利用紅色資源開展黨性教育的理論與實踐

甘忠誠

摘 要：黨性修養(yǎng)是黨員干部的第一修養(yǎng)，黨性教育是黨組織提高黨員干部素質、增強黨性的永恒主題。紅色資源是中國共產黨自成立以來，所參加和領導的各種為解救民族危難，為建立和發(fā)展社會主義新中國所進行所有活動的遺留物，及其承載的革命精神。紅色資源最大的價值體現(xiàn)，是其資政育人的教育功能。如何利用本地豐富而厚重的紅色資源和文化，開展新時期黨員干部的黨性教育，增強對黨的光輝歷史和價值觀的認同，進行了初步的理論探討和實踐總結。

關鍵詞：黨性教育；紅色資源；黨史教育

中圖分類號：D22 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）34-0152-03

黨的十八明確提出要“全面提高黨的建設科學化水平”，“牢牢把握加強黨的執(zhí)政能力建設、先進性建設和純潔性建設這條主線，堅持解放思想、改革創(chuàng)新，堅持黨要管黨、從嚴治黨，全面加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設，增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建設學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心。”黨提出新時期的黨建目標與任務，為繼續(xù)推進黨的建設新的偉大工程指明了方向，同時也為新時期黨員干部教育提出了新的要求。

一、黨性教育是黨員干部教育的核心與關鍵

黨性是一個政黨區(qū)別于其他黨派的本質屬性，是階級性最高而集中的表現(xiàn)。中國共產黨是馬克思列寧主義同中國工人運動相結合的產物，是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，是中國各族人民根本利益的忠實代表。在長期的革命斗爭和社會主義建設實踐中，中國共產黨形成了自己鮮明的黨性原則，即中國共產黨的黨性。主要包括：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀作為自己的行動指南；為實現(xiàn)共產主義遠大目標而奮斗終生；把全心全意為人民服務作為根本宗旨；自覺遵守和維護黨的團結統(tǒng)一和組織紀律；始終同人民群眾保持密切聯(lián)系；勇于開展批評與自我批評，堅持真理，修正錯誤等內容。

黨是一個組織、一個團體，黨的本質與特性要靠黨員來體現(xiàn)。甚至黨的先進性、純潔性以及黨的執(zhí)政能力，最終也都要落實在組成黨的每個具體的“人”的身上。正因如此，中國共產黨歷來重視黨員干部的黨性問題，1941年7月，中共中央專門發(fā)出了《中央關于增強黨性的決定》，提出要加強全黨的黨性教育和黨性學習。然而時至今日，隨著時代的演進、社會的發(fā)展，中國共產黨所處的歷史方位、執(zhí)政條件、執(zhí)政環(huán)境，以及黨員隊伍組成結構都發(fā)生了重大變化。沒有了戰(zhàn)火硝煙的洗禮，沒有了生與死的考驗，在和平建設時期，部分黨員干部的斗志在消磨，精神在懈怠，能力在退化，甚至昔日建立起來的生死與共、血肉相連的黨群、干群關系也在疏遠。正如十八大報告中指出：“一些領域存在道德失范、誠信缺失現(xiàn)象；一些干部領導科學發(fā)展能力不強，一些基層黨組織軟弱渙散，少數(shù)黨員干部理想信念動搖、宗旨意識淡薄，形式主義、官僚主義問題突出，奢侈浪費現(xiàn)象嚴重；一些領域消極腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻?！币虼耍蝗缂韧丶訌婞h員干部的黨性教育，增強對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念；牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業(yè)觀，堅定政治立場，明辨大是大非；模范踐行社會主義榮辱觀，講黨性、重品行、作表率，做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者，已成為新時期黨員干部教育的核心問題。

新時期，中國共產黨作為執(zhí)政黨，作為中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，擔負著帶領各族人民全面建成小康社會、推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。形勢的發(fā)展、事業(yè)的開拓、人民的期待，都要求黨要以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設，全面提高黨的建設科學化水平。因為黨自身建設的好與壞，不僅直接關系到中國特色社會主義事業(yè)能否健康發(fā)展，也直接關系到人民群眾對美好生活的期待能否得到滿足和實現(xiàn)。黨員干部作為黨組織中的一員，作為黨性的具體體現(xiàn)者，無論風云如何變幻，都不能丟棄黨的宗旨和信仰。因為對馬克思主義的信仰和對社會主義、共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂和精神支柱。奮斗理想、奮斗目標、理想信念，是黨最核心的內容，也是黨性最基本的要求。針對當前黨員干部中存在的一些突出問題，除對黨員干部進行有計劃、有針對性地培訓，提高學員用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和處理問題的能力外，更主要的是要抓住黨性教育這個核心。強化宗旨意識、堅定理想信念，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。以此來應對黨所面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗和外部環(huán)境考驗。并通過振奮精神、提升能力、激發(fā)斗志，以實際行動逐漸化解精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險和消極腐敗危險。

二、紅色資源的黨性教育功能

“紅色資源”一般指中國共產黨自成立以來，所參加和領導的各種為解救民族危難，為建立和發(fā)展社會主義新中國所進行所有活動的遺留物，及其承載的革命精神，包括物質資源、信息資源和精神資源。紅色資源無論以何種形式存在，都具有重要的歷史價值、經驗價值和紀念價值。而這些價值的最大體現(xiàn)，就是其資政育人的教育功能。黨性教育是黨員干部的必修課，是貫穿于黨員干部教育始終的一條紅線。實現(xiàn)紅色資源與黨性教育的有機結合，用黨的光輝歷程和寶貴經驗啟示人，用黨的輝煌成就和奮斗精神鼓舞人，必然成為新時期黨性教育的新形式與有效手段。黨的十八大報告也強調，“要抓好黨性教育這個核心，學習黨的歷史，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風?！备前腰h性教育提高到了前所未有的高度，并把借助學習黨的歷史進行黨性教育作為重要任務。

（一）以物質形態(tài)的紅色資源教育人

物質形態(tài)的紅色資源包括革命舊址、革命遺跡、歷史文物、人物故居等遺留物。它們見證了中國共產黨在特定歷史時期發(fā)生的各種事件，是固化的中國革命史。在中國共產黨28年的浴血斗爭中，留下了眾多革命歷史遺跡。以新縣為例，在土地革命時期，新縣是大別山鄂豫皖蘇區(qū)首府所在地，規(guī)模僅次于中央蘇區(qū)，位列全國第二，先后誕生了紅四方面軍、紅二十五軍、紅二十八軍等主力紅軍，在中國革命史上具有重要地位。因此，在整個大別山區(qū)擁有極其豐富的革命歷史遺存。僅新縣一處就留下了三百多處珍貴的革命歷史遺跡，其中有國家級重點革命文物保護單位7處，省級重點革命文物保護單位16處，其他革命歷史紀念地365處。中共中央鄂豫皖分局、鄂豫皖省委、鄂豫皖省蘇維埃政府、鄂豫皖省蘇維埃政治保衛(wèi)局、鄂豫皖省蘇維埃政府稅務總局、鄂豫皖軍委及紅四方面軍總部、鄂豫皖軍委航空局等舊址，1988年1月被國務院公布為全國重點文物保護單位，2001年6月被中宣部公布為愛國主義教育示范基地。這些革命舊址和遺跡，銘刻著黨為民族獨立和人民解放而英勇奮斗的光輝歷程，是寶貴的革命歷史文化遺產，是愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的生動教材。

（二）以信息形態(tài)的紅色資源激勵人

信息形態(tài)的紅色資源包括所有能夠反映革命活動的文獻、影像、歌曲、標語、制度、規(guī)定、紀律等歷史資料。真實記錄了中國共產黨革命歷程的方方面面，有遭遇失敗、經受挫折的痛楚，更有贏得勝利、取得成功的喜悅。無論是成功經驗，還是失敗教訓，都是寶貴財富。以史為鏡、以往鑒來，是中華民族的傳統(tǒng)。中國共產黨也是在不斷總結歷史經驗與教訓的過程中，獲得智慧，為探索未來提供實踐與理論支撐。革命戰(zhàn)爭年代，中國共產黨不僅在井岡山建立了工農蘇維埃政權，在大別山鄂豫皖革命根據(jù)地，同樣進行了蘇維埃政權建設，并建立了一套相對完善的制度體系。如建立了以蘇維埃代表大會為最高權力機構的代表大會制度；形成了省委、特委、縣委、區(qū)委、支部等完整的組織系統(tǒng)；成立了涵蓋外交、軍事、財經、內務、土地、糧食、文教、勞工委員會、政治保衛(wèi)局和革命法庭在內的政府機構；甚至還制定了一系列法律法規(guī)，創(chuàng)立了檢查巡視制度等。中國共產黨領導人民在蘇區(qū)的局部執(zhí)政，為日后奪取全國政權、建立新中國，實現(xiàn)全面執(zhí)政積累了寶貴經驗。

（三）以精神形態(tài)的紅色資源感染人

在波瀾壯闊的革命歷史進程中，中國共產黨人的理想信念、責任擔當和艱苦奮斗，先后形成了井岡山精神、長征精神、延安精神等。在中國革命史上，大別山是與井岡山、太行山齊名的三大革命歷史名山。創(chuàng)建于大別山的鄂豫皖蘇區(qū)，雖然規(guī)模僅次于中央蘇區(qū)，但卻是堅持時間最長的革命老區(qū)。歷經土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，始終堅持紅旗不倒。從這里走出了徐海東、王樹聲、許世友、李德生、鄭維山等469位叱咤風云的開國將領，留下了周恩來、董必武、李先念、劉伯承、鄧小平、徐向前、王震等老一輩無產階級革命家的戰(zhàn)斗足跡。鄂豫皖蘇區(qū)26個縣的人民為革命犧牲達80余萬人，其中革命烈士有13萬之多。當時人口不足10萬的鄂豫皖蘇區(qū)首府所在地新縣，就有5.5萬優(yōu)秀兒女為革命獻出了寶貴生命，在冊烈士就有1.2萬人，至今仍有兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人口沒有恢復到大革命前的水平。在長期的革命斗爭中，以新縣為中心的大別山人民，形成了“堅守信念、英勇無畏、胸懷大局、無私奉獻、艱苦奮斗、勇于擔當”的大別山精神，為后人留下了寶貴的精神財富，始終激勵著大別山人民不斷前進。

2013年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳、中央軍委辦公廳印發(fā)了《關于進一步加強烈士紀念工作的意見》，也充分肯定了紅色資源的黨性教育作用。要求對在中國革命、建設、改革各個歷史時期涌現(xiàn)出的無數(shù)烈士，要銘記他們的英名，更要緬懷他們?yōu)槊褡濯毩?、人民解放和國家富強、人民幸福矢志奮斗、無私奉獻的壯舉和豐功偉績，大力弘揚烈士精神，廣泛開展紀念烈士活動，堅持用烈士們的英雄事跡教育后人等。在全社會營造緬懷烈士、崇尚烈士、學習烈士的濃厚氛圍，引導人們進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強歷史責任感和使命感。

三、利用紅色資源開展黨性教育的實踐探索

為大力開發(fā)大別山區(qū)蘊含的深厚紅色資源，及其獨特的紅色文化，并將其運用到新時期黨員干部的黨性教育之中。長期以來，大別山人民進行了不斷探索與嘗試，并取得很好的成效。

（一）建設培訓機構

自中央在井岡山和延安建設干部學院以來，利用紅色資源開展黨性教育成為一種全新的黨員干部培訓形式。在紅色資源厚重的地方，也逐步建立起區(qū)域性的黨性教育基地。如江西干部學院、山東臨沂黨性教育基地、山東沂蒙大青山黨性教育基地、遵義干部學院、西柏坡黨性教育基地、河南焦裕祿干部學院、河南紅旗渠干部學院、湖北紅安干部學院，等等。鄂豫皖蘇區(qū)位于湖北、河南、安徽三省交界的大別山區(qū)，不僅形成時間較早，而且發(fā)展規(guī)模大、堅持時間長、斗爭經驗豐富，是全國少有的紅色資源聚集地，有著自己獨特的資源優(yōu)勢。全國十大將軍縣，大別山區(qū)占半數(shù)，分別是湖北的紅安、大悟，河南的新縣以及安徽的金寨、六安。自1955年施行軍銜制到1965年的10年中，僅大別山區(qū)五個將軍縣的授銜將軍就有237人，占十大將軍縣授銜將軍總數(shù)460人的51.5%。大別山區(qū)可謂人杰地靈，紅色勝跡遍布全區(qū)。為深入挖掘鄂豫皖蘇區(qū)的紅色資源，充分利用深厚的紅色文化和獨特的大別山精神，為新時期黨員干部教育服務，除湖北紅安已建成革命傳統(tǒng)教育基地外，河南新縣以及安徽金寨也正在籌建干部黨性教育基地。

（二）創(chuàng)新黨性教育方式方法

黨性修養(yǎng)是黨員干部的第一修養(yǎng)，黨性教育是黨組織提高黨員干部素質、增強黨性的永恒主題。對黨員干部開展黨性教育是一項長期而艱巨的任務，無論過去、現(xiàn)在還是將來，都要長久地進行下去。但黨性教育不是知識性教育，而是對黨的價值觀的認同。所以開展黨性教育，就不能采用傳統(tǒng)的灌輸式教學，必須講究效果，使之能夠說服人、打動人、感染人，只有觸動黨員干部的靈魂，才能真正促使其牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀。教學的目的是要促進學習，而衡量學習是否取得實際效果的關鍵，是要看學員通過學習后是否有所變化，這種變化是一種從思想觀念、工作態(tài)度到行為方式的改善與改進。過去的課堂教學，往往都是采用灌輸式地方式，傳授給學員信息、知識、技能等方面的內容。學員只是被動接受，很難引起學員情感與內心共鳴，甚至還會引起學員的抵制情緒，從而極大地影響著教學效果。

1.現(xiàn)場教學

為強化黨員干部的黨性修養(yǎng)，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。也為充分發(fā)揮紅色資源對黨員干部的教育功能，需要將教育培訓課堂延伸到各處的革命歷史遺跡，開展現(xiàn)場教學。以新縣為例，我們先后開發(fā)了16處現(xiàn)場教學點，并根據(jù)紅色文化內涵將其分為“堅守信念，紅旗不倒；牢記宗旨，求真務實；顧全大局，勇當前鋒；艱苦奮斗，廉潔自律”四大類，每個具體的現(xiàn)場教學點又確定一個明確的黨性教育主題。如鄂豫皖蘇區(qū)首府革命博物館、將帥館以“前赴后繼，功勛卓著”為主題；鄂豫皖蘇區(qū)首府烈士陵園以“信念如山，精神永恒”為主題；劉鄧大軍王大灣會議舊址以“依靠群眾，勇往直前”為主題；劉鄧大軍司令部舊址以“千里躍進，勇于擔當”為主題；許世友將軍故里以“傳奇猛將，忠勇孝義”為主題；河南人民檢察博物館以“拒腐防變，警鐘長鳴”為主題等等。通過現(xiàn)場教學，讓學員有一種身臨其境之感，在歷史情景中學習，在現(xiàn)場體驗中受教育，調動各種感官接受信息，在邊看邊聽邊思考的過程中得到啟迪，引發(fā)共鳴，力求學有所得、學有所悟。

2.體驗式教學

在實踐中積極探索“穿紅軍服，走長征路，登將軍山，唱紅軍歌”、“走革命道路、聽英雄故事，承先烈遺志，強黨性修養(yǎng)”、“訪農家，干農活，采民風，聽民謠”等學員參與式的體驗式教學。通過黨員干部的親身參與和體驗，將歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，讓每位學員都能夠真切地感受到革命前輩艱辛的奮斗歷程，以達到勞其筋骨、磨煉意志、感悟歷史、團結協(xié)作、牢記宗旨、轉變作風的教育目的。

3.訪談式教學

通過邀請革命烈士及老紅軍后人走進課堂，講述老一輩共產黨人在革命斗爭及生活中的感人事跡，開展與學員面對面的溝通與交流。如《大別山中一家人——訪談革命烈士晏春山后人》，邀請晏春山烈士的外孫，講述其“一家六紅軍、一門三烈士”的忠烈家史；《大別山紅旗不倒——訪談“大別山勁松”劉名榜后人》，邀請革命前輩劉名榜的孫女和孫女婿，親身講述劉名榜堅持大別山革命斗爭，始終紅旗不倒的革命歷程，以及新中國成立后清正廉潔、嚴格要求親屬、不搞特殊化的點點滴滴。讓黨員干部在故事中、在對話中感知歷史，凈化心靈，從而達到堅定信念、增強黨性、反思自我、勇于擔當?shù)慕逃Ч?/p>

4.其他教學形式

還逐步開發(fā)出“激情教學”、“影像教學”、“案例式教學”、“研討式教學”、“模擬式教學”等輔助教學形式。并嘗試創(chuàng)作紅色歷史情景劇，將發(fā)生在鄂豫皖蘇區(qū)、感人至深的革命人物故事搬上舞臺，再現(xiàn)歷史。將黨員干部帶入那戰(zhàn)火紛飛的革命歲月，通過重溫那段刻骨銘心的斗爭歷史，來感染人、教育人。

這些新型教學方式，滿足了新時期黨員干部黨性教育的新要求，有效彌補了課堂教學的不足，符合成人教育的規(guī)律和特點，在實踐中也取得了很好的教育效果。黨的十八大以來，僅2013年上半年，新縣就先后承接河南省委黨校主體班次、信陽市委黨校主體班次以及鄭州、商丘、周口等地黨員干部培訓班16期，培訓1 000多人次，得到培訓對象的好評與肯定。

參考文獻：

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