多媒體對初中語文課堂的影響

劉蔚玲

摘?要：利用多媒體可以根據(jù)多媒體的動(dòng)態(tài)性吸引學(xué)生的目光，從而讓學(xué)生不斷地投入到學(xué)習(xí)中。文章以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為立足點(diǎn)，分析了多媒體在語文閱讀和作文教學(xué)中的重要作用和優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：多媒體?初中?語文教學(xué)?效率

中圖分類號：G632?????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

許多初中語文教師常采用“黑板式”的授課方式，但是這種授課方式過于單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教師多樣化教學(xué)提供有效條件，許多學(xué)校開始在課堂中安裝多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)模式中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生的審美情趣，還能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和水平。

1?利用多媒體可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體是學(xué)校根據(jù)“新課改”方案進(jìn)行的一種新的授課方式，由于多媒體區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以在一定程度上可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到一種新奇感。例如，教師在正式授課之前可以將要講授的課程內(nèi)容制成課件，盡量讓課件的內(nèi)容具有一定的獨(dú)特性，以便吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光。又如，在講“詩歌”內(nèi)容的時(shí)候，教師可先將該作者的生平下載下來，讓學(xué)生更好地了解詩人，再加上相關(guān)圖片等輔助資料，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識。

2?多媒體應(yīng)用在語文教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1?多媒體在閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢

在初中語文閱讀教學(xué)中，只有學(xué)生全身心地投入到教師教學(xué)過程中去，才能發(fā)揮教學(xué)課堂應(yīng)有的效率。例如，在教學(xué)《十里長街送總理》這篇課文時(shí)，因?yàn)橹芸偫砣ナ罆r(shí)的那種氛圍，學(xué)生在現(xiàn)在感受不到，這時(shí)教師可以在課堂上播放當(dāng)時(shí)在“送”總理時(shí)現(xiàn)場的悼念曲和現(xiàn)場錄像，從而使師生共同感受當(dāng)時(shí)全國人民的心情，沉浸在敬愛的周總理逝世的悲痛場景之中，體會課文所表達(dá)的感情，從而更好地理解課文的主題思想，達(dá)到課堂教學(xué)目的，深化學(xué)生對課文的理解與印象。在初中語文課堂教學(xué)中，教師只有營造出接近課文真實(shí)的環(huán)境氛圍，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其自主積極地參與到學(xué)習(xí)中來，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.2?多媒體在作文教學(xué)中的優(yōu)勢

初中語文課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一就是作文。同樣，初中語文教師在作文教學(xué)上也可以采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。一方面，學(xué)生在寫作過程中，打草稿、寫文章、檢查語法，都可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。另一方面，可以讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)上的各種工具創(chuàng)作出豐富多彩的寫作內(nèi)容。例如，在科技文或者想象文的寫作中，學(xué)生可以通過插入專業(yè)符號來增加文章的專業(yè)性與正式性，在記敘描寫類文章或者說明文寫作時(shí)，學(xué)生可以配上插圖來使描述更加形象等。另外，可以根據(jù)不同的教學(xué)要求，運(yùn)用多媒體設(shè)置相關(guān)的課堂情境，營造最佳的環(huán)境氛圍，使學(xué)生可以根據(jù)環(huán)境氛圍的渲染來有感而發(fā)，寫出更好的作品。例如，學(xué)生在學(xué)寫描寫性記敘文時(shí)，教師可以通過多媒體上網(wǎng)搜索，選擇相關(guān)電子資料，包括圖像、音頻、視頻等資料，然后讓學(xué)生根據(jù)這些資料進(jìn)行習(xí)作。采用多媒體可以讓學(xué)生更加有興趣地參與寫作，大大提高了學(xué)生作文水平和學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐證明，利用多媒體不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠讓學(xué)生在這種授課的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的真正樂趣，從而提高自身對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)的審美情趣。

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