xué)生急于賺錢上當(dāng)受騙的事例，教育學(xué)生認(rèn)識社會，提高學(xué)生的防范意識，教育他們腳踏實(shí)地充分利用在校四年的學(xué)習(xí)時(shí)光，努力把自己培養(yǎng)成有真才實(shí)學(xué)的優(yōu)秀人才。

3 臻于思考、勇于創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

授人以魚，不如授人以漁。鼓勵(lì)學(xué)生參加暑期環(huán)保志愿者活動和科研活動。筆者所在院系以“階梯素質(zhì)教育”為主線，以“三鷹計(jì)劃”為抓手，新生雛鷹計(jì)劃—二三年級飛鷹計(jì)劃—畢業(yè)生雄鷹計(jì)劃，著重鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力。在指導(dǎo)“飛鷹”計(jì)劃的過程中，結(jié)合當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題，認(rèn)真地幫助學(xué)生完善每一個(gè)科研環(huán)節(jié)，從采樣計(jì)劃的制定到具體項(xiàng)目的測定及測定結(jié)果的判斷，都給予具體的指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件使學(xué)生順利地完成計(jì)劃任務(wù)，大大提高了學(xué)生的實(shí)際科研能力。

學(xué)生從中學(xué)階段高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)到進(jìn)入大學(xué)后有大量的自由時(shí)間，很多學(xué)生無所事事。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)知識的提煉方法，通過一些形象的例子告知學(xué)生只有把繁雜知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，才能更好地掌握知識。并以主題班會等多種形式組織學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)現(xiàn)身說法，傳授經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)注意和同學(xué)保持密切聯(lián)系，經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生如何不浪費(fèi)自己在大學(xué)時(shí)代的美好時(shí)光，充分利用大學(xué)這塊知識寶地，豐富充實(shí)自己。

4 結(jié)語

班主任的工作，用一句話概括為“育才為本、造就棟梁，做規(guī)范育人的好園丁”。筆者所在資源與環(huán)境專業(yè)是由土壤農(nóng)化分析專業(yè)轉(zhuǎn)化而來的，就業(yè)形勢并不是非常樂觀，以資環(huán)06-1為例，27名學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)感到迷茫?？紤]到這一特點(diǎn)，作為班主任，我抓住一切機(jī)會給學(xué)生介紹許多往屆畢業(yè)生的就業(yè)工作情況，用一些具體的事例告訴學(xué)生這是一個(gè)非常有發(fā)展前途的專業(yè)。該班有85%的學(xué)生均報(bào)考了相關(guān)專業(yè)研究生，有17名學(xué)生考入本專業(yè)的研究生，并有一人出國深造。這說明班主任工作和學(xué)生成才有較為密切的關(guān)系，班主任老師一定要具有極強(qiáng)的使命感和責(zé)任心，幫助學(xué)校向社會輸送大量人才。

參考文獻(xiàn)

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