優(yōu)化教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

李小紅

〔關(guān)鍵詞〕 政治課堂；教學(xué)方法；靈活；運用

〔中圖分類號〕 G631 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）16—00120—01

初中政治課目前的教學(xué)現(xiàn)狀是：學(xué)生既折服于它深刻的道理，又無奈于它的枯燥單調(diào)。所以，很多學(xué)生對政治課失去了學(xué)習(xí)興趣。究其根本原因是政治課教學(xué)方法的正統(tǒng)死板、單調(diào)乏味，對學(xué)生缺乏吸引力。筆者以為，在政治課教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，使政治課“活”起來，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、巧用詩文名言，讓政治教材中的道理通俗形象化

名詩名句博大精深，寓意深刻，令人深思。常常把這些詩詞句運用于政治課教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解深奧的政治道理。比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)一的多民族國家”這一知識點時，我選用了學(xué)生熟悉的詩文——余光中的《鄉(xiāng)愁》：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 ，我在這頭 ，大陸在那頭。在讀完詩文后，我提出了這樣的問題：這首詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？作者的這一愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？中國政府對于消除鄉(xiāng)愁的政策是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課本知識，并思考回答問題。這樣的教學(xué)方式做到了知識性與趣味性、文學(xué)與政治的融會，不僅能使學(xué)生對課本知識點有較深刻的認(rèn)識，而且也使學(xué)生擴(kuò)大了知識面。

不僅詩可以巧用，名句也可以信手拈來，巧助政治課教學(xué)。例如，在講“艱苦奮斗”這一知識點時，我先讓學(xué)生搜集不同時代關(guān)于艱苦奮斗的名言，然后在上課時讓學(xué)生發(fā)言。學(xué)生們列舉了“艱難困苦，玉汝于成”、“生于憂患，死于安樂”、“自己動手，豐衣足食”、“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”等名句。通過這些名句，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了艱苦奮斗自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們當(dāng)代中學(xué)生更要發(fā)揚這種精神。

二、設(shè)計好活動課，讓深奧的政治理論生活化

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)是學(xué)生的個體行為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。所以，教師就要將學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生，讓他們有比較充分的時間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨立思考。而在政治課上構(gòu)建活動課，則可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

如，在講“改革開放是強(qiáng)國之路”這一內(nèi)容時，我采用了讓學(xué)生“現(xiàn)身說法”的形式。課前讓學(xué)生調(diào)查其祖輩、父輩的生活經(jīng)歷，了解改革開放以來的變化，并把自己感受最深的地方記錄下來，在課堂上再自由發(fā)言。通過這樣的活動學(xué)生容易理解，也更具有說服力。

思想政治課的基本理論若從正面講解，學(xué)生有時難以接受，但若采用“辯論會”的形式，通過辯論讓學(xué)生得出結(jié)論，效果會更好，因為在辯論的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，發(fā)揮自己的主動性和積極性。例如，在講解“對外開放的基本國策”時，筆者就采用了辯論的授課方式。事實證明，通過辯論既提高了學(xué)生的理論水平，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又完成了政治理論的傳授。

三、把音樂帶進(jìn)政治課堂，讓政治課輕松愉悅化

為了讓政治課堂氛圍輕松化，在上課時適當(dāng)引入音樂，可以起到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。例如，在講“世界舞臺上的中國”、“科學(xué)發(fā)展觀”這些課時，教師可讓學(xué)生熟悉并吟唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《走進(jìn)新時代》等歌曲，并及時補(bǔ)充中國共產(chǎn)黨的光輝業(yè)績，這樣學(xué)生就會群情激昂，聽得很認(rèn)真，其豪邁的心情也會油然而生。又如，在講“保護(hù)環(huán)境的基本國策”時，播放《梯田》《送給不懂環(huán)保的人》《藍(lán)色天空》《地球之歌》《地球你好嗎》等歌曲，不僅可以激發(fā)學(xué)生熱愛美好環(huán)境的熱情，而且也可以讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境、同破壞環(huán)境行為做斗爭的堅強(qiáng)決心。

四、運用多媒體教學(xué)，讓政治課教學(xué)手段現(xiàn)代化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走入了課堂，廣泛用于各科教學(xué)中。在政治課中運用多媒體教學(xué)，可以把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，不但可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。

比如，在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一課時，教師可播放電視記錄片，讓學(xué)生欣賞草原空曠的美景、荒涼的沙漠戈壁、草原的沙漠化等畫面，再讓學(xué)生聆聽《美麗草原我的家》《天堂》等歌曲，最后再結(jié)合畫面的內(nèi)容向?qū)W生講述國家實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從感性上體會到黨的英明和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯：王金梅