探析我國(guó)初中德育教育以及創(chuàng)新教學(xué)方法

周蕾娜

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化和改革取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，人們對(duì)于初中教育不再局限于應(yīng)試教育，更加注重對(duì)學(xué)生的德育教育，初中的德育教育面臨著重大的變革。德育教育在整個(gè)初中教育體系中是不可替代的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀建立具有積極的作用，在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、創(chuàng)新德育教育能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生在初中階段形成全面發(fā)展。作為初中教育工作者要在主觀上重視德育教育，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合德育教育不斷深化改革教學(xué)方法，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出適應(yīng)性、全面性的綜合素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：初中 德育教育 價(jià)值觀 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0208-01

初中教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生正處于青春成長(zhǎng)時(shí)期，各種思想和人生觀、價(jià)值觀正處于逐步形成階段，在初中階段形成的思想觀念將奠定學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)發(fā)展過(guò)程的基礎(chǔ)，所以初中教育的重點(diǎn)并不在于如何有效提高學(xué)生的考試成績(jī)，而是在于德育教育。初中德育教育的目的在于引導(dǎo)學(xué)生向著正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀前進(jìn)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為全方位的綜合素質(zhì)人才，因此重視德育教育，結(jié)合德育教育開(kāi)創(chuàng)全新教學(xué)方法是當(dāng)前初中教育工作者所面臨的重要問(wèn)題。

1 我國(guó)初中德育教育現(xiàn)狀分析

當(dāng)前我國(guó)初中教育主要通過(guò)思想教育、政治教育以及道德教育等三個(gè)方面對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教育，伴隨著教育改革的深化，多數(shù)初中學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了一些關(guān)于德育教育的課程。當(dāng)前我國(guó)初中德育教育多數(shù)還是以思想品德課來(lái)開(kāi)展，其他課程采取一些輔助手段進(jìn)行德育教育。在初中思想品德課中教師主要引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命、認(rèn)識(shí)生活、自立自強(qiáng)、自尊自信、知法守法等，通過(guò)不斷的潛移默化強(qiáng)化學(xué)生的思想和情操，強(qiáng)化和健全學(xué)生的人格品質(zhì)，通過(guò)這樣的教學(xué)方法雖然看似可以幫助初中學(xué)生進(jìn)行德育教育并取得了一定的成效，但是受到初中教育課程科目的側(cè)重點(diǎn)限制，思想品德課不會(huì)引起教師以及學(xué)生的廣泛重視，在德育教育上還得不到足夠的支持，因此，我國(guó)初中德育教育的發(fā)展還任重道遠(yuǎn)。

2 我國(guó)初中德育教育發(fā)展存在的問(wèn)題

雖然我國(guó)不斷的對(duì)教育體系進(jìn)行深化和改革，并在短時(shí)間內(nèi)取得了不錯(cuò)的效果，但是關(guān)于初中德育教育方面仍然處于起步階段，教學(xué)方式和方法上還存在較大的問(wèn)題。

2.1 師資力量層次不齊

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占有主體地位，是知識(shí)和思想傳播及傳授的起點(diǎn)。隨著我國(guó)教育體系的不斷發(fā)展，初中德育教育教師已經(jīng)跟不上改革的步伐，教師的整體素質(zhì)已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。德育教育必須要與時(shí)俱進(jìn)，教師首先要在自己的思想上跟上時(shí)代的步伐，這樣才能夠引導(dǎo)初中學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代的步伐，建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，所以提高德育教育教師自身的素質(zhì)是正確進(jìn)行初中德育教育的先決條件。此外，由于初中德育教育教師在主觀上并不能夠?qū)Φ掠逃鹱銐虻闹匾?，知識(shí)儲(chǔ)備不夠牢靠，甚至一些教師無(wú)法回答學(xué)生在課堂中提出的問(wèn)題，這樣德育教育就更加無(wú)法取得良好的效果。

2.2 重“智”輕德，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)教育

初中教學(xué)受升高中考試影響，絕大多數(shù)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)重心放到“智育”方面，他們從單一的升學(xué)率方面考慮初中教學(xué)內(nèi)容，只注重應(yīng)試知識(shí)的傳輸和教育，忽略了初中學(xué)生心理、生理健康成長(zhǎng)的重要性。很多學(xué)校甚至放縱教師或?qū)W生忽視思想品德教育課的現(xiàn)象，并且初中思想品德課程內(nèi)容過(guò)于枯燥無(wú)味，使得學(xué)生在一開(kāi)始就喪失了積極性和主動(dòng)性，沒(méi)有新鮮感的課程自然會(huì)“胎死腹中”，難以一起總夠的重視。雖然現(xiàn)在初升高考試已經(jīng)將思想品德課程列入中考考試范圍，但是受其分值和課程特點(diǎn)限制，多數(shù)學(xué)生不愿花費(fèi)過(guò)多的精力去學(xué)習(xí)德育，對(duì)于思想品德考試學(xué)生通常采取最為簡(jiǎn)單、有效的辦法就是“臨時(shí)抱佛腳”，這樣的學(xué)習(xí)和考試不會(huì)從根本上強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，起不到真正的德育作用。

2.3 實(shí)踐活動(dòng)缺乏時(shí)效性

初中德育教育多數(shù)為走形式、走過(guò)場(chǎng)，教師在布置共青團(tuán)活動(dòng)時(shí)多數(shù)為強(qiáng)制規(guī)定，學(xué)生很少自發(fā)的參加這類活動(dòng)，學(xué)生在參加這類形式性的活動(dòng)時(shí)，往往提不起足夠的興趣或者說(shuō)在主觀上根本“瞧不起”這類“官方”主義活動(dòng)，學(xué)校在開(kāi)展德育活動(dòng)過(guò)程中主觀上存在應(yīng)付心理，忽視學(xué)生的內(nèi)心想法，這樣的活動(dòng)就無(wú)法引起學(xué)生的興趣，不能夠滿足學(xué)生的需求，因此，學(xué)校的德育實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)重缺乏時(shí)效性。

3 進(jìn)行德育教育創(chuàng)新教學(xué)方法的有效辦法

3.1 重視情感教育，強(qiáng)化與學(xué)生的情感交流

教育的真諦在于交流，師生間必須要注重彼此間的溝通才能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行有效的傳遞。德育教育與傳統(tǒng)的填鴨式教育具有本質(zhì)的區(qū)別，它需要學(xué)生對(duì)教師打開(kāi)心扉，進(jìn)行思想上真摯的交流，因此，初中教師在進(jìn)行德育教育時(shí)要重視與學(xué)生在情感上的交流，在溝通中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生盡早建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

3.2 “廣撒網(wǎng)、多捕魚(yú)”，在各個(gè)學(xué)科教育中滲透德育教育

當(dāng)前我國(guó)初中教育中思想品德教育是德育教育的主要方式，但是單一的課程體系并不能夠有效的實(shí)現(xiàn)初中德育教育，我們需要將德育教育思想和內(nèi)容與各個(gè)學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，在其他科目教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上潛移默化的引導(dǎo)，各個(gè)科目的任課老師要全力配合，不能夠?qū)⒌掠逃c其他傳統(tǒng)科目教育相分離，只有相互支持，相互滲透，才能收到事半功倍的效果。

3.3 結(jié)合信息科技引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教育

這是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠使教育的內(nèi)容更加形象化、具體化，對(duì)于初中德育教育來(lái)說(shuō)，合理的運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠利用網(wǎng)絡(luò)充沛的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的道德教育，網(wǎng)絡(luò)的各類信息對(duì)于學(xué)生的思想道德建設(shè)有著更加直觀的沖擊作用，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)信息汲取指導(dǎo)，能夠幫助初中學(xué)生過(guò)濾掉網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面影響，汲取正面的養(yǎng)分，是實(shí)現(xiàn)德育教育的有效途徑。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育教育在我國(guó)初中教育內(nèi)容中占有至關(guān)重要的作用，良好的德育教育能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，能夠激發(fā)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)全方位的綜合素質(zhì)人才。初中教育工作者要在主觀上重視德育教育，結(jié)合德育教育內(nèi)容探索出全新的教學(xué)方法，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育出真正的適應(yīng)性人才。

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