朗讀在語文教學(xué)中的作用

王國秀

摘 要： 語文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，有效提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。必須重視朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 朗讀 作用

我所理解的讀書有兩種，一種是大聲的、出聲的讀，叫朗讀或朗誦，另一種是不出聲的讀，叫默讀或者閱讀。九年義務(wù)教育全日制中學(xué)《語文教學(xué)大綱》教學(xué)要求中明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的“閱讀能力”，在《中學(xué)語文教學(xué)大綱》教學(xué)內(nèi)容部分，也對(duì)朗讀做出了非常明確的規(guī)定：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

讀書作為現(xiàn)代一種生活方式，好處是隨處可見的。最新醫(yī)學(xué)證明，人在大聲朗讀時(shí)，副交感神經(jīng)會(huì)加強(qiáng)工作，大腦得到放松，心情會(huì)愉快。健康專家們認(rèn)為：朗誦能夠增強(qiáng)肺功能；有益于心理健康，特別能給老年人帶來精神愉悅，有助于幫助老人減緩記憶衰退，甚至預(yù)防老年癡呆。不言而喻，對(duì)于學(xué)生來說更是好處多多，可以說有百利而無一害。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，朗讀作為閱讀課的基本內(nèi)容之一，顯然是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。那么朗讀究竟有哪些好處呢？

一、有益于培養(yǎng)語感。

通常來說，閱讀能力或者朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生，他們的語言表達(dá)能力通常比較強(qiáng)。這充分說明朗讀能夠培養(yǎng)或者強(qiáng)化學(xué)生的說話能力，當(dāng)然他們說普通話的能力就大大提高了。

在百度百科中，是這樣解釋語感的：語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。它是對(duì)語言文字分析、理解、體會(huì)、吸收的全過程的高度濃縮。語感是一種經(jīng)驗(yàn)色彩很濃的能力，其中牽涉學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、心理經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)，包含理解能力、判斷能力、聯(lián)想能力等諸多因素。我所理解的語感就是語音的感受能力、語義的感受能力和語法的感受能力。通常來說，初中語文教材中選編的文章大多是經(jīng)久不衰的、經(jīng)典至上的名家名篇，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的語言文字。那么在語文教育教學(xué)中，教師如果能充分利用教材，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，那么對(duì)學(xué)生理解語言文字、掌握規(guī)范的語言文字是大有裨益的。尤其對(duì)偏遠(yuǎn)方言區(qū)的學(xué)生使用規(guī)范的語言文字更能起到事半功倍的作用，從而更好地培養(yǎng)語感。

大聲朗讀文章是語感形成的必經(jīng)之路，可以這么說，沒有真正大聲地讀文章，就不會(huì)有真正的語感。

二、加強(qiáng)記憶，益于健康。

根據(jù)心理學(xué)研究表明，初中階段是人一生中記憶力最佳的黃金階段。記憶是人腦的特殊功能，是人類儲(chǔ)存知識(shí)的重要方式。通過朗讀及音韻調(diào)的變化可以產(chǎn)生一系列聲音形象，并使之牢牢印入人們的腦海之中?？傊首x可以通過視覺、聲覺、聽覺等器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，把知識(shí)信息輸送到人腦的儲(chǔ)存區(qū)域，起到增強(qiáng)記憶和促進(jìn)健康的作用，因?yàn)榇舐暲首x的時(shí)候往往需要集中精力，腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，大腦處于“排空”狀態(tài)，有助于記憶。

三、深刻體味文章抒發(fā)的鮮明獨(dú)特的思想感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力及思維能力。

通常來說，初中語文教材中選編的文章大多是經(jīng)久不衰的、經(jīng)典至上的名家名篇，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的語言文字。

文章是作者描寫現(xiàn)實(shí)、反映生活、抒發(fā)感情、寄托理想的物質(zhì)載體。作者敘述一件事情，描寫一個(gè)人物，說明一個(gè)問題，論述一個(gè)道理，都是被一定的道義和社會(huì)責(zé)任感所驅(qū)使，為一定的道德理想、生存欲望所驅(qū)動(dòng)的。因此，在作者的匠心妙筆下，無不飽蘸酣暢淋漓、強(qiáng)烈鮮明的愛憎感情。朗讀作品是一種感化、熏陶，讀一篇好文章更會(huì)心蕩神馳、情思橫溢、如飲甘露，渾身清新豪爽，給予人無窮無盡的力量。特別是青少年時(shí)期，從朗讀活動(dòng)中得到的寶貴教益，對(duì)一個(gè)人樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定生活信念，振奮進(jìn)取精神，激發(fā)斗爭意志等都會(huì)產(chǎn)生巨大作用。

“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，“觀書須熟讀，使其言皆者出于吾云之口；繼以精思，使其意皆出于吾之心”。這些話充分說明朗讀對(duì)于理解文章含義所起的重要作用。

因此，在平時(shí)的語文教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，尤其應(yīng)該精讀的文章，不能粗觀大意、淺嘗輒止，必須反復(fù)朗讀。在朗讀中推敲文章的含義、情調(diào)、韻味，想象作者寫作時(shí)的心境和情感，深刻體味文章抒發(fā)的鮮明獨(dú)特的思想感情，有助于審美教育。

四、樹立健康的性格。

在生活中，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向的孩子往往說話的聲音很小，課下也一樣，那些熱愛大聲朗讀的學(xué)生就不一樣了，他們熱愛生活，活潑好動(dòng)，樂觀向上，勇敢自信，自然課堂上下都非常活躍。如果都能堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章、書籍，學(xué)生就會(huì)愛上講話，性格也會(huì)隨之改變。

五、增強(qiáng)自信。

大聲朗讀不但可以鍛煉口才，更可以鍛煉膽量。我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，即使已經(jīng)背過課文，老師檢查時(shí)還是會(huì)緊張。明明在家背得很流利，可在老師面前還是會(huì)結(jié)巴。尤其那些學(xué)習(xí)成績不是很突出或性格內(nèi)向的孩子，更是不能大聲地讀好課文。試想：如果將孩子置于人群中，他都不敢或未曾大聲讀過書，將來如何敢在大庭廣眾之下大聲講話呢？以后踏進(jìn)社會(huì)，他還要獨(dú)立接受面試，沒有膽量、沒有口才怎么行？如果能堅(jiān)持大聲地、自信地朗讀，就會(huì)逐漸建立自信。endprint