獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策

馮麗梅

摘 要 學(xué)風(fēng)是學(xué)校的生命線，是立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院走內(nèi)涵式、質(zhì)量型發(fā)展道路的需要，是獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該常抓不懈的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。筆者從學(xué)生和教師等角度認(rèn)真分析了獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并結(jié)合其形成的原因，積極探索出加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 學(xué)風(fēng)建設(shè) 問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Problems and Countermeasures of the Construction of

Style of Study in Independent College

FENG Limei

（Wuhan Institute of Technology of Posts and telecommunications and

Information Engineering College， Wuhan， Hubei 430073）

Abstract The style of study is the lifeline of the school， the school is set. The construction of style of study is the need for independent college take the intension type， quality type development path， is the independent colleges should often catch a key work unremitting. The author makes a careful analysis of the emergence of the construction of style of study in independent college from the students and teachers， and dominates the reasons for its formation， and explores actively the countermeasure to strengthen the style construction of the independent college.

Key words Independent college； construction of style of study； problems

學(xué)風(fēng)，有廣義和狹義之分，從狹義上講，特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。①其中，學(xué)習(xí)風(fēng)氣為重要指標(biāo)，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣等方面。學(xué)風(fēng)建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的靈魂所在，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種無(wú)形而巨大的力量，它對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)、教育教學(xué)、招生就業(yè)、學(xué)校聲譽(yù)等密切相關(guān)。認(rèn)真分析新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，查找出原因，并探索出加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展前景顯得尤為重要。

1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

學(xué)風(fēng)建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的永恒主題。盡管它一直在積極摸索并采取多種方式強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，并取得了良好效果，但隨著獨(dú)立學(xué)院招生規(guī)模的擴(kuò)大、自身的特殊辦學(xué)機(jī)制和學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

1.1 部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏人生規(guī)劃

當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院部分大學(xué)生對(duì)于自己“學(xué)習(xí)的目的是什么，為了誰(shuí)而學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，畢業(yè)后要干什么”等一系列問(wèn)題并沒(méi)有十分清晰的認(rèn)識(shí)和合理的規(guī)劃。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，上大學(xué)的目的是為了拿張文憑“裝點(diǎn)門面”，在學(xué)校的各科考試只滿足60分合格即可，所學(xué)知識(shí)僅僅局限于課本，不愿意多花時(shí)間將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)自己人生的理想、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的意識(shí)較為模糊，對(duì)畢業(yè)后干什么持“走一步算一步或是把希望寄托在父母身上”的態(tài)度。

1.2 部分學(xué)生自控力和自覺(jué)性不強(qiáng)，缺乏刻苦努力精神

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)已在大學(xué)里普及。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家境普遍比較優(yōu)越，且多數(shù)為獨(dú)生子女，他們以學(xué)習(xí)為由購(gòu)買電腦后將其搬進(jìn)學(xué)生宿舍。據(jù)了解，一個(gè)學(xué)生宿舍至少有2/3及以上學(xué)生有電腦，然而他們至少60%以上時(shí)間卻待在宿舍里打游戲、看電影或是上網(wǎng)，幾乎很少的學(xué)生是在利用電腦學(xué)習(xí)，自控力和自覺(jué)性不強(qiáng)，有些學(xué)生甚至上網(wǎng)成癮，荒廢了學(xué)業(yè)。同時(shí)，有些學(xué)生面對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣，經(jīng)不起誘惑，參與賭博等娛樂(lè)活動(dòng)，貪圖享受，吃不得苦，缺乏刻苦努力的精神。

1.3 部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，紀(jì)律松弛，抄襲和作弊現(xiàn)象嚴(yán)重

獨(dú)立學(xué)院有些學(xué)生自入大學(xué)的那天起，就認(rèn)為離開了緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的高中，到了大學(xué)就可以松懈下來(lái)，體現(xiàn)“要我學(xué)，不是我要學(xué)”的狀態(tài)；有些學(xué)生認(rèn)為考入三本各方面都比一本、二本的學(xué)生差，自信心不足，最終造成不以勤奮和努力為本，而表現(xiàn)出“松、懶”的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂出勤率和聽(tīng)課率較低，遲到、早退、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有些學(xué)生即便到課堂，卻不認(rèn)真聽(tīng)講，不做課堂筆記，不是玩手機(jī)，就是聽(tīng)歌、睡覺(jué)甚至談戀愛(ài)等。同時(shí)抄襲和作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)于老師布置的作業(yè)、論文甚至是畢業(yè)論文都是上網(wǎng)搜集資料，直接復(fù)制、粘貼，抄襲過(guò)來(lái)拼湊成自己的“成果”敷衍了事，同時(shí)靠考前臨時(shí)拷貝老師課件突擊復(fù)習(xí)，甚至考試時(shí)夾帶資料、找人代考等違紀(jì)舞弊來(lái)通過(guò)考試。

1.4 部分學(xué)生熱衷于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)理論學(xué)習(xí)的投入時(shí)間不足

當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生存在的“學(xué)習(xí)熱情不高但思維活躍，興趣廣泛”等特點(diǎn)使得一部分學(xué)生忽視對(duì)理論課的學(xué)習(xí)，而熱衷于參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)其所謂的社會(huì)適應(yīng)力，為將來(lái)的就業(yè)提前打好基礎(chǔ)。②然而卻沒(méi)能實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)的平衡，對(duì)理論學(xué)習(xí)的投入時(shí)間不足，有些學(xué)生甚至不惜逃課去參與這些活動(dòng)，事后卻未及時(shí)將落下的理論學(xué)習(xí)補(bǔ)上，結(jié)果是“撿了芝麻丟了西瓜”，能力沒(méi)增強(qiáng)多少，學(xué)習(xí)成績(jī)卻一落千丈。endprint

1.5 部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，教風(fēng)和治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)

獨(dú)立學(xué)院作為一種新型的辦學(xué)機(jī)制，專職專任教師除少量為本院自行招聘引進(jìn)外，多數(shù)為母?；蚱渌盒Ｆ刚?qǐng)，部分教師不能以“教書育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)精神不強(qiáng)，教風(fēng)和治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。表現(xiàn)在：第一，授課前不進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，上課照本宣科敷衍了事；第二，只顧完成自己的任務(wù)量，根本不管學(xué)生的出勤狀況，不注重與學(xué)生交流，形成互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生上課玩手機(jī)、講話亦或是睡覺(jué)等不認(rèn)真聽(tīng)課行為更是不聞不問(wèn)；第三，不采取差異化教學(xué)方式，對(duì)三本與二本、本科與?？茖W(xué)生不能因材施教，只管完成教學(xué)任務(wù)，不管學(xué)生能否理解和接受。這些表現(xiàn)不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，也在客觀上影響了良好學(xué)風(fēng)的形成。

2 加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)的基本建設(shè)，經(jīng)分析不難發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題存在的原因包含學(xué)生自身、家庭、社會(huì)和學(xué)校等諸多方面。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)需要多方面的努力，齊抓共管，多措并舉。

2.1 重視新生入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的人生規(guī)劃

新生入學(xué)教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)，應(yīng)予以重視。第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，并實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，幫助其盡快適應(yīng)新環(huán)境；第二，介紹大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教導(dǎo)新生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，探索學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；第三，開展專業(yè)介紹和教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有個(gè)清晰了解，并培養(yǎng)其專業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性；③第四，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生制定出合理的人生規(guī)劃，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力；第五，增強(qiáng)學(xué)生自律和誠(chéng)信意識(shí)，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，誠(chéng)實(shí)守信，端正學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。

2.2 突出學(xué)生主體性，充分發(fā)揮學(xué)生干部和黨員的“榜樣效應(yīng)”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)風(fēng)的主要傳承者和弘揚(yáng)者，又是學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和受益者。打造良好學(xué)風(fēng)，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。學(xué)生干部和學(xué)生黨員作為大學(xué)生思想政治教育中的骨干和重要依靠力量，要充分發(fā)揮其“榜樣效益”。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部和黨員的教育和培訓(xùn)，強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)，使其積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)；第二，在考勤上實(shí)行學(xué)生干部和黨員帶頭查課制，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行定期表彰和宣傳，激勵(lì)和帶動(dòng)其他學(xué)生；第三，督促學(xué)生干部和學(xué)生黨員要嚴(yán)于律己，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并實(shí)行“一對(duì)一”學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，指定學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生干部或黨員對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶，傳授學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.3 完善并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育

良好學(xué)風(fēng)的形成離不開建立健全的制度做保障，它在一定程度上不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的約束力，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一方面，獨(dú)立學(xué)院要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要在實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)，共同研討研究來(lái)不斷完善相關(guān)制度；另一方面，在制度的執(zhí)行上要秉承“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”的宗旨，嚴(yán)抓學(xué)籍管理和考勤等，落實(shí)違紀(jì)處分制度，努力做到真抓實(shí)管。同時(shí)，在學(xué)生考試違紀(jì)舞弊上，應(yīng)該加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。考試是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一種檢驗(yàn)方式，考風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接體現(xiàn)。第一，開考前班主任召開“杜絕考試作弊”等誠(chéng)信教育的主題班會(huì)，告誡其考試紀(jì)律和違紀(jì)處分后果，讓其端正考試態(tài)度，認(rèn)真復(fù)習(xí)備考；第二，對(duì)監(jiān)考和巡考教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，加強(qiáng) “執(zhí)法”人員的責(zé)任意識(shí)，保證考試公平公正，并嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)舞弊的學(xué)生和玩忽職守的監(jiān)考老師都要嚴(yán)肅處理。

2.4 發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作

在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，輔導(dǎo)員是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。在開展思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，包括思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面。第一，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)其積極參加校園活動(dòng)，減少上網(wǎng)時(shí)間，增強(qiáng)其自控力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性；第二，組織學(xué)生開展主題班會(huì)，學(xué)習(xí)交流會(huì)等方式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)和刻苦努力的精神，營(yíng)造出勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍；第三，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的管理工作；第四，引導(dǎo)其合理分配理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間。

2.5 加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，教風(fēng)是突破口，要大力提倡“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)治教”作風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。第一，在選聘教師時(shí)嚴(yán)把入口關(guān)，在追求業(yè)務(wù)知識(shí)水平和學(xué)歷的同時(shí)，還應(yīng)考查其責(zé)任心、人格魅力和道德修養(yǎng)等方面，充分體現(xiàn)教師“愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表”的優(yōu)良品質(zhì)；第二，經(jīng)常開展教師講課和師德師風(fēng)比賽活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平和師德修養(yǎng)；第三，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，經(jīng)常在課堂內(nèi)聽(tīng)課，促使教師能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n和授課，并根據(jù)督導(dǎo)意見(jiàn)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式方法；第四，通過(guò)網(wǎng)上評(píng)教或是調(diào)查問(wèn)卷等方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，并將其作為教師的考核機(jī)制；第五，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)使教師努力培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力，所謂“授人以魚，不如授人以漁”。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)風(fēng)綜合反映一所學(xué)校的辦學(xué)、師資、教學(xué)和管理水平，它不僅關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，也關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，也是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程。獨(dú)立學(xué)院由于其自身特殊性，要想實(shí)現(xiàn)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，只有堅(jiān)持不解地將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，齊抓共管、多措并舉，綜合治理，才能真正取得學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效。

注釋

① 張崇，薛彩云，王守明.淺議獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].教研，2011（4）：39.

② 張躍聰.當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題及其對(duì)策[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：100.

③ 杜清.以課堂出勤率為切入點(diǎn)，淺議高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（1）：237.endprint