培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力研究

張蕊+陳建萍

摘 要：近年來，大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)受到社會廣泛關注的主要原因之一就是利于緩解就業(yè)問題。通過對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題的分析，提出改革人才培養(yǎng)模式、為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境、培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識等一系列有效的措施。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）17-0170-02

縱觀中國發(fā)展史，由于缺乏創(chuàng)新，我國長期處于制造加工過程中的低附加值的環(huán)節(jié)，在世界產(chǎn)業(yè)鏈中，我們向世界提供廉價勞動力和質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品。所以，必須把培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力提到日程上來。加強大學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)已成為現(xiàn)階段我國高校的重要使命，使大學生在畢業(yè)后主動走向創(chuàng)業(yè)之路，對大學生自己的發(fā)展和社會進步都具有重要意義。

一、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的意義

所謂創(chuàng)業(yè)能力是指在一定條件下，在發(fā)掘商機的基礎上，創(chuàng)業(yè)者整合資源與信息，將創(chuàng)業(yè)設想付諸行動，并且創(chuàng)造出更大價值的能力。這屬于強綜合性的心理活動機能，與良好的創(chuàng)新精神、智力與腦力、人的個性和特征密切相關，是在完成經(jīng)驗、知識、技能積累的基礎上，逐漸具備創(chuàng)新實踐的過程。創(chuàng)業(yè)能力是大學生在創(chuàng)業(yè)過程中的自我成長與發(fā)展的能力。

（一）有利于緩解就業(yè)壓力

近年來高校擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，導致就業(yè)壓力加大，與此同時我國正規(guī)部門（國營企業(yè)、國家機關等）和城鄉(xiāng)各單位創(chuàng)造的就業(yè)能力明顯下降，事業(yè)單位的改革也正在推進，就目前嚴峻的就業(yè)形勢，加強創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)刻不容緩。

（二）可以幫助大學生改變命運和創(chuàng)業(yè)致富

“羅馬不是一天建起來的”，創(chuàng)業(yè)的路上充滿了復雜和艱辛，同時創(chuàng)業(yè)也是一種挑戰(zhàn)，一個人對社會、對自然、對生命的挑戰(zhàn)，如果想要改變自己的生活，向人生的高峰邁進，開創(chuàng)自己的事業(yè)似乎是最有希望實現(xiàn)目標的途徑。并且在現(xiàn)代高科技高速發(fā)展的今天，大學生自主創(chuàng)業(yè)有了經(jīng)濟基礎，趁熱打鐵對他們進行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)過硬的創(chuàng)業(yè)能力，可以改變他們的人生觀，擺脫思想傳統(tǒng)思想的束縛，為自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

（三）有利于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神

江澤民同志曾經(jīng)說過，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！蹦壳?，自主創(chuàng)業(yè)是緩解日益嚴峻的就業(yè)壓力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的一劑良藥，創(chuàng)新在創(chuàng)業(yè)這條路上起著至關重要的作用。對此，我國高校應該對人才培養(yǎng)模式進行改變，盡快從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，使大學能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才，引導大學生如何運用創(chuàng)新精神進行自主創(chuàng)業(yè)、如何在自主創(chuàng)業(yè)這條路上走的更遠。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力存在的問題

（一）紙上談兵，方式單一

目前，傳統(tǒng)的灌輸教育仍是高校創(chuàng)業(yè)教育的主流，過分強調(diào)理論知識的傳授仍是阻礙高校實行自主創(chuàng)業(yè)的一大難題。自主創(chuàng)業(yè)應該更加注重培養(yǎng)、鍛煉學生知識運用的能力，解放大學生的思想。另外，高校對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的方式單一，僅僅限于課堂講授、創(chuàng)業(yè)計劃比賽、講座等形式，這些在很大程度上屬于表面、臨時的培養(yǎng)形式，效果不明顯。

（二）專業(yè)型教師力量薄弱

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”現(xiàn)階段，高校中進行創(chuàng)業(yè)教育的教師大多由從事理論課教學的老師擔任，他們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面不夠成熟，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力有限，對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)無法起到引導作用。與此同時，各級政府也出臺了相應的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，但扶持力度低是不爭的事實，大多數(shù)補助與高科技產(chǎn)業(yè)掛鉤，準入門檻高，不能真正為大學生所用。

（三）培養(yǎng)方式缺乏個性化

當前，高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的形式是廣譜式（將班級作為單位，通過開設課程進行大規(guī)模群體化培養(yǎng)），不可否定的是這種方式利于普及創(chuàng)業(yè)知識、推進創(chuàng)業(yè)意識，但正如世上沒有兩片相同的葉子，個體差異的存在是不可避免的，所以，這種方式?jīng)]有針對性，導致學生無法將潛在能力充分發(fā)揮；與此同時，高校目前的創(chuàng)業(yè)教育師資力量，也不具備“一對一”個性化培養(yǎng)的條件。

（四）高校對創(chuàng)業(yè)教育的盲點

20世紀90年代后，新經(jīng)濟時代到來，美國等西方國家創(chuàng)業(yè)教育的成功將創(chuàng)業(yè)教育成為主流，至此世界各國教育領域?qū)⒓訌妱?chuàng)業(yè)教育作為發(fā)展的共同目標。就我國來說，要建設創(chuàng)新型社會必須具有開創(chuàng)精神的年輕一代，要解決嚴峻的大學生就業(yè)形勢，高校必須在與社會各界的聯(lián)系方面進行改進，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?，F(xiàn)階段，我國多數(shù)高校跟隨社會潮流，紛紛開展了創(chuàng)業(yè)教育，但創(chuàng)業(yè)活動、創(chuàng)業(yè)教學與高校本身這三方面的結(jié)合不夠契合，各行其道，導致大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)速度慢，許多大學生有創(chuàng)業(yè)的想法但是卻不敢付諸實踐。

三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的措施

（一）改革教育模式

高校應該將人才培養(yǎng)的重點放在轉(zhuǎn)變教育理念上，只有樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育理念，加大創(chuàng)業(yè)教育力度，才能使大學生處于主體地位，樂于自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)階段，教師在教學過程中應僅作為外在因素起引導、啟發(fā)的作用，必須突破教師為主、學生被動接受，過分注重知識積累，忽視能力的培養(yǎng)的情況，堅持實力為主，改革人才培養(yǎng)模式。對于改革教育模式，高校應吸取“封閉式”的弊端，將“開放”作為今后發(fā)展的主要方向，在傳授大學生知識和技能的基礎上，培養(yǎng)堅定的創(chuàng)業(yè)信念、積極樂觀的人生態(tài)度，勇往直前的創(chuàng)業(yè)精神以及永不言敗的信心。

（二）營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

高效的力量和良好的社會環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的主要因素，其中良好的輿論氛圍可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，鼓勵創(chuàng)業(yè)行為。在此基礎上，對于媒體言論，國家應該制定一些監(jiān)管措施，引導大學生擇業(yè)觀。除此之外，必不可少的還有加強創(chuàng)業(yè)的輿論宣傳；還可以選擇向?qū)W生分發(fā)關于創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)援助、創(chuàng)業(yè)保障等方面的資料，開展創(chuàng)業(yè)教育課程，邀請成功人士講解創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。另外，還要建立多渠道的金融支持。endprint

（三）加強自主創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)

要培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識，需要對大學生進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，增強他們的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新精神和奮斗精神。首先，大學生應該轉(zhuǎn)變思想觀念。新時代的大學生應該改變思想觀念，樹立多元的“創(chuàng)業(yè)”觀念，在就業(yè)方面要從被動到主動，要讓大學生清楚認識到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)吸納畢業(yè)生的能力是有限的，大學生應積極進行自主創(chuàng)業(yè)。其次，大學生也要培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。具有良好的心理素質(zhì)是大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的必備條件之一。要想創(chuàng)業(yè)成功必須具備良好的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)的人際關系，并且能以飽滿的熱情投身于自己的事業(yè)中去，充分發(fā)揮其主觀能動性，使自己的潛在能力得到更大的發(fā)揮。

參考文獻：

[1] 陳建萍.基于SWOT分析大學生創(chuàng)業(yè)教育對策研究[J].經(jīng)濟研究導刊，2014，（8）.

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Study on the cultivation of the College Students' Entrepreneurship

ZHANG Rui，CHEN Jian-ping

（Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing 163319，China）

Abstract：In recent years，college students entrepreneurial ability is one of the main reasons for concern is to alleviate the employment problem.By analyzing the existing problems of the entrepreneurial ability training，the reform of talent cultivating pattern，for students to create a good environment，cultivation of College Students' entrepreneurship awareness and a series of effective measures.

Key words：college students；entrepreneurship；cultivation

[責任編輯 王 莉]endprint