高校學生生活園區(qū)學生管理模型探索與實踐

李佳 賈書果

摘 要：當今大學生80%的課余時間是在宿舍度過的，生活園區(qū)對學生的教育管理功能日益顯著。近年來，各高校都在進行學生工作進社區(qū)的實踐與探索。通過大量實踐探索，嘗試建立了以園區(qū)學生黨員牽頭的“園區(qū)班級”這一小班化園區(qū)學生管理模式，并取得了一定的成效。

關鍵詞：生活園區(qū)；班級；學生工作

中圖分類號：G649.22 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）27-0235-02

高校學生生活園區(qū)是指以學生宿舍為中心，由學生在進行學習、生活、工作、娛樂等各種活動中共同創(chuàng)造形成的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍。據(jù)統(tǒng)計，當今大學生80%的課余時間是在宿舍度過的，生活園區(qū)，早已不是傳統(tǒng)意義的居住，而是作為學生一種新的生活方式和社會資源而建立。隨著高校改革的不斷深入，學生生活園區(qū)正逐步成為思想政治教育新的陣地，充分挖掘和拓展大學生生活園區(qū)的教育功能，對于加強大學生思想政治教育工作、培養(yǎng)高素質(zhì)人才將會起到重要作用[1]。

一、高校學生生活園區(qū)學生管理模式現(xiàn)狀

近年來，各高校都在進行學生工作進社區(qū)的實踐與探索，我校本著“促進不同專業(yè)學生在園區(qū)中的融合交往和成長成才，提升課余生活質(zhì)量，培育自我管理能力”的理念，建立以“黨團活動室”為依托的“社區(qū)建設工作站”學生社區(qū)自治管理（服務）組織，逐步將學生工作引入到學生社區(qū)中。

經(jīng)過多年的實踐探索，“社區(qū)建設工作站”在園區(qū)文化建設上取得了明顯的成效，但在當前的工作模式下，學生管理層和廣大園區(qū)同學關系被動，學生干部是園區(qū)工作的決策者、執(zhí)行者、評價者，因為信息不對稱和普通同學缺乏參與工作的機會，園區(qū)學生干部在工作中出現(xiàn)了壟斷，既壟斷了權力，也壟斷了責任，普通同學認為園區(qū)工作與自己無關，學生干部容易被孤立，工作被動。普通同學對園區(qū)工作的參與度不高，脫離了“管理育人、服務育人、促進專業(yè)融合”的目標。目前，大學生在生活園區(qū)的主體認同情況也不一樣，許多高校大學生普遍存在這樣一個觀念：在生活園區(qū)中他們更認為自己是一個“居民”、是一個被服務者，而非一個建設者或參與者。由于這種大學生生活園區(qū)中主體認同匱乏的局面使得各高校所推行的學生生活園區(qū)自主管理模式生來就處于一種先天不足的尷尬境況中。

二、“園區(qū)班級”管理模式內(nèi)涵

為切實解決現(xiàn)有問題，本課題以浙江大學求是學院實行的屬地管理模式為主要借鑒。結(jié)合大量的文獻研究，以學生黨員為園區(qū)學生工作突破口，在現(xiàn)有工作模式的基礎上，選拔優(yōu)秀的學生黨員（包括入黨積極分子），通過建立“學生黨員聯(lián)系宿舍”等平臺，通過提高普通學生對園區(qū)活動的關注度和參與率，形成學生主體意識，真正把園區(qū)“自我教育、自我管理、自我服務”的理念與模式引向全體同學。

選擇學生黨員作為“園區(qū)班級的引領者”，源于大學生黨員一方面責任感強、能力出眾，對于不斷推動生活園區(qū)建設具有持久的意義；另一方面他們有著其他大學生所不能比擬的組織優(yōu)勢和紀律優(yōu)勢，在廣大大學生中具有較強的號召力和感染力，這對于適時、適效地開展高校學生生活園區(qū)建設有著非常積極的作用。學生黨員作為學生中的先進分子，是公寓氛圍的營造者，具有一定的輻射效應，黨員的身份給予他們更多的是責任、義務和約束，這對于發(fā)揮他們的積極性和能動性以促進學生生活園區(qū)建設有著奠基性的作用。從高校教育的目標來說，最終還是要將這種自我教育、自我管理、自我服務的理念與模式引向全體同學，但是在當下以學生黨員為突破口的模式無疑具有顯著的操作意義和現(xiàn)實意義[2]。

同時，許多高校對于積極分子與預備黨員的教育考察是嚴格的，然而對于正式黨員的考核卻往往是空白的：他們無須參加黨校學習，不用寫思想?yún)R報，更沒有群眾考評。然而，學生在園區(qū)的表現(xiàn)往往能夠更加客觀、真實反映學生的素質(zhì)修養(yǎng)。一名合格的黨員應該是行為規(guī)范的表率者，是自我管理的實踐者和優(yōu)良文化的倡導者，讓學生黨員參與到學生園區(qū)的管理與服務中，可讓廣大學生黨員接受所有同學的監(jiān)督考察，真正形成群眾監(jiān)督的長效機制。學生黨員通過自身的行為做表率，引領并匯集園區(qū)學生的集體觀念和服務意識，作為二級學院“優(yōu)秀黨員”評定的重要依據(jù)。

三、“園區(qū)班級”管理模式的借鑒與實踐

上海應用技術學院23號學生公寓，生活著7個學院的800多名學生，其中約四成是研究生，六成是本科生，考慮到研究生在學術研究方面對時間要求的特殊性，我們課題組在本科生中試點，在園區(qū)“社區(qū)建設工作站”工作模式的基礎上，2013年9月，我們從樓內(nèi)選拔出12名能力強、親和力好、有班干部經(jīng)歷的學生黨員，成為“小班主任”候選人，每名黨員聯(lián)系10個宿舍成為一個“園區(qū)班級”，每個黨員是一個小班主任，對新生進行思想、學習、文化生活等各方面引導、溝通和服務工作：

1.各“園區(qū)班級”自主開展聯(lián)系黨員與寢室長的聯(lián)席會議，與聯(lián)系宿舍保持友好關系，去偽存真，求同存異。不斷完善我們的聯(lián)系制度，給予園區(qū)班級足夠的自主權。建立園區(qū)“臨時黨支部”，為各小班主任提供一個溝通交流平臺，作為朋輩互助平臺相互提供智力支持。

2.以園區(qū)樓委會為主導，發(fā)起主題文化月項目申報活動，開展豐富多彩的園區(qū)文化活動，包括新生交流戶外素質(zhì)拓展，幫助新生盡快適應校園；開展興趣小組探索活動等。我們的工作理念以滲透為主，弱化管理的概念，與每個宿舍形成互助、友愛、團結(jié)、奮進的精神風貌[3]。

3.活動的開展采用各“園區(qū)班級”項目申請的形式，由各“園區(qū)班級”提交活動策劃書，盡可能提高活動惠及面，項目申請?zhí)峤弧吧鐓^(qū)建設工作站”辦公室，由工作站開會討論決定通過審核，通過的項目可獲得活動經(jīng)費支持。

4.組織開展寒假社會實踐活動，引導學生積極關注學生園區(qū)文化建設。提升學生在園區(qū)建設中的主體意識。

5.通過樓委會這個平臺，不斷改良我們活動策劃與規(guī)劃的活動內(nèi)容。

四、高校學生生活區(qū)“園區(qū)班級”管理模式總結(jié)與深化

通過建立“園區(qū)班級”的形式在選定樓宇進行試點，取得了良好的效果：

1.通過試點，對園區(qū)學生進行屬地管理，建立了一種以“園區(qū)小班管理”為特色，大學生黨員為主導的學生園區(qū)管理模式。學生園區(qū)以樓宇為單位開展管理、服務、教育工作，做好樓委會成員的遴選和過渡工作，規(guī)范樓宇黨員的聯(lián)系及例會制度，設立相應的管理機構、制定相應的規(guī)章制度，保證“園區(qū)黨支部”的管理能制度化、規(guī)范化，確?！皥@區(qū)黨組織”在園區(qū)學生工作中發(fā)揮實質(zhì)性陣地作用，使之成為學生工作的新平臺、主陣地及廣大學生黨員、入黨積極分子的精神家園。

2.制定一種新的活動開展組織形式，活動主題來自兩個方面，一類是由樓委會發(fā)起，向樓內(nèi)園區(qū)班級進行策劃征集，設計方案投標，由中標團隊承辦此次活動，并給予中標團隊必要的資金資助和智力支持，以激勵更多的人參與園區(qū)文化建設。一類是通過園區(qū)班級自行發(fā)起，撰寫活動策劃書，向樓委會發(fā)起申請，樓委會通過審核通過。在此過程中，聯(lián)系黨員切實做好寢室學生創(chuàng)意募集工作。

3.高度提升園區(qū)學生的主體意識，讓學生意識到自己是園區(qū)的建設者和參與者，提高園區(qū)普通學生對園區(qū)建設和園區(qū)活動的參與率，提升課余生活質(zhì)量，培育自我管理能力，最終將這種自我教育、自我管理、自我服務的理念與模式引向全體同學。通過我們的園區(qū)小班管理，80%的園區(qū)班級都策劃過園區(qū)活動，而園區(qū)文化活動的參與率也得到了大大的提升，學生對樓委會的知曉率和認可度也得到了很大的提升。

4.開展一系列主題文化教育交流活動，豐富園區(qū)學生精神文化生活，增加學生融合交流，引導學生學會正確的時間管理。

5.形成預備黨員和入黨積極分子考核評價機制，為每個黨員、入黨積極分子建立園區(qū)管理檔案。

通過這樣一個平臺，可以將那些在公寓中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀團員推薦到其所在學院的學生黨支部，考核學院擬發(fā)展的入黨積極分子在公寓黨建中的綜合表現(xiàn)是否符合黨員的標準，不斷激勵有入黨意愿的學生積極為園區(qū)服務。

高校學生生活園區(qū)是學生學習和生活、工作和娛樂的重要場所，在這個“私人空間”里，學生的思想、情感、行為都得以充分展現(xiàn)。因此，生活園區(qū)是了解和掌握大學生真實思想動態(tài)的有利場所，是思想政治工作十分重要的陣地。堅持以學生為本，讓思想政治教育工作入駐到大學生生活園區(qū)中去，是高校學生工作的重要環(huán)節(jié)之一。我們應該充分利用大學生生活園區(qū)陣地，讓園區(qū)營造一種積極健康、奮發(fā)向上的風氣，引導大學生全面健康地發(fā)展、成長與成才。學生工作主體應不斷創(chuàng)新工作方法與工作思路，認識、了解、溝通學生，與學生建立情感，尊重學生的人格發(fā)展，倡導人性化的教育管理方法[4]。不斷完善黨建、社團、校園文化建設等學生工作進公寓的基本載體。通過尊重學生、關愛學生、服務學生等方式，做好學生的生活指導與服務，心理健康教育與疏導等。同時，不斷強化“園區(qū)班級”的集體觀念，發(fā)揮園區(qū)學生自治組織的功能，最終把“自我管理、自我服務、自我教育”的理念引向全體學生。

參考文獻：

[1]張華.學生思想政治工作的重要陣地——高校公寓[J].西南民族大學學報：人文社科版，2006（10）.

[2]曲長祥，王兆國，吳立龍.關于學生黨建工作進公寓的思考[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2011（4）.

[3]楊自保.加強高校學生生活園區(qū)思想政治教育的有效途徑研究[J].重慶電子工程職業(yè)學院學報，2009（4）：120-122.

[4]朱光鈦.高校公寓社區(qū)學生工作探析[J].集美大學學報，2008（2）.

Practical Exploration of University Student Apartment Management

LI Jia，JIA Shu-guo

（Shanghai Institute of Technology，Shanghai 201418，China）

Abstract： College students 80% spare time is spent in the dormitory. Education management function in Student Apartment is increasingly important . Nowadays， a lot of University do practice exploration student work in the community .Through a lot of practice， the author attempts to establish a campus student management mode， that the student party members take the lead of " Community class "， and achieved some success.

Key words： Student Apartment； class； Student Work