探究計算機(jī)等級考試對 高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的影響

郭其標(biāo)

摘?要：目前在我國很多高校鼓勵和允許學(xué)生參加計算機(jī)等級考試。但是，計算機(jī)等級考試在提升高校學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)能力的同時，也給計算機(jī)教學(xué)帶來了很多負(fù)面作用。本文將詳述目前高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，以及計算機(jī)等級考試對高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的積極影響、消極影響以及改善措施。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)等級考試?高校?計算機(jī)基礎(chǔ)教育

中圖分類號：G642?????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-02

目前計算機(jī)技術(shù)被運(yùn)用在各行各業(yè)中，所以掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識對于高校學(xué)生具有非常重要的作用。掌握較好的計算機(jī)技能將會使學(xué)生在工作中更加輕松。不少高校為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)，就鼓勵學(xué)生參加計算機(jī)等級考試并與課程成績關(guān)聯(lián)，希望通過這種方式來使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)。事實(shí)證明，學(xué)生確實(shí)比以前更積極地學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)。但是計算機(jī)等級考試也使計算機(jī)基礎(chǔ)教育受到較大的影響。

1?高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的主要問題

高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育主要是為了提高學(xué)生利用計算機(jī)解決問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、邏輯思維和設(shè)計能力。計算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)對于學(xué)生日后的工作以及生活是非常有幫助的，而且擁有較好的計算機(jī)技術(shù)可以使得學(xué)生在就業(yè)中有較高的優(yōu)勢。[1]但是隨著高校推行計算機(jī)等級考試制度，計算機(jī)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)就逐漸改變了。更多的時間花在教導(dǎo)學(xué)生復(fù)雜但是并不實(shí)用的計算機(jī)編程，這對非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言是非常困難的。通過計算機(jī)基礎(chǔ)教育學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)到更多更扎實(shí)的計算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)。現(xiàn)今高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育中常出現(xiàn)學(xué)生積極性降低的情況，因?yàn)閺?fù)雜的計算機(jī)編程技術(shù)會使得學(xué)生感覺非常困難。學(xué)生在計算機(jī)等級考試中主要是通過死記硬背來過關(guān)的，這樣并不符合計算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的目的。這種情況使得高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育出現(xiàn)了變質(zhì)狀況。另外，計算機(jī)基礎(chǔ)教育中的教學(xué)內(nèi)容過分與考試內(nèi)容靠近而偏離實(shí)際應(yīng)用，就是為了使學(xué)生更好地通過計算機(jī)等級考試。

2?計算機(jī)等級考試對高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的積極影響

計算機(jī)等級考試對于高效計算機(jī)基礎(chǔ)教育的影響并不全是消極的，下面將詳述計算機(jī)等級考試對高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的積極影響。

2.1?有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

計算機(jī)等級考試采用純上機(jī)考試，上機(jī)考試主要是考察學(xué)生的實(shí)際操作能力，這使得高校學(xué)生計算機(jī)動手能力更強(qiáng)，使學(xué)生在以后的工作中有更好的實(shí)際操作能力。[2]計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以往計算機(jī)基礎(chǔ)教育中所缺乏的。計算機(jī)等級考試制度的出現(xiàn)可以使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)踐知識，這對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是非常有效的。

2.2?有利于國產(chǎn)軟件的推廣

計算機(jī)等級考試的內(nèi)容部分是由國產(chǎn)軟件來實(shí)現(xiàn)的，即計算機(jī)等級考試中可以選取考試科目是WPS Office，這款軟件是由我國開發(fā)的。之所以在計算機(jī)等級考試中提供這款軟件考試科目是由于這種方式能夠更好地推廣國產(chǎn)計算機(jī)軟件。學(xué)生對于這款軟件的功能也更加熟悉。[3]而且這款軟件對于以后的辦公室辦公是非常有幫助的。學(xué)生通過練習(xí)這款軟件就更加了解這款軟件，以實(shí)現(xiàn)國產(chǎn)軟件的推廣過程。

2.3?提高教學(xué)質(zhì)量

高校計算機(jī)教師的理論比實(shí)際操作水平更高，這往往是高校計算機(jī)教師的弊端。這種情況也使學(xué)生的理論知識豐富，但是沒有較好的實(shí)際操作技術(shù)。計算機(jī)等級考試制度的實(shí)現(xiàn)就使教師不得不掌握較好的實(shí)際操作技術(shù)。只有教師具備較好的實(shí)際操作技術(shù)以后才能更好地教導(dǎo)學(xué)生掌握并順利通過計算機(jī)等級考試。

2.4?有利于高校本科計算機(jī)人才培養(yǎng)

計算機(jī)等級考試制度的實(shí)現(xiàn)使高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)具有了明確的方向。根據(jù)計算機(jī)等級考試制度，高校就可以培養(yǎng)更多的計算機(jī)人才。對于計算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容可以根據(jù)計算機(jī)等級考試中的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分[4]，即明確了高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的方向，使得高校計算機(jī)教學(xué)能夠培養(yǎng)出更多的計算機(jī)人才。

3?計算機(jī)等級考試對高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的消極影響

計算機(jī)等級考試對于高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育固然有較多的積極作用，但是其對于計算機(jī)基礎(chǔ)教育還是存在著一定的消極影響，下面將進(jìn)行詳述。

3.1?變相的應(yīng)試教育

我國大部分教育屬于應(yīng)試教育。應(yīng)試教育培養(yǎng)的學(xué)生在社會競爭中處于弱勢。計算機(jī)等級考試制度就很好地說明了這一現(xiàn)象。沒有實(shí)現(xiàn)計算機(jī)等級考試制度之前高校學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識非常扎實(shí)[5]。但是在實(shí)現(xiàn)計算機(jī)等級考試制度之后高校教師為了使學(xué)生順利通過高等級的計算機(jī)等級考試就改變了傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教育，反而去教授學(xué)生在以后生活工作中并不需要的編程，其實(shí)質(zhì)就是變相的應(yīng)試教育。

3.2?制約學(xué)生計算機(jī)水平的不斷提高

計算機(jī)等級考試制度實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生一旦順利拿到等級證書就認(rèn)為以后再也不用學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)，極大地制約了學(xué)生計算機(jī)水平的提高。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的，一旦停止學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機(jī)技術(shù)將會使得學(xué)生很難繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.3?考試內(nèi)容過于陳舊

計算機(jī)等級考試到現(xiàn)今并沒有發(fā)生過多的變化，其考試內(nèi)容還是原有的考試內(nèi)容，而且考試內(nèi)容與學(xué)生的生活工作很多是基本沒有聯(lián)系的。計算機(jī)技術(shù)講究的是實(shí)用性，考試內(nèi)容的陳舊將使得學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的積極性顯著降低[6]，不利于高校學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)教育，使得計算機(jī)等級證書成為一張廢紙。

4?改善措施

針對目前計算機(jī)等級考試對于高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的影響，高校應(yīng)該采取一定的措施來減小其消極影響，下面將詳述幾點(diǎn)改善措施。

4.1?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)理念

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)相關(guān)課程不僅要教授學(xué)生計算機(jī)的理論知識，還要求學(xué)生必須掌握扎實(shí)的計算機(jī)實(shí)踐技術(shù)。計算機(jī)基礎(chǔ)教育不能僅僅重視理論跟等級，其需要更加注重的是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這是目前高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育中應(yīng)該明確的方向。

4.2?改變傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教師由于教學(xué)時間跟目標(biāo)所限，所采用的是填鴨式教學(xué)。學(xué)生只是被動地接受教師所教導(dǎo)的內(nèi)容，自己不用去思考相關(guān)問題。針對這種情況，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更多地采取互動模式，以提高學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效率。

4.3?建立持續(xù)性的評價機(jī)制

由于傳統(tǒng)的計算機(jī)等級考試所頒發(fā)的計算機(jī)證書是終止性的。學(xué)生只是為了計算機(jī)等級證書而去學(xué)習(xí)參加考試，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)目的根本就不在于提升自身的素質(zhì)，所以就要建立持續(xù)性的評價機(jī)制[7]，即在學(xué)生獲得計算機(jī)等級證書之后繼續(xù)在該領(lǐng)域保持通過考試時的能力。這樣計算機(jī)等級考試制度才能發(fā)揮積極作用。

4.4?淡化過級考試

計算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該由學(xué)校自主安排，由學(xué)校制定有專業(yè)特色的教學(xué)大綱，學(xué)生可以根據(jù)自己的要求報考，本著自愿參加的原則，而不成為硬性的要求。

4.5?教學(xué)安排與考試時間同步

以往教學(xué)安排與考試時間不同步，往往會影響計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的完整性，沖擊正常計算機(jī)教學(xué)安排。若能做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)至每學(xué)期期末，這樣可以大大降低教師的工作量，減少學(xué)生用于復(fù)習(xí)的時間。

計算機(jī)等級考試與高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育之間的關(guān)系需要教師進(jìn)行不斷的協(xié)調(diào)改進(jìn)，在確保學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)發(fā)展計算機(jī)等級考試制度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉偉,張德民.淺析等級考試對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的影響[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2013(08).

[3]盧花.處理好計算機(jī)等級考試與高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)系[J].現(xiàn)代計算機(jī)(專業(yè)版),2012(10).

[4]薛亞玲.計算機(jī)等級考試與高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)關(guān)系分析[J].科技視界,2013(09).

[5]黃小英.高職院校計算機(jī)等級考試對計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的影響與改革[J].教育與職業(yè),2012(08).

[6]劉艷.談計算機(jī)等級考試引導(dǎo)大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教育改革[J].福建電腦,2010(01).

[7]程向前.論計算機(jī)等級考試對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課的影響[J].計算機(jī)教育,2011(10).

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