構(gòu)建充滿活力的思品課堂

賈志萍

摘 要 隨著新課程改革的實施，思品課的教學(xué)被推倒風(fēng)口浪尖。如何使用現(xiàn)有教材，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的實效性成為政治教師不得不面對的問題。本文從更新教學(xué)觀念，建立新型的師生關(guān)系、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生潛能、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)實效三個方面為大家的日常教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞 思品課堂 教學(xué)實效 創(chuàng)意性教學(xué)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0046-01

現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)，為思想品德課的教學(xué)提出了新的要求，作為思想品德課教師應(yīng)該有新的教學(xué)理念，努力構(gòu)建充滿生機(jī)活力的課堂教學(xué)，讓課堂充滿智慧、樂趣和活力，實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。

一、更新觀念，建立新型的師生關(guān)系

長時間以來，由于思想品德課理論性太強(qiáng)，與學(xué)生的年齡特點不相符，使其感覺枯燥無味，逐漸失去學(xué)習(xí)的動力，喪失學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，起到激勵、組織、指引的作用。要改變傳統(tǒng)，創(chuàng)建新型教學(xué)觀。在教學(xué)活動中，教師既是設(shè)計者，又是參與者和組織者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系尤為重要。要給學(xué)生以充分的信任，要對學(xué)生寬容、鼓勵。教師要承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從內(nèi)容的選擇、教學(xué)設(shè)計，到學(xué)習(xí)方式，都要以學(xué)生的發(fā)展為中心。

要努力創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。教學(xué)是教與學(xué)交互作用的雙邊活動，是師生雙向反饋的教學(xué)相長過程，要做到這一點，教師就必須有與學(xué)生平等的意識，做學(xué)生的朋友，必須以平等的心態(tài)，在與學(xué)生知識共享的過程中進(jìn)行互動教學(xué)，讓學(xué)生平等地參與對話，參與知識的探討。只有這樣，學(xué)生才會對教師感到親切，才會激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而為高校課堂的構(gòu)建打好伏筆。

二、增強(qiáng)學(xué)生主體意識，激發(fā)學(xué)生的潛能

我們必須承認(rèn)，學(xué)生的潛能是巨大的，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，就可以激活學(xué)習(xí)的動力，取得良好的教學(xué)效果。

要引導(dǎo)學(xué)生樹立快樂學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)本就應(yīng)是快樂的體驗，但由于升學(xué)的壓力，教師的灌輸式教學(xué)，大量的試題訓(xùn)練，學(xué)生總是被動地學(xué)習(xí)，在他們的內(nèi)心深處，感到的是巨大的壓力，而不是快樂。這就要求教學(xué)過程中做到枯燥東西趣味化，不給學(xué)生造成壓力。

要信任、尊重學(xué)生。學(xué)生也有自己的內(nèi)心想法，想探究問題獲得新體驗，想獲得別人的認(rèn)可與欣賞，也想擁有一種“焦點”的感覺。如果這些想法能得以實現(xiàn)，學(xué)生的潛能就會得以激發(fā)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)中信任、尊重學(xué)生，這就具備了構(gòu)建充滿生機(jī)和活力課堂的重要條件。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)實效

作為提高思想品德課成效主陣地的課堂，必須進(jìn)行教學(xué)模式的改革，這是構(gòu)建充滿生機(jī)活力課堂的又一重要條件。

要著眼于學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)意性教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做事。要根據(jù)學(xué)生特點，進(jìn)行多樣化教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要把教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際相聯(lián)系，要抓住學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，做到有問必答，用寬容的態(tài)度去解決思想品德課上可能發(fā)生的問題，做到理解學(xué)生；課后教師要用誠懇的語言與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，溝通情感，啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，提高教學(xué)效率。

及時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要通過調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，改變教師主宰課堂、獨占講臺，一講到底的結(jié)構(gòu)形式，要給學(xué)生留出充足的思考時間和空間，為他們創(chuàng)造積極參與、自主探究合作的情境和寬松民主、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，要注重課內(nèi)和課外、教與學(xué)相結(jié)合，從而將學(xué)生的視野拓寬到更廣闊的范圍，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由被動掌握知識向提高運用能力發(fā)展。

當(dāng)然，在思想品德課的教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的方法還有很多，這就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，收到更好的教學(xué)效果，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。從而真正讓學(xué)生喜歡上思想品德課，也讓我們的課堂更加精彩。

總之，構(gòu)建充滿活力的課堂需要我們用知識包裝自己，用自己的人格魅力影響學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使我們的課堂充滿生命的活力，成為高效課堂。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint