企業(yè)職工培訓(xùn)的課程開發(fā)

楊洋

摘 要：健全的企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)制度能夠促進(jìn)企業(yè)工作效率與經(jīng)濟(jì)效益的全面提升，推動企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。然而我國企業(yè)的培訓(xùn)課程開發(fā)還存在許多問題，制約了我國企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。為此，本文對企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)中存在的問題與解決策略進(jìn)行了簡要的介紹與分析，對解決企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)問題的有效措施進(jìn)行了介紹，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

關(guān)鍵詞：企業(yè)培訓(xùn)；課程開發(fā)；問題與解決策略

一、企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)存在的問題

1.理論研究缺乏

我國企業(yè)在現(xiàn)階段還沒有充分地認(rèn)識到企業(yè)培訓(xùn)的重要性，因此在很大程度上也未能制定出良好的課程開發(fā)內(nèi)容，而這一情況的存在都是由于我國企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)理論研究不足。全面完整的理論能夠指導(dǎo)實踐的進(jìn)行與發(fā)展，然而我國企業(yè)培訓(xùn)理論發(fā)展起步晚、成果少、課程開發(fā)理念落后、沒能制定出符合企業(yè)發(fā)展實際的培訓(xùn)內(nèi)容與方式，這是導(dǎo)致我國企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)發(fā)展緩慢的主要原因之一[1]。

2.未能充分地調(diào)動起企業(yè)員工參與的積極性

許多企業(yè)在進(jìn)行員工培訓(xùn)時，在培訓(xùn)課程的設(shè)置上往往只重視企業(yè)自身發(fā)展的需要，因此其所設(shè)計的培訓(xùn)課程內(nèi)容主要是提高企業(yè)員工的專業(yè)素質(zhì)能力與業(yè)務(wù)水平為重點，而在很大程度上忽視了員工自身的需求、更沒有關(guān)注企業(yè)員工的個性發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃的要求。因此，在企業(yè)組織課程培訓(xùn)時，企業(yè)員工往往由于課程內(nèi)容的設(shè)置不符合自己的發(fā)展需求而消極參與，明顯的缺乏對培訓(xùn)知識接受與學(xué)習(xí)的積極性。

3.課程開發(fā)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)單一，不能滿足市場的需求

現(xiàn)階段，我國企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)過程中存在的較大問題就是培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置與企業(yè)發(fā)展需求之間的關(guān)聯(lián)性不大，而且企業(yè)培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置單一，這種現(xiàn)狀的存在極大地制約了企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)作用的發(fā)揮，不利于企業(yè)整體工作效率與效益的提升。我國許多企業(yè)在當(dāng)今的市場環(huán)境下已經(jīng)認(rèn)識到了企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)的重要性，并積極的在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實踐，然而他們在進(jìn)行培訓(xùn)時往往缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃、只注重眼前效果，并且不能根據(jù)企業(yè)自身的發(fā)展需求對培訓(xùn)課程及內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，而是盲目的延續(xù)傳統(tǒng)單一僵化的課程開發(fā)教學(xué)模式，不能真正的提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)能力與技能水平，因此也就難以實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升與發(fā)展[2]。

4.缺乏良好的評價與激勵機(jī)制

科學(xué)合理的企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)評價與激勵機(jī)制能夠在很大程度上推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。然而在現(xiàn)階段，我國的企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)機(jī)制還沒有建立起科學(xué)完善的評價與激勵機(jī)制，因此并不能對企業(yè)培訓(xùn)的綜合成效進(jìn)行評價，更不能對企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)過程中存在的缺陷與成功經(jīng)驗進(jìn)行及時的總結(jié)，因此阻礙了我國企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)機(jī)制的進(jìn)一步發(fā)展。

二、解決企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)問題的有效措施

1.不斷研究和完善企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)理論

鑒于我國現(xiàn)階段存在著企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)理論滯后、不完善的情況，我國相關(guān)的企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)研究人員應(yīng)該努力在實踐中加強對這一理論的分析與研究，在結(jié)合與考慮我國企業(yè)具體情況的基礎(chǔ)上，積極地借鑒國外的先進(jìn)理論經(jīng)驗，對我國企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)的誤區(qū)與優(yōu)秀管理經(jīng)驗進(jìn)行分析與總結(jié)，促進(jìn)我國企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)理論的不斷完善與發(fā)展[3]。

2.豐富企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)模式

在進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)時，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的具體情況、企業(yè)員工的個性化需求以及市場發(fā)展需求情況來制定符合企業(yè)發(fā)展需求的培訓(xùn)計劃。對課程進(jìn)行科學(xué)合理地安排與部署，利用最合適的教學(xué)方法與教學(xué)手段對企業(yè)培訓(xùn)課程中的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，提高企業(yè)員工對有針對性選取的企業(yè)培訓(xùn)知識內(nèi)容的理解與掌握，有效提高企業(yè)員工的專業(yè)技術(shù)能力與綜合知識素養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)企業(yè)工作效率與經(jīng)濟(jì)效益的提升。具體來說，企業(yè)在對員工進(jìn)行培訓(xùn)時應(yīng)該做到靈活應(yīng)變，一方面是指培訓(xùn)內(nèi)容選擇的靈活；另一方面指的是培訓(xùn)方式選擇的靈活。

3.建立起科學(xué)完善的企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)評價與激勵機(jī)制

為了更好地促進(jìn)我國企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)作用的發(fā)揮及其的進(jìn)一步發(fā)展，需要努力地提高企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)的評價與激勵機(jī)制。提高企業(yè)員工的參與性、促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)制度的進(jìn)一步完善。

三、結(jié)語

本文主要在對企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)的重要作用進(jìn)行分析與研究的基礎(chǔ)上對企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)中存在的問題及其進(jìn)一步的解決策略進(jìn)行了分析與研究，希望能夠進(jìn)一步推動我國企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)制度的健全與完善，促進(jìn)我國企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃 健.國外成人教育課程開發(fā)模式初探（上）[J].外國教育資料，2000（01）.

[2]陸建明.成人教學(xué)實踐發(fā)展的新動向——個性化培訓(xùn)方法[J].中國成人教育，2004（04）.

[3]郜 嶺，高 勇.現(xiàn)代培訓(xùn)課程開發(fā)模式述評[J].職業(yè)技術(shù)教育，2002（19）.

（作者單位：浙江省慈溪市古塘街道社區(qū)教育學(xué)院）