淺議如何優(yōu)化幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方法

梅世萍

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-0128-01

目前，幼兒園老師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，重課堂集中教育，輕生活化的教育這一現(xiàn)象較為普遍。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要想有所突破，必須在改革教學(xué)方法上下功夫，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)抽象變的動(dòng)態(tài)形象。 幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解是不能從客體本身獲得的，而是要從改變客體的動(dòng)作中獲得。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)。只有寓教于生活和游戲之中，才能讓幼兒獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。

一、用情景游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

喜歡做游戲時(shí)孩子的天性，很多幼兒都是在做游戲中發(fā)現(xiàn)了某些生活現(xiàn)象和知識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，幼兒老師可以設(shè)置一些游戲，在這些游戲中加入數(shù)學(xué)教育的相關(guān)內(nèi)容，使幼兒在做游戲的過(guò)程中學(xué)到對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)加強(qiáng)和鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)有很大的幫助。這種將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中的教學(xué)方法擺脫了老師一味的去講幼兒只能一味的聽(tīng)的方式，降低了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，增加了幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，就好像把數(shù)學(xué)的手和幼兒的手握在一起，讓他們變成了好朋友。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展的有效手段。所以，它己不再是僅僅停留在形式上的一種教學(xué)手段了，而是幼兒生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的基本活動(dòng)。

二、操作中學(xué)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)其自信心

幼兒的思維是具體形象的，他們通過(guò)借助于事物在頭腦中的形象來(lái)思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學(xué)效果，又不利于發(fā)展幼兒的思維能力。如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更有效主動(dòng)地學(xué)習(xí)、增強(qiáng)幼兒的自信心呢？實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。

由于幼兒時(shí)期的各種心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點(diǎn)，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動(dòng)手的活動(dòng)，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，通過(guò)操作具體的材料（這種材料多數(shù)是幼兒身邊常見(jiàn)的自然物品、玩具等），并且每個(gè)幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機(jī)會(huì)，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能夠充分地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。隨著年齡的增大，幼兒的注意和興趣轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)的結(jié)果，幼兒為自己能解決問(wèn)題、完成任務(wù)而感到高興。

三、隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索精神

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)，幼兒和我們同樣生活在這個(gè)客觀世界中，周圍的事物均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的顏色、大小、形狀等，并以一定的空間形式存在著，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的源泉。生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉。幼兒在生活中遇到的是真實(shí)、具體的問(wèn)題，真正是他們“自己”的問(wèn)題，因而最容易被理解，而且解決起來(lái)比大人給他們的那些問(wèn)題容易得多，他們還會(huì)感到自然、輕松。所以，在日常生活中應(yīng)注重對(duì)幼兒進(jìn)行滲透性、隨機(jī)性的教育，培養(yǎng)幼兒注意發(fā)現(xiàn)、獲得、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

四、 鼓勵(lì)家長(zhǎng)在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)需要全方位全天候的培養(yǎng)，在幼兒園期間老師會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，那么回家以后，家長(zhǎng)就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這一培養(yǎng)任務(wù)。幼兒老師可以對(duì)家長(zhǎng)針對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)加以指導(dǎo)，以求達(dá)到良好的效果。如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中，老師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)把孩子在家中的作息時(shí)間用時(shí)鐘圖案的形式制成一張作息時(shí)間表，如早上6：00起床洗漱，6：15開(kāi)始吃早飯，7：30從家里出發(fā)去幼兒園，16：00回到家里，18：00開(kāi)始吃晚飯，19：30和媽媽一起復(fù)習(xí)白天老師講過(guò)的知識(shí)，20：40刷牙洗漱，21：00準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。家長(zhǎng)要求幼兒按照這張作息時(shí)間表安排自己的作息時(shí)間，并告知幼兒如果每天都能按照作息時(shí)間表來(lái)規(guī)定自己的作息，每天早上都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一塊美味的點(diǎn)心，并在老師面前夸幼兒乖。這樣一來(lái)，幼兒就會(huì)主動(dòng)的去探索如何認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，研究作息時(shí)間表的時(shí)鐘究竟是幾點(diǎn)，慢慢地就學(xué)會(huì)了通過(guò)時(shí)鐘辨認(rèn)時(shí)間。這種方式既讓幼兒學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，又規(guī)范了幼兒日常生活，可謂一舉兩得，益處多多。

以上是我在工作實(shí)踐的過(guò)程中，探索出的一些引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。工作中，我深刻地感受到教學(xué)方法只是完成教學(xué)任務(wù)的一種手段，教學(xué)方法是否得當(dāng)，還應(yīng)該看它是否對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育目的及教育內(nèi)容的變化，各種教育方法相應(yīng)而生，特別在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，要求人才的素質(zhì)越來(lái)越高，相應(yīng)地要求在使幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，各方面素質(zhì)也要得到較好的發(fā)展。這就要求我們不斷地研究和改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)出適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)方法。

（責(zé)任編輯 易 凡）endprint