如何有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

向家平

【摘 要】在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重缺乏，直接制約了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。為此，采取積極有效的策略，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為的重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.108

興趣是小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最好的教師，興趣能夠使人產(chǎn)生一種持續(xù)的興奮，這種興奮對于學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中專注度與熱情的保持都是有著極為重要的作用，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績乃至數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的提升都有著顯著的作用。為此，作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)把積極有效的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，把它作為教學(xué)工作的一個(gè)重要方面。然而，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高的現(xiàn)狀已經(jīng)是困擾教師教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)更新自己固有的傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極完善自己的教學(xué)策略，考慮并照顧到小學(xué)生的實(shí)際心理個(gè)性特點(diǎn)，最大限度的激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量才能得到有效的提升。

一、努力構(gòu)建和諧互動(dòng)的良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)需要一定的氛圍和條件作為輔助。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，和諧互動(dòng)的良好師生關(guān)系對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著很大的推動(dòng)作用。人只有處在一種相對寬松和諧的環(huán)境與氛圍中，其內(nèi)在的潛力和興趣才能被有效的激發(fā)。小學(xué)生也不例外，小學(xué)生大多心智尚未完全成熟，他們思想比較簡單，個(gè)性比較鮮明，學(xué)習(xí)過程中的隨機(jī)性比較強(qiáng)烈。在這樣的環(huán)境和背景下，要想使得小學(xué)生保持高度的專注和持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，就必須要激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。只有他們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，他們內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)欲望才能得到切實(shí)的加強(qiáng)，才能更加主動(dòng)積極的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。

為此，教師應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對寬松和諧的氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師應(yīng)當(dāng)積極的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，為構(gòu)建和諧互動(dòng)的師生關(guān)系打下良好的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生感受到教師對他們殷切期盼和關(guān)心愛護(hù)，他們內(nèi)在的情感也會(huì)被有效的激發(fā)，便會(huì)更加的信任和尊重教師，他們的情感也會(huì)從喜歡這名授課教師轉(zhuǎn)向喜歡教師所授的課程，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到有效的激發(fā)。與此同時(shí)，和諧互動(dòng)良好的師生關(guān)系是能夠保證教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的前提，教學(xué)活動(dòng)本身就是教師的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果顯著的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高都是教學(xué)兩方面共同作用的結(jié)果。為此，在教學(xué)活動(dòng)的過程中教師和學(xué)生的有效互動(dòng)環(huán)節(jié)是必不可少的，教師通過和學(xué)生的互動(dòng)既可以有效的了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況便于采取富有針對性的指導(dǎo)策略，又可以就學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挫折及時(shí)的給予學(xué)生必要的指導(dǎo)與幫助。教師與學(xué)生之間暢通無阻的溝通渠道的建立，對于融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有益的。

二、創(chuàng)設(shè)必要的數(shù)學(xué)問題情境，激發(fā)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)必要的數(shù)學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生這個(gè)年齡段對新鮮事物和知識(shí)都充滿著強(qiáng)烈的新鮮感，他們本身的好奇心和求知欲是非常強(qiáng)烈的。為此，教師就可以充分利用小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)必要的問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多思考題，教師可以結(jié)合這些思考題有效的創(chuàng)設(shè)問題情境。如充分利用課本中的“想一想，做一做”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，讓學(xué)生在思考中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是比較抽象的知識(shí)，小學(xué)生對于這些抽象的知識(shí)缺乏興趣，教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該懂得將這些抽象的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的更為直觀的知識(shí)要素，創(chuàng)設(shè)必要的問題情境。尤其是那些富有懸念的問題情境就能很好的將抽象知識(shí)分解成更為形象生動(dòng)的知識(shí)，就可以充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)深入的思考。在思考的過程中既進(jìn)一步加深了學(xué)生對知識(shí)的理解和深化，又能很好的啟迪學(xué)生進(jìn)行思考，將學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)有效的激發(fā)，深層次的激發(fā)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、有效的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段的革新，激發(fā)興趣

隨著信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得當(dāng)前的教學(xué)手段較之以往有了很大的改進(jìn)和完善。教師應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，尤其是多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的深入使用，多媒體技術(shù)是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的一個(gè)革新，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著積極的作用。多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛運(yùn)用有效的提高了教學(xué)效率，優(yōu)化了教學(xué)手段，多媒體技術(shù)本身富含巨大的信息量且輔以必要的圖形和聲音，能夠?qū)⒄n本知識(shí)以更為直觀的印象有效的傳遞給學(xué)生。

為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理使用多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)合理設(shè)計(jì)出自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)思路，通過多媒體技術(shù)將課本知識(shí)以一種圖文并茂的方式傳給學(xué)生；這樣既可以讓學(xué)生獲取關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀印象，加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，又可以有效的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、積極的肯定學(xué)生，利用學(xué)生的自我滿足的效能感激發(fā)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師想要切實(shí)激發(fā)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)興趣，就應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步和成績及時(shí)的予以肯定，滿足學(xué)生的成就感，利用增強(qiáng)學(xué)生的自我滿足效果，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都希望能夠獲得別人的肯定和表揚(yáng)，小學(xué)生也同樣如此。小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，他們也希望能夠更好的表現(xiàn)自己，能夠不斷的獲得教師的表揚(yáng)和肯定，一旦他們受到教師的表揚(yáng)和肯定，其內(nèi)心的自我滿足效能感就會(huì)驅(qū)使他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)興趣必然能夠得到極大的開發(fā)。

為此，教師在日常的教學(xué)過程中，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成績或優(yōu)異的表現(xiàn)，一定要不吝惜自己的贊美之言，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的積極肯定，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)本身就是一種激勵(lì)。如在課堂提問的過程中，針對學(xué)生到的正確回答，教師應(yīng)當(dāng)給予課堂表揚(yáng)，滿足學(xué)生獲取成功的欲望。對于作業(yè)完成得比較好的學(xué)生，教師也可以在課堂上進(jìn)行表揚(yáng)和贊美，這樣既可以滿足學(xué)生的自我效能感，又可以通過表揚(yáng)優(yōu)異的學(xué)生給其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，形成必要的競爭意識(shí)，利用學(xué)生本身對自我效能感的渴望與追求最大限度的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

概而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，無論是對于該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，還是對于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升都有著極為重要的作用。教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視并采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。